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Unit4 I have a pen pal
第 2 课时 Make friends according to hobbies
Part B Let’s talk Let’s learn
本单元的话题定为 :Enjoy hobbies。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整 合第二课 时 , 学 习内 容 为 : Part B Let’s talk Let’s learn。本 课 时 的 话 题 定 为 : Make friends according to hobbies。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 Does he/she live in . . . Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Does he/she like . . . Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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英语 PEP 六年级(上)
课 题 Unit 4 I have a pen pal Part B Let’s talk Let’s learn
课标与 教材分析 课标分析 根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》规定 ,六 年级要求学生根据语言材 料获取有关人物信息;能围绕相关主题、运用所学语言 ,与他人进行简单的交流 ,表 演小故事或短剧 ,语音语调基本正确。 教材分析 本课时由 B Let’s learn、Let’s try和 Let’s talk及其下面补充邮件组成 ,运用 表示兴趣爱好的动词的第三人称单数 cooks Chinese food、studies Chinese、does word puzzles、goes hiking和句型“Does he. . . Yes, he does. /No, he doesn’t. ” 等谈论或描述他人的 日 常活动。
学情 分析 本课时的词组 cook Chinese food、go hiking、study Chinese学生都已经接触 过 , 为本课词汇的学 习 打下基础。所以在教学时 ,借助真实的生活情境展开词汇 教学 ,采用猜一猜、小调查等多种有效的活动形式学习和巩固新知。 学生尚未学 习 过一般疑问句“Does he. . . ”,且对于动词的第三人称单数形式不熟悉。
教学 目标 通过本课时的学习 ,学生能够 : 1. 在看、听、说的活动中 ,描述他人的 日 常活动或兴趣爱好;(学习理解) 2. 在教师的帮助下 ,分角色表演对话(程度较好的学生可以根据提示创编新对 话 ,谈论或描述自己或笔友的 日 常活动);(应用实践) 3. 简要评价对话中笔友的 日 常活动或兴趣爱好;(迁移创新) 4. 在小组内交流、谈论朋友的 日 常活动或兴趣爱好等信息。(迁移创新) 完成课时 目标所需的核心语言如下 : 【核心词汇】 cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles、goes hiking 【核心句型】 Does he/she. . . Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
教学 重难点 教学重点 1. 能够听、说、读、写描述 日 常活动的词组 cook Chinese food、study Chinese、 do word puzzles、go hiking并掌握它们的第三人称单数形式。 2. 能够理解对话大意并能按照正确的意群及语音语调朗读对话。 3. 能够在情境中运用句 型“Does he/she. . . Yes, he/she does. /No, he/she doesn't. ”谈论他人的爱好或个人信息。 教学难点 掌握 一 般 疑 问句 的 用 法 及 回答 “Does he/she . . . Yes, he/she does. /No, he/she doesn't. ”。
教学 准备 教师准备 PPT。
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>>> Unit 4 I have a pen pal
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up Let’s sing: My new pen pal Greet the teacher. T and Ss sing the song together. 通 过 吟唱 歌曲 , 激发学生 的兴趣 。
Step2 Presentation 1. 谈 论 朋 友 , 提 问学 生 都 知 道哪些交友方式 , 呈现 40 页下方 的插图 , 引 导 学 生 猜 测 文 字 部 分 的 目 的 为 交 友 , 进 一 步 提 问学 生 除写信外还有什么方式可以交到 笔友 , 自 然导入 Let’s try部分 。 2. 课 件 呈 现 人 物图 片 , 创 设 语言情境 。 T: School is over. Miss White is talking to Wu Binbin. What are they talking about 3. 教师介绍澳大利亚的相关 知识 , 让 学 生 了 解 澳 大 利亚 的 相 关文化 。 T: What do you know about Australia Koalas and Kangaroos are from Australia. Sydney is the biggest city in Australia. Canberra is the capital of Australia. 1. 呈现 Let’s try板块 的语 言 情 境 , 先 让 学 生 预 测对 话 内 容 , 然 后 听 录 音 并完 成 选 择 题 的练 习 , 培 养学生良好的听前预测 习惯 。 设置情境 。 2. 了 解 澳 大 利 亚 的 文化 。 1. 利 用 学 生 已 有 的 知 识 储 备 , 引 出 要 学 的 对 话 , 化 难 为 易 , 增 强 学 生 的 自 信 心 , 激 发 学 习新知的欲望 。
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英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
