资源简介

(共29张PPT)
答辩学生：代用名
指导老师：代用名
第三单元 运用辩证思维方法
第八课 把握辩证分合
第二框 分析与综合及其辩证关系
目录
课标要求 素养目标
01
议学结合 培养素养
02
探究启迪 知识生成
03
归纳总结 构建体系
04
实践演练 能力提升
05
目标
达成
关键
能力
理解分析与综合的辩证关系。
科学精神：理解分析与综合的辩证关系；提高辩证分析、综合能力。树立整体观念；培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。
公共参与：掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。
核心
素养
议学概括
总议题：如何理解分析与综合及其辩证关系？
议学环节一：从认识奥密克戎毒株中明晰分析与综合的含义
议学环节二：从应对奥密克戎毒株中探究分析与综合的关系
议学环节三：瞒报自身行程必将担责，争当疫情防控倡议者
01
分析与综合的含义
议学环节一
从认识奥密克戎毒株中明晰分析与综合的含义
议学情境：认识奥密克戎毒株
子议题一：结合议学情境，小组合作，分析专家通过对奥密克戎毒株的研究得出不必对其过于恐慌的结论，体现了什么思维方式？该思维方式有何特征？
自2022年2月以来，在全国范围内，新冠疫情开始了多点爆发，且本轮疫情的扩张主要来自于变异后的病毒奥密克戎毒株，由于病毒产生了变异，且传播速度快于先前的德尔塔毒株，于是再度引起了多地群众的恐慌情绪。
根据专家对奥密克戎毒株的深入研究认为，奥密克戎毒株与德尔塔毒株相比，传染力更强、速度更快，但是致命能力却有所减弱，目前奥密克戎感染者以无症状、轻型和普通型为主，重型和危重型很少，死亡率也有所下降，大家不必过于恐慌。
议学提示：
（1）体现了分析思维和综合思维。专家从传染力、传播速度及致命能力，感染症状、死亡率等方面对奥密克戎毒株进行了分析，对奥密克戎毒株有了深入的认识，这体现了分析思维。另外，专家将这些认识整合起来，综合的得出了结论，即虽然奥密克戎毒株传播速度加快，但由于多为轻症，死亡率也较低，因此不必对其过于恐慌，这体现了综合思维。
（2）分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
（一） 分析思维
（1）必要性：
复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。
（2）含义：
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
1.采用分析思维的必要性是什么？什么是分析方法？
【注意】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。
是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。主要解决“有没有”“是不是”的问题。
①定性分析：
确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
③功能分析：
是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
②定量分析：
确定引起某一现象发生或变化原因的分析。主要解决研究对象“为什么”的问题。
④因果分析：
2.分析思维的方法
（1）在科学研究中：
（一）分析思维
（2）社会生活中：
①人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。（矛盾分析法）
②辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
分析的常用方法
实践需要 具体方法 解决问题
科学研究中 ①定性分析 “有没有”“是不是”
②定量分析 量“有多少”
③功能分析 “有什么作用”
④因果分析（五种方法） “为什么”
社会生活中 矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析） 认清社会发展规律和发展阶段
哲学中 （最高层次、最具概括性的分析） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系， 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质
3、
分析思维的优点及缺点：
分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
（1）优点
如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
（2）缺点
（一）分析思维
（二） 综合思维
（1）必要性：
要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。
（2）含义：
综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
1.采用综合思维的必要性是什么？什么是综合思维？
（二） 综合思维
2.人们在科学研究和哲学中常用的综合方法有哪些？
认识领域 科学研究中的综合 哲学中的综合
常用方法 结构综合和功能综合等多种方法 辩证分析与综合的方法
目的 获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
（1）优点
（2）缺点
（3）要求
3.综合思维的优点及缺点
（二） 综合思维
02
分析与综合的辩证关系
议学环节二
从应对奥密克戎毒株中探究分析与综合的关系
议学情境：应对奥密克戎毒株
子议题二：结合议学情境，小组合作，分析专家是利用了何种辩证思维方式得出应对奥密克戎毒株防控手段的？该如何理解这种辩证思维？
虽然奥密克戎毒株相较于德尔塔毒株来说，致病性减弱，但感染奥密克戎毒株后，无症状或者症状轻，很难被发现，加之我国居民接种新冠病毒疫苗的比例很高，具有了一定的保护力，感染病毒后症状很轻，没有发觉，在社会上活动，容易造成广泛传播。
专家指出，先前应对广泛传播的德尔塔毒株时提出的疫情防控措施对于应对奥密克戎毒株仍然有效，但由于奥密克戎毒株的传播隐秘性提高，所以定期核酸检测对于发现该病毒毒株的感染者显得尤为重要。另广大公众要继续落实好戴口罩、勤洗手、不聚集、保持社交距离等防控要求，积极主动接种新冠病毒疫苗。
由于新冠病毒在不断的变异中，因此，疫情防控措施必须要在病毒变异的基础上不断加以变化、整合，以期更好的应对新冠疫情。
议学提示：
体现了辩证的分析与综合思维。专家从致病性、感染症状等方面分析出了奥密克戎毒株防治的困难程度，并根据其与德尔塔毒株的不同点提出了在延续现有的疫情防控措施下，增加对公众进行定期核酸检测的防控要求。而由于疫情在不断地变化中，我们在增加了新的疫情防控措施后还需要不断地分析其能否更好的应对变异后的病毒。这体现了①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
