资源简介

(共26张PPT)
第一单元 走进社会生活
第1课 丰富的社会生活
第1框 我与社会
政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观；
道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民;
法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法；
健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备；
责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
核心素养目标
感受社会生活
01
1.1-1感受社会生活
P2运用你的经验——情境探究
李铭是通过什么方式了解社会的？
参与社会生活获得了哪些感受？
地点 进行的活动 获得的感受
情境一
情境二
情境三
情境四
陪长辈健身
跟妈妈买菜
去敬老院服务
与爸爸讨论电视节目
生活环境越来越好
了解生活物品价格
锻炼自己关爱他人
感受工匠们的专注和坚守
说一说，李铭是通过哪些方式了解社会的？
除此之外，我们还可以通过哪些方式了解社会生活呢？
公园
菜市场
敬老院
家里
①参与社会实践活动。
②进行社会调查。
③阅读报纸、收看电视、上网查询、旅游等等。
1.结合以上情境和你的经验，说说我们了解
社会生活的方式有哪些？
阅读第2-3页四个情境，回答：
感受社会生活
来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作
走进农村，我们看到农民在田间劳作
感受社会生活的方式？
感受社会生活
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
参观博物馆，丰富的展品令人震撼
观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪
一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
2、在参与社会生活的过程中，你有何感受？
①感受到社会生活是绚丽多彩的；
②感受到国家正在发生越来越大的变化；
③感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识，拓展自己的视野。
④感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；
⑤感受社会的和谐、生活的美好等等。
课堂笔记
暑假热点新闻
镜头三
镜头一
镜头二
3.参与社会生活的意义？(P4)
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；（个人角度）
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；（社会角度）
③我们会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。（国家角度）
笔记区
我们正是在了解社会、参与社会的过程中得到成长，走向成熟。
我们都是社会的一员
02
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
思考：上述名言说明了什么？
名言解读
社 会 关 系 网
（1）个人是社会的有机组成部分
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种大点连接成的线就织成一张“大网”，每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。
4.个人与社会的关系是怎样的？
二、我们都是社会中的一员
（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
我
身份大揭秘：我到底是谁？
在公交车上
在学校
在家里
在商场里
你知道自己在不同场合的身份吗？我们为什么有这些身份？
二、我们都是社会中的一员
（1）个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.个人与社会的关系
二、我们都是社会中的一员
几种主要的社会关系？
①血缘关系
因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。
②地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等。
③业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。如同学、同事等。
5.我们都是社会的一员
活学活用，辨关系
血缘关系
血缘关系
地缘关系
业缘关系
业缘关系
业缘关系
拓展空间
在社会生活中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
(1)这些人通过哪些方式与你产生联系？
父母通过血缘关系的方式与我产生联系；
同学、老师、食堂的厨师通过业缘关系的方式与我产生联系；
公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
(2)他们的存在对你产生了怎样的影响？
①父母抚养教育我；
②老师教给我知识和方法技巧,教给我做人的道理；
③同学让我懂得了要团结友爱，互帮互助；
④公交车司机为我出行提供了方便。
(3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
①个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
②人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。
③如果把个人看成点，把人与人的关系看成线， 那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
课后小结
我与社会
1.感受社会生活
2.个人与社会
的关系
①个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一份子
②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
我们的社会生活绚丽多彩
三种主要的社会关系：血缘关系、地缘关系、业缘关系
01
02
1.马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
D
考点：个人与社会的关系。
随堂练习
01
02
2.马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列不能体现个人和社会关系的是
A．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
C．扬天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人
D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
C
考点：个人与社会的关系。
为祖国的前途、命运担忧分愁
精忠报国
甘为人民、社会服务
高兴的心情
随堂练习
01
02
3.列夫托尔斯泰曾经说过：“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离不开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。”这句话告诉我们
①个人是社会的有机组成部分，社会的进步离不开个人的努力
②社会生活绚丽多彩
③个人生存和发展依赖于社会
④要主动认识社会，融入社会，努力为社会贡献自己的力量
A. ①② B.③④ C.②③ D.①④
B
考点：个人与社会的关系。该题型要注意看清楚是强调个人重要还是社会重要！
强调个人重要
无关选项
随堂练习
4.下面的情景是李铭同学在2017年暑假期间某一天的生活片段。
情景一：周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园去晨练。
情景二：上午8点20分，李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜。
情景三：下午3点15分，李铭和同学们一起到敬老院看望老人，教老人用手机。
情景四：晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。
（1）李铭是通过哪些方式了解社会生活的？除此之外，我们还可以通过哪些方式了解社会生活？（2分）
（3）假如你是李铭，在参与社会生活的过程中，你有哪些感受（4分）
随堂练习
课堂 练习
（1）积极参加体育锻炼；购物；参加社会公益活动；通过新闻媒体了解国家大事。
参观博物馆、展览馆；走进农村和工厂，体验劳动的艰辛和乐趣；观看升旗仪式等。
(2)①在参与社会生活的过程中，一幅幅省的的社会生活画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
②随着身体的成长，智力的发展，能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对省会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或为之分忧。
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