4. 教师呈现关于 Wu Binbin 笔友的思维导图 ,导入新课 。 T: What do you know about Wu Binbin’s pen pal Ss: He is from Australia. He is 11 years old. 5. Watch and answer T: Do you know his name What are his hobbies 6. Language points 教师讲解由 does 引导的一般 疑问句及其答语的知识点 。 7. Look and say 8. 呈现 Let’s learn部分的图 片 , 请 学 生 看 图 说 出 John 的 爱好 。 9. Look and answer 接 上 一 环 节 , 呈 现 图片 和 问 题 , 请 学 生 回 答 “Does he like doing word puzzles ”, 学 生 回 答 完 问 题 后 教 师补 充 : “He often does word puzzles on the weekend. ”, 同 时 教 授 does word puzzles, do-does。 同 样 的 形 式 呈 现 studies Chinese、 cooks Chinese food、 goes hiking。 3. 边看边答 。 学 生 先 浏览 题 干 , 提 前预测对话的重点内容 。 2. 让 学 生 在 真 实 的 情 境 中 运 用 所 学 语 言 谈 论 他 人 的 相 关 信 息 和 兴 趣 爱 好 , 激 发 学
4. 播 放 视 频 , 学 生 回 答问题 。 Q1: What is Wu Binbin’s pen pal,s name S1: His name is John, 生 的 学 习 兴 趣 , 提高课堂效率 。
too. Q2: Does he live in Sydney S2: No, he doesn't. He lives in Canberra. Q3: What do the two Johns like S3: They like doing word puzzles and going hiking. 5. 学生看图回答:“He likes cooking Chinese food. He likes studying Chinese. He likes doing word puzzles. He likes going hiking. ” 3. 在 交 际 中 练 习 本 节 课 的 单 词 和 词组 , 既 巩 固 了 所 学 , 又 提 高 了 语 言 运 用 能 力 。 最 后形成语篇 , 达 成知识链。
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>>> Unit 4 I have a pen pal 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step3 Practice 1. Listen and imitate (1) Task 1: 播 放 录 音 , 学 生 跟读对话 。 (2) Task 2:教师引导学生理 解 词 汇 Canberra 和 句 子 “Amazing!”。 (3) Task 3: Role-play. 小 组 练习并 上 台 表 演 , 老 师 和 同 学 给 予评价鼓励 。 2. Let’s retell 3. Listen, match and say (1) Listen and match (2) 根据图片讨论他们的爱好。 1. 跟读模仿 。 分角色 问答练习 , 强化模仿 。
2. 复 述 文 本 , 巩 固 新知 。 通 过 练 习 对 所 学 知 识 进 行 复 习 巩 固 , 让 学 生 在任 务 落 实 中 完 成 由 输 入 语 言 到 输 出 语 言 的 转 变 过程 。
3. 听 音 连 线 , 根 据 图 片讨论他们的爱好 。
英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step4 Extension 1. Fill in the blanks 呈 现 课 本 P40 的 交 友 广 告 , 学生将自 己的相关信息填上 。 T: If you want to be John’s pen pal, please finish writing this message to John in Australia. 2. 教师引导学生制作 自 己的 交友广告 。 T: Design an ad for yourself. You can do like this: Hi! My name is . . . I’m . . . years old. I’m from . . . I live in . . . I like. . . Write to me or chat with me. Let’s be friends! 请学生上台展示 自 己的交友 广告 。 3. 情感教育 :A life without a friend is a life without a sun. (人 生 在 世 无 朋 友 , 犹 如 生 活 无 太阳 。) Make friends according to hobbies. (根据爱好交朋友 。) 1. Fill in the blanks 将 自 己的相关信息 填 写在交友卡上 。 2. Design an ad 制作 自 己的交友广告 并在小组内展示 。 1. 让 学 生 积 极 发 言 , 讨 论 自 己 的 兴 趣 爱 好和相关信息 。 2. 通 过 参 与 活 动 , 落 实 任 务 型 教 学 , 提 高 学生综合运用 知识的能力 。
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>>> Unit 4 I have a pen pal 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step5 Homework 1. 听录音 ,跟读对话 。 2. 模仿或创编对话 。 3. According to the mind map, try to write about your friend. (根据思维导图 ,写一写你的朋友 。) 听录音 , 练 习 对话;模 仿或创编对话 。 分层作业 激 发 了 学 生 学 习 的 动 力 , 学 有 所得 。
Blackboard design
自 随堂评价
学校的“Friends and hobbies”论坛开始啦 ! 我们一起来参加吧 !
一、Read and fill in the blanks. 用括号中所给单词的适当形式填空 ,完成笔友的介绍。
I 1. (have) a pen pal. She2. (live) in Beijing. She 3. (like) Chinese. Her father often 4. (go) hiking . Her mother often 5. (cook) delicious food. Her brother 6. (study) Chinese everyday. They are happy. Do you want to be her new pen pal
二、Read and complete the dialogues. 根据语境补全对话 ,每空一词。
1. Does John study Chinese Yes, .
2. Does Lucy like going hiking
No, .
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英语 PEP 六年级( 上)
3. Does John live in China No, .
4. Does Oliver do word puzzles everyday
Yes, .
参考答案
一、1. have 2. lives 3. likes 4. goes 5. cooks 6. studies
二、1. he does 2. she doesn't 3. he doesn't 4. he does

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