①分析是综合的基础，综合是分析的先导；
②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
1、分析与综合的辩证关系：
（一） 分析与综合的辩证关系
（1）辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
（2）辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
2、辩证的分析与综合方法：
（一） 分析与综合的辩证关系
议学环节三
瞒报自身行程必将担责，争当疫情防控倡议者
议学延伸：2022年2月以来，由于奥密克戎毒株的强传播力使得新冠肺炎疫情在多地大规模爆发，疫情防控工作迎来了新的挑战。而在此时，仍然有部分民众抱着侥幸心理，对自身的行程进行隐瞒，给疫情防控工作造成了重大影响，为了让广大人民群众认识到自觉上报行程轨迹的重要性，尽快打赢疫情防控阻击战，请你利用分析与综合的思维写一份300字左右的倡议书。
1．植物学家潘富俊将《红楼梦》这部120回的小说所提及的200多种植物等分为3个部分来研究，对各部分出现的植物数量和每回出现的频率进行统计，断定《红楼梦》后40回不是出自曹雪芹之手。他还发现引用植物种类的多寡，可以直接反映出作者的植物素养，比较得出后40回作者的植物知识远逊于前0回的作者。潘富俊认为《红楼梦》后40回肯定不是曹雪芹所作。以下对植物学家的做法认识正确的是（ ）
①采用了分析方法，对小说所提及的200多种植物等分为3个部分来研究
②根据类比推理原则，对植物数量进行统计，得出后40回不是曹雪芹所作
③运用综合方法，用各部分出现的植物数量与作者的植物素养对作者综合推定
④借助了选言推理，发现引用植物种类的多寡，可以直接反映出作者的植物素养
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
A
实战演练
解析：①：植物学家将《红楼梦》120回等分为3个部分，对各部分中出现的植物种类数量和每回出现频率进行统计，得出《红楼梦》的作者不是同一人，着体现了分析的方法，①符合题意。
③：因为小说3个部分引用植物的多寡，可以直接反映出作者的植物素养高低，植物学家得出《红楼梦》的作者不是同一人，体现了综合的方法，③符合题意。
②④：材料中植物学家采用分析与综合的方法得出《红楼梦》的作者不是同一人的结论，没有体现类比推理与选言推理。②④与题意不符。
2．如果没有科学的思维方法就不可能在认识真理的道路上发生思想的飞跃，取得富有成效的认识成果。“分析”是人们认识事物非常重要的思维方法。下列对“分析”的认识中正确的有（ ）。
①只要对事物作出周密的分析，就能进行正确综合
②如果对事物进行了分析，就能正确地认识事物
③分析不是单纯的“分”，它与综合密不可分
④分析方法如果不当，就不能真正地认识事物
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
实战演练
解析：①：应该是只有对事物作出周密的分析，才能进行正确综合，而不是“只要对事物作出周密的分析，就能进行正确综合”，①错误。
②：“如果对事物进行了分析，就能正确地认识事物”夸大了“分析”的作用，②排除。
③④：分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析，分析不是单纯的“分”，它与综合密不可分，分析方法如果不当，就不能真正地认识事物，③④正确。
3．综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列属于综合方法的有（ ）
①对获得的大量材料进行分析、筛选、鉴别
②考察一位同学的表现,要了解其德、智、体等方面的状况
③牛顿把看起来毫不相干的几种情形统一起来,找到了太阳、行星、卫星、地面物体之间相互关系的共同性
④企业进行生产,要考察并协调好市场、生产者素质、管理方法等一系列因素
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
C
实战演练
解析：③④：综合是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程。由此看来,选项③④属于综合，符合题意，故③④入选。
①②：选项①②属于分析，与题意不符，故①②不选。
4． 为深入贯彻党中央、国务院关于碳达峰、碳中和的决策部署，南充市召开常委会会议，深入学习贯彻习近平生态文明思想，完整、准确、全面贯彻新发展理念，立足新形势新阶段新任务，扎实推进绿色低碳发展，奋力建设美丽南充。下列对材料的哲学理解正确的是（ ）
①“完整贯彻”体现了分析是综合的基础
②“全面贯彻”体现了具体问题具体分析
③“立足新形势”坚持了一切从实际出发
④推进“绿色低碳发展”尊重了客观规律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
实战演练
解析：①：“完整贯彻”强调的是综合的作用，而“分析是综合的基础”强调的是分析的作用，①错误。
②：“全面贯彻”反映的是全面的观点，体现的是矛盾的普遍性，而不体现矛盾的特殊性，具体问题具体分析，②错误。
③：“立足新形势”强调的是结合经济社会发展的新情况，坚持了一切从实际出发，③正确。
④：推进“绿色低碳发展”强调了人与自然、经济发展与环境保护的关系，尊重了客观规律，④正确。
5． 中国特色社会主义进入新时代，我国人民不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。因此，党的十九大报告指出，新时代中国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，提出了“提升发展质量和效益，推动人的全面发展、社会全面进步”的新时代奋斗目标。党的新时代奋斗目标的提出过程，坚持了（　　）
①在科学分析基础上科学综合的认识方法
②以动态、全面观点把握新时代的发展规律
③在综合思维指导下静态地分析我国社会的各要素
④从我国社会的整体走向各部分和各层次的分析方法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
实战演练
解析：①②：党的十九大提出的我国的奋斗目标，是在分析我国人民的物质、文化、公平、环境等各项需要基础上提出的，充分考虑了我国社会发展的情况，说明了在科学分析基础上科学综合的认识方法，以动态、全面观点把握新时代的发展规律，①②符合题意。
③：从认识的过程看，奋斗目标的提出是先分析再综合，是用发展的观点把握我国人民的各方面要求，③不符合题意。
④：分析是从事物的部分走向整体的认识，④错误。

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