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Unit4 I have a pen pal
第 3 课时 Hobbies bring us together
Part B Read and write
本单元的话题定为 :Enjoy hobbies。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整 合第三 课 时 , 学 习 内 容 为 : Part B Read and write。 本 课 时 的 话 题 定 为 : Hobbies bring us together。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
预设 输出 语言 What,s your hobby I like . . . Do you want to . . . Do you like . . . Amy likes . . .
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课 题 Unit4 I have a pen pal Part B Read and write
课标与 教材分析 课标分析 根据英语课程标准二级 目 标要求 ,学生能借助图片读懂简单的故事或者小短 文 ,并养成按意群阅读的习惯。在书写方面的要求是能根据图片或例句 的提示 ,写 出 简短的语句。 教材分析 Read and write分为读、写两部分:第一部分要求学生填写 出 自 己和同伴的爱 好并阅读公告栏的四则广告;第二 部分为有意义的句子书写活动 ,分为两个步骤 : 第一步 回 答问题 ,仿写句子;第二 步仿写广告。 学生要通过各种方式的阅读 ,养成 按意群阅读的习惯并能仿照例句写 出 简短的语句。语音部分要求学生知道英语句 子中要重读哪些单词。
学情 分析 学生生活经验的分析 在前面的学习 中 ,学生对于特殊疑问句和一般疑问句及单词的用 法都已基本 掌握。在本课时中主要是让学生学会重点句子和重点单词的实际运用。 学生思维品质的分析 本单元的主题是朋友与爱好 ,与 学生的生活紧密相关。但小学生在 日 常生活 中结交朋友的方式非常有限。社团纳新比较贴近学生生活 ,大多数学生对此比较 感兴趣 ,但学生撰写社团纳新广告的经验较少。
教学 目标 通过本课时的学习 ,学生能够 : 1. 通过图片提示、小组合作、汇报交流等方式理解、读懂语篇 ,训练在语篇中捕 捉细节信息的能力 ,顺利提取社团招募广告中的有效信息;(学习理解) 2. 按照正确的意群及语音语调朗读四则广告 ,知道英语句子中要重读哪些单 词;(应用实践) 3. 了解招募广告的特点和写作方式 ,运用所学句型描述 自 己的兴趣爱好 ,仿写 一则社团招募广告;(应用实践) 4. 在 日 常生活中 ,可以通过多种方式结交更多志同道合的朋友 ,并与朋友和谐 相处 ,树立正确的交友观。(迁移创新) 完成课时 目标所需的核心语言如下 : 【核心词汇】 shall, goal, join, club, share 【核心句型】 What is your hobby I like. . . Do you like. . .
教学 重难点 教学重点 能理解、读懂语篇 ,顺利提取社团招募广告中的有效信息。 教学难点 在情境中运用社团招募广告结交更多朋友。
教学 准备 1. 教师准备 PPT。 2. 教师准备任务单。
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英语 PEP 六年级( 上)
续表
课 题 Unit4 I have a pen pal Part B Read and write
评价 设计 1. 通过听音快读 、完成任务的方式 ,让学生掌握文本大体内容 。 2. 通过精 读 的 方 式 , 让 学 生 学 会 在 短 文 中 运 用所 学句 型 与 单 词 完 成 相 应 的 任务 。 3. 通过小组合作的方式 ,制作自 己的俱乐部招募广告 ,结交更多的朋友 。
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Do the word puzzle 复习单词 word、puzzle、cook、 Chinese、study、hobby。 出示女足的照片进行问答 : What are their hobbies They like playing football. 2. A little reporter So what are your hobbies What are your partner’s hobbies Please take out your research paper. Who can be the little reporter With the same hobby, we can . A. befriend/pen pal B. join the club C. . . . 教读 join、club。 1. 学生根据图片快速 找 出 并 说 出 上 节 课 所 学 单词 。 2. 学生根据老师的提 问 , 用 句 型 “I like . . . ” “My partner likes . . . ”回 答自己及同伴的爱好 。 1. 利 用 字 谜 游 戏 , 巧 妙 引 出 本 节 课 学 习 的 主 要 话 题 hobby, 同 时 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 , 活 跃 课 堂 氛围 。 2. 复 习 词 汇 和句 子 , 引 出 社团 。
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Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3. Look and say 出示学校社团的照片 。 3. 学生看图大声说出 社团的名称 。 3. 社 团 纳 新 的 情 境 唤 醒 学 生 的 生 活 经 验 , 在 情 境 中激 活 学 生 旧 知 , 感 知 新 知 , 巧 妙 引 出 后 续 的 阅 读 材 料 , 激 发 学 生 的阅读兴趣 。
Step2 while-reading Fast reading 1. Look and guess: What clubs are they 教读 shall、goal。 2. Discuss and think: What should a good title be 3. Read and say: Who writes these ads Detailed reading (精 读 课 文 , 提 炼文 本 重 要 信息 。) (1) 呈现 John 的招募广告 提 问 : “When is the football club Where is the club How to connect John ”, 找学生回答并且 在短文中找到依据 。 1. 学 生 阅 读 四 个 标 题 ,猜测分别是什么社团 。 2. 学生思考好的标题 应该是什么样的 。 3. 学 生 快 速 阅 读 , 找 到 与 文 章 内 容 相 关 的 人物 。 4. 学 生 找 出 依 据 , 回 答问题 。 1. 通 过 让 学 生 归 纳 标 题 的 特 点 , 培 养 学 生 积 极 思 考 的 能 力 , 并 了 解 标 题 的 特 点 , 为 后 续 的 输 出 任 务 做铺垫 。 2. 以 一 篇 通 知 为 示 范 进 行 精 读 讲 解 。 通 过 完 成 表 格 的 任 务 帮 助 学 生梳理 、归类信 息 , 再 进 行 小 组 交 流 和 汇 报 , 调 动 小 组 中 每 名 学生的积极性 。
