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Unit5 What does he do
第 1 课时 Parents' jobs
Part A Let's talk Let's learn
本单元的话题定为:Jobs around us。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整 合第一课时 ,学习内容为 :Part A Let's talk Let's learn。本课时的话题定为 :Parents' jobs。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
标蓝部分是改编内容 Sarah: Is your father here today Oliver: No. He’s in Australia. Sarah: What does he do Oliver: He’s a businessman. He often goes to other countries. Sarah: And what does your mother do Oliver: She’s a head teacher. Sarah: That’s nice. Oliver: Yeah. She’ll be here today! Sarah: Do you want to be a head teacher too Oliver: No, I want to be a businessman. What do you want to be Sarah: I want to be a police officer. But Sam wants to be a postman. Oliver: Wow, you know a lot. Sarah: Of course. I also know Jiao Jie’s mother is a business woman. Zhou Jia’s mother is a factory worker. Liu Qian’s father is a postman. Ge Nan’s father is a police officer.
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 What does he do He’s a/an . . .
课 题 Unit 5 What does he do Part A Let's talk Let's learn
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求 ,本课要达到课程标准的二级 目 标。在 二级 目 标描述中 ,要求学 生能在图片、图像、手势的帮助下 ,根据听到的词语识别或指认图片或实物 ,听懂简 单的话语或录音材料。 教材分析 本部 分 学 习 :A Let's learn、Let's try 以 及 A Let's talk、Listen,match and say。Let's learn的单词和词组是 :factory worker、postman、businessman、police officer,通过图片呈现以上表示职业的单词 , 以及询问工作的句 型 “What does he/ she do ”及其回 答 “He/She is a/an . . . ”。Listen, match and say为听音连线 ,辅 助练习“What does . . . do ”句 型。通 过 讨 论 职 业 , 可 以 让 学 生 进 一 步 巩 固 Let's learn部分中所学的表示职业的单词和词组 ,并掌握其音、形、义 ,初步了解“动词 + er”构词法。Let's try 部 分 是 相 关 话 题 的 听 力 训 练 ,要 求 学 生 能 听 懂 对 话 , 引 出 Let's talk部分的相关信息。Let's talk的核心 内容是“What does he/she do He/ she is. . . ”。教材通过 Oliver和 Sarah在家长日谈论自己父母的情境 ,让学生感知 上述句型的语义和语用情境 ,感受父母工作的艰辛并树立正确的职业观。
学情 分析 每个学生都有自己的职业理想 ,这些理想可以激发他们的学习热情。 学生已 经学过一些表示职业的名词 ,这些可以帮助学生更快地融入到本节课新词汇的学 习中。
教学 目标 通过本课时的学习 ,学生能够 : 1. 在看、听、说的活动中 ,获取并梳理对话中学生父母的职业;(学习理解) 2. 在教师的帮助下 ,能用正确的意群及语音语调朗读对话、分角色表演对话 ; (应用实践) 3. 在小组内交流父母的职业 ,为 Parents' Day做准备 ,完成你的家庭名片;(迁 移创新) 4. 简要评价对话中父母的不同职业 ,感受父母的艰辛 ,感恩父母。(迁移创新) 完成课时 目标所需的核心语言如下 : 【核心词汇】 factory worker, postman, businessman, police officer 【核心句型】 What does he/she do He/She is a/an . . .
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>>> Unit 5 What does he do
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课 题 Unit 5 What does he do Part A Let's talk Let's learn
教学 重难点 教学重点 1. 能听、说、读、写单词和词组 factory worker、postman、businessman、police officer等。 2. 能正确、流利地朗读对话 ,并在具体的情境中熟练运用句 型“What does. . . do He/She is a/an . . . ”询问并介绍他人的职业。 教学难点 1. 对 话 中 单 词 businessman、Australia、countries相 对 较 长 , 学 生 可 能 认 读 困难。 2. 部分职业的表达尚未学过。 3. 综合运用各种已经学过的句型和表示职业的单词和词组讨论他人的职业并 进行交流。
教学 准备 1. 教师准备 PPT。 2. 教师准备职业调查表。
评价 设计 1. 通过 Watch and answer和 Listen and match 学 习 了解学生父母的职业 , 实 现教学 目标 1。 2. 通过 Listen and imitate和 Role-play,引导学生能用正确的意群及语音语调 朗读对话、分角色表演对话 ,实现教学 目标 2。 3. 通过制作父母的工作信息卡 ,在小组内交流父母的职业 ,为 Parents' Day做 准备 ,完成 自 己的家庭名片 ,实现教学 目标 3。 4. 通过视频 ,让学生更好地认识父母的职业 ,感受父母 工 作的艰辛 , 引导学生 爱父母、爱家人 ,实现教学 目标 4。
Procedure (教学过程) Teacher’s activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Let's sing: What does he do T: Good morning, boys and girls. Before the class,let’s enjoy a song. (播放歌曲。播放完 毕之 后) It’s a song about jobs. Now let’s review. Stand up and say. 1. 学 生 欣 赏 歌 曲 , 感 知歌曲中的职业。 1. 通 过 吟 唱歌曲,激发学 生 的兴 趣 ,创 设 浓 厚 的 英 语 学 习氛围。
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英语 PEP 六年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. Play a game: Stand up and say. 快速起立 ,说出你所看到 的职业名称 T: In this lesson, we’ll learn some new jobs. 2. 学生在游戏中说出 已 经 学 过 的 表 示 职 业 的 单词 : nurse, driver, cook, writer, doctor, teacher, farmer, singer, dancer, cleaner 2. 通过快速 起立、大声朗读 的 游 戏 , 复 习 四 年级已经学过的 职业类单词或词 组 , 如 doctor、 nurse、 teacher、 driver、 farmer、 basketball player 等 , 为 学 习 新 课 做好铺垫 。
Step2 Presentation 1. Lead in Set a situation: Parents' Day T: 出示家长 日 的图片 。Look! Today is Parents' Day. Sarah and Oliver are talking about their parents. Who will come Listen and circle. After listening, let's check the answers. Who wants to try Now let's listen again. OK. Sarah’s father is a doctor. He’s too busy. He can’t come. Oliver’s father can’t come, either. Where is he What does he do 1. 学 生 听 音 , 圈 出 单 词 。 听 音 后 , 学 生 回 答 问 题 ; 再 次 听 音 , 理 解 “Sarah’s father is a doctor. He’s too busy. He can’t come. ”。 1. 以 “Parents' Day” 为 语 言 情 境 , 引 出新单词 businessman,激 活 学 生 已 有 的 关 于 职 业 的 信 息 。 利 用 课 件 整 体 呈 现 本 部 分 的 单 词 和 词组 。
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>>> Unit 5 What does he do
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. Listen and answer (After watching) T: You please. 学习新单词 businessman,拓 展 businesswoman及复数 。 Oliver’s father often goes to other countries. 复习名词变复数 : 以辅音字母 +y结尾 ,要变 y 为 i,再加 es。 country— countries story— stories dictionary—dictionaries 3. Watch and answer Oliver’s father can't come, but his mother will be here today. Q:What does his mother do 2. 学生听音回答 : He is in Australia. He is a businessman. 学 习 新 单 词 businessman, 听 音 跟 读 , 男 生 、女 生 读 , 一 个 一 个读 。 3. 学 生 观 看 视 频 , 找 出 “Oliver’s mother is a head teacher. ”。 2. 用 听 问 题 找答 案 的 方 式 理 解 对 话 大 意 , 引 出 重 点 句 型和关键单词 。 3. 通 过 观 看 视 频 , 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 , 在 找 出 答 案 的 同 时 , 加 深 对 课 文的理解 。
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英语 PEP 六年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
4. Let's read T: First listen and imitate. Then practice with your partner. Stop here. You two please. You ask, you answer, then exchange. 5. Listen and choose We know Oliver’s father is a businessman. His mother is a head teacher. What do Oliver, Sarah and Sam want to be 回 答 的 过 程 中 学 习 police officer和 postman。 6. Read and match Sarah knows a lot. She knows many students' parents' jobs. 学 习 factory worker。 4. 学 生 先 听 音 跟 读 , 然后 同 桌 练 习 , 之 后 请 两 位同学展示 。 4. 跟 读 练 习 本 节 课 的 重 点句型 。