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英语 PEP 六年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
(2) Read and fill Students read the three ads carefully and fill in the table with their partners. 用 不 同 的 记 号 标 记不同种类的信息 。 (3) Check the answer 依次呈现 Amy、Mike、Robin 的社团招募广告 。 (4) Discuss and think: What should good content be 5. 学 生 同 伴 合 作 , 仔 细阅 读 其 他三 则广 告 , 标 记信息 ,完成表格 。 6. 学生思考好的内容 应该是什么样的 。 7. 学 生 通 过 观 察 、对 比等 方 式 , 发 现 通 知 公 告 的 一 些 文 体 特 点 , 分 析 结构 。
Step3 Post-reading 1. Read and write (1) Do the four people in the text want pen pals (2) How many hobbies can you find in the text Write them down. Amy likes . John . Mike . Robin . 1. 梳 理 完 文 章 后 , 学 生完成课后练习题 。 1. 增 强 对 文 本 的 理 解 , 巩 固所学句型 。
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>>> Unit 4 I have a pen pal 续表
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. Listen and imitate 通过重读符号向学生渗透英 语句子中的重读规则 。 3. Practice and show 4. Finish the ad about cooking What should a good design be 2. 学 生 听 音 朗 读 , 学 习重读规则 。 3. 小 组 朗 读 练 习 , 全 班展示 、评价 。 4. 学 生 完 成 填 空 , 并 思考什么样的广告设计更 吸引人 。 2. 通 过 观 察 老 师 给 出 的 通 知 并 给 出 美 化 建 议 , 培 养 学 生 的 批 判 思 维 和创新思维 。
Step4 Extension 1. 展示全班兴趣爱好的调查 结果 2. Group work— Make your own ads 提示注意事项 : (1)Find your partner (2) Discuss your task (3) Make it together (4)Show and report 学 生 按 照 注 意 事 项 , 找到 自 己 所 在 的 小 组 , 安 排分工 ,制作社团广告 , 然 后进行展示 。 如果课上没完成不用 担心 ,可以课下完成 。 学生通过 课 前 的 调 查 问 卷 结 果 , 按 实 际 情 况 分 组 , 让 活 动 更 加 真 实 有 趣 。 学 生 在 小 组 活 动 中 进 行 知 识 运 用 , 培 养 综 合 语 言 运 用 能 力 。 通 过 师 评 、生评等评价 方 式 对 小 组 活 动 和 汇 报 进 行 有效评价 。
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英语 PEP 六年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students’ activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3. Show and assess 4. Emotion With the same hobby, we can play together, learn together and share together. Hobbies bring us together and make us better. 学 校 社团 开 始 纳 新 , 同 学 们 可以根据 自 己的爱好参加不 同 的 社团 。
Step5 Homework Must do: 1. Listen and read the article. Choose to do: 1. Write a new ad by using our new learning. 2. Learn more about other clubs. 基础作业 : 听录音 , 阅读文章 。 选做 : 1. 用新学的内容写 一 则新广告 。 2. 了解更多其他的俱 乐部 。 分层作业 可 以 使 不 同 层 次 的 学 生 在 自 己 原 有 的 基 础 上 得 到 锻 炼 和 提高 。
Blackboard design
自 随堂评价
一、Read and choose. Anne和 Dave在讨论加入什么社团。读一读 ,选择合适的选项补全对话。 Anne: Hi, Dave. 1.
Dave: I want to join the football club.
Anne: That’s good. You’re good at football.
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>>> Unit 4 I have a pen pal
Dave: 2.
Anne: I don’t know. Can you give me some ideas
Dave: Of course. 3.
Anne: I like drawing pictures.
Dave: That’s great! You can join the art club.
Anne: But I am not good at drawing. 4.
Dave: You should try first and you will learn more about it. Anne: 5. Thank you.
A. I see. B. What is your hobby C. Which club do you want tojoin D. What about you E. What should I do
二、Read and fill. Anne要加入美术社团 ,她正在看社团招募广告 ,但是有的地方被弄脏了 ,请你 帮她选上合适的单词填空。
Art1. (Club/Room) needs you! Do you like drawing Come and2. (help/join) us! We can draw pictures and make more3. (friends/hobbies) . We can share together. See you in the art room! 4. (Ask/Call) Sarah:137× × × × × × × ×
参考答案
一、1. C 2. D 3. B 4. E 5. A
二、1. Club 2. join 3. friends 4. Call

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