5. 学 生 听 音 说 出 答案 。 同 时 在 语 境 中 学 习 police officer和 postman。 5. 将 Let's learn 中 的 新 单 词 整 合 到 Talk 中 。
6. 学 生 朗 读 课 文 , 快 速匹配 出 四位同学父母的 职 业 , 同 时 学 习 factory worker。 6. 学 生 能 了 解 更 多 父 母 的 职 业 , 并 且 学 习 Let's learn 中 的 单 词 和 词组 。
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>>> Unit 5 What does he do
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
7. Ask and answer 先 找 一 位 同 学 提 问 , 再 让 学 生之间互问 ,最后起立展示 。 师生先展示 : T: Is your father a football player S: Yes, he is. T: Do you want to be a football player too S: Yes. Because I like football. 学生问答展示 。 7. 师 生 互 问 , 生 生 互问 。 7. 由 文 本 人 物 过 渡 到 真 实 情 境 , 让 学 生 把 所 学 的 句 型 运 用 到 真 实 的 交 际 中 , 提 高学 生 的 语 言 运 用 能 力 , 达 到学 以 致用的 目 的 。
Step3 Practice 1. Listen and imitate 2. Role-play 3. Listen, match and say 1. Ss listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. 2. Ss act out the dialogue in groups. Assessment Time( 学 生评价) 3. Ss listen, match and say. 1. 通 过 听 音 纠 正 学 生 的 发 音 , 注 意 让 学 生 模 仿 录 音 中 的 语 音 语 调 , 形 成语感和语速 。 2. 男 女 生 角 色 扮 演 , 注 意 让 学生 在 模 仿 中 准 确 发 音 , 形 成 良 好 的 语 感 , 并做好评价 。 3. 通 过 练 习 , 对 所 学 知 识 进 行 复 习 巩 固 , 让 学生 在任 务 落 实 中 完 成 由 输 入 语 言 到 输 出语言的转变 。
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英语 PEP 六年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step4 Extension 1. 播放不同行业的领先人物 的 视 频 , 感 受 “They are helpful. ”。 2. Group work:Make a family card 制作父母的工作信息卡 Step 1: Tick the job in the survey 根 据 自 己 的 实 际 情 况 , 在 调 查表上勾画 出 家人的职业 Step2: Ask information in your group 组内询问信息 Step 3: Finish and show your family card 完成并分享你的家庭名片 1. 学生观看简短的视 频 ,感受工作的重要性 。 2. 学生制作家庭职业 信息卡 。 1. 引 导 学 生 感 受 各 行 各 业 的 工 作 都很 重要 。 2. 引 导 学 生感恩家人 。
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>>> Unit 5 What does he do
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
T: They have different jobs, but they all try their best to care for family and make contributions to the society. So be grateful to your family.
Step5 Homework 尊重学生 的 个 体 差 异 , 设 置 分 层 作 业 , 强 化 、巩 固 本 课 新知 。
Blackboard design
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英语 PEP 六年级( 上)
自 随堂评价
一、Let's guess. Henry的学校最近要评选“最美家庭”,快来猜猜同学们的父母的职业吧 !
1. Linda’s mother works in a factory. She works eight hours a day. She is a .
2. Joe’s father collects and delivers(收发) letters. He is a .
3. Ann’s father often goes to other countries. He does business with foreigners(外国人) . He’s
a .
4. Lily’s mother works at the police station. She often helps people. She’s a .
二、Read and choose. Henry想竞选“最美家庭”,快来了解一下他的家庭信息吧 !
Hello, everyone! My name is Henry. My grandmother is a nurse. She is very kind. She takes care of sick people. She likes taking pictures. My mother is an English teacher in a primary school. She’s good at English. She is strict. She loves her students and they love her too. My father is a postman. He works at a post office. He’s funny. He likes singing when he is delivering letters by car. My brother Eric wants to be a police officer. I want to be a reporter. We are both students now. I love my family.
以下家庭信息正确吗 正确的写“T”,错误的写“F。
( )1. Henry’s grandpa is a nurse.
( )2. Henry’s mother is strict, so students don’t like her.
( )3. Henry wants to be a police officer.
(二) 快来帮 Henry制作家庭信息表吧 。
Family members Jobs Hobbies
Henry’s grandmother 4. 5.
Henry’s mother 6. \
Henry’s father 7. 8.
参考答案
一、1. factory worker 2. postman 3. businessman 4. police officer
二、(一)1. F 2. F 3. F
(二)4. nurse 5. taking pictures 6. English teacher 7. postman
8. singing

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