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Unit5 What does he do
第 2 课时 Job stars
Part B Let's talk Let's learn
本单元的话题定为:Jobs around us。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整 合第二课时 ,学习内容为 :Part B Let's talk Let's learn。本课时整合后的话题定为:Job stars。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
标蓝部分是改编内容 Mike: My uncle is a fisherman. Xiao Yu: Where does he work Mike: He works at sea. He sees lots of fish every day! Xiao Yu: I see. How does he go to work By boat Mike: No. He works on a boat. He goes to work by bike. Xiao Yu: He has a very healthy life. Mike: Yes. He works very hard and stays healthy. Oliver: My aunt also works hard. She often makes experiments. Mike: What does she do Oliver: She is a scientist. Mike: Where does she work Oliver: She works at a university. Xiao Yu: We should study hard and stay healthy, too.
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 Where does he work He works at sea. How does he go to work He goes to work by bike. My aunt is a . . .
课 题 Unit 5 What does he do Part B Let's talk Let's learn
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求 ,本课要达到课程标准的二级。在 二级 目 标描述中 ,要求学生能 在图片、图像、手势的帮助下 ,根据听到的词语识别或指认图片或实物 ,听懂简单的 话语或录音材料。 教材分析 本部分学习 :B Let's learn、Let's talk、Let's try、Write and discuss。本课学 习 的核心句 型是 “How does he go to work He goes to work . . . ”“Where does he/she work She works in/on/at. . . ”“He works very hard and stays healthy. We should study hard and stay healthy, too. ”。对话复现了第一课时的核心句 型 “What does he/she do He/She is a/an. . . ”。为了让学生更深入地了解 Job stars 的可贵品质 ,我们将课本 Unit5 Part B部分的内容重新进行了改编和丰富 ,增加了 一 个 话 轮。 加 入 了 “Oliver: My aunt also works hard. She often makes experiments. Mike: What does she do Oliver: She is a scientist. Mike: Where does she work Oliver: She works at a university. ”。巧妙地将 Let's talk部分跟 Let's learn部分结合 ,让学生从更多角度感知核 心 句 型的语义及语用意义。通过 本课的学习 ,也让学生了解职业之星的可贵品质 ,帮助学生努力成为一名 student star,并树立正确的职业观。 以 Let's talk 为语言情境 , 学 习 Let's learn 中的单词 fisherman、scientist、pilot、coach。
学情 分析 学生经过第一课时的学 习 , 已经能够正确并流利地朗读 9个表示职业的词汇 factory worker、 postman、 businessman、 police officer、 fisherman、 scientist、 pilot、coach、head teacher,并且已经复习 了 cook、reporter、taxi driver、cleaner、 writer、singer、dancer、football player、baseball player等在四、五年级已经学过 的词汇 ,能够正确朗读并运用“What does he/she do He/She is a/an . . . ”。
教学 目标 通过本课时的学习 ,学生能够 : 1. 在听、说、读、演、练的过程中 ,学会介绍职业的名称 what、工 作地点 where、 上班方式 how,以及区分三 个特殊疑问词;(学习理解) 2. 在教师的帮助下 ,分角色模仿、表演对话;(应用实践) 3. 推选自 己 心 目 中的工作明星。(迁移创新) 完成课时 目标所需的核心语言如下 : 【核心词汇】 fisherman, scientist, pilot, coach, healthy life, works very hard, stays healthy 【核心句型】 1. What does he/she do 2. Where does he/she work 3. How does he/she go to work
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课 题 Unit 5 What does he do Part B Let's talk Let's learn
教学 重难点 教学重点 1. 四会单词 :fisherman、scientist、pilot、coach 2. 重点句型 : What does he do He is . . . Where does he work He works in/on/at. . . How does he go to work He goes to work . . . 教学难点 1. 能够运用所学单词及句型口头和书面描述一个职业的名称 what、工 作地点 where和上班方式 how。 2. He has a very healthy life. He works very hard and stays healthy. We should study hard and stay healthy, too.
教学 准备 教师准备单词卡片、PPT、评价星星、任务单。
评价 设计 1. 能在听音、观看动画的基础上 ,正确回答教师提出的问题。 2. 能准确流利地朗读对话 ,并且能根据角色特点 ,借助道具、面部表情、肢体动 作表演对话。 3. 能 在 情 境 中运 用所 学句 型 “What does he do ”“Where does he work ” “How does he go to work ”提问及回答 ,并能熟练运用这些句型讨论他人的工作 地点和交通方式。
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Greeting Watch an interesting video. 1. 学 生 观 看 视 频 , 并 说出视频中 自 己印象最深 刻的职业:singer、dancer、 cleaner、teacher、writer、 doctor、teacher、nurse、 actress、postman、businessman、 police officer、 factory worker、 football player、 reporter、baseball player。 1. 通 过 观 看 有 趣 的 职 业 视频,激发学生 的学习兴趣。
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. Free talk What does your father/ mother do 3. Set the scene(创设语用情境) Miss White为劳动模范推荐 日 活动的主持人 。请推荐身边的 劳动明星 ,去完成任务吧! Miss White: Wow! Look, there are many job stars around us. Today, let's recommend and share with each other! 2. My father/mother is. . . 2. 用 自 由 对 话 的 方 式 讨 论 学 生 第 一 课 时 学 过 的 内 容 , 激 活 学 生 已 有 的知识储备 。 3. 设 置 本 节 课 整 体 情 境 及 任 务 : 欢 迎 参 加 今 天 的 劳 动 模 范 推 荐 日 活动 。
Step2 Presentation 1. Miss White: Mike, Xiao Yu and Oliver want to recommend their job stars to us. Who are they Let's guess first. (Guess:Who What How ) Answer the questions. 1. Read the questions before listening. 学生回答 ( 1) He is a police officer. (2) He works in the police office. (3) He goes to work by car. 1. 由 Miss White的提问开 启 话 题 , 进 入 主题 。
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. Let's try Now they are talking about Xiao Yu’s uncle. Listen and circle. 3. Miss White: How about Mike’s uncle Let's have a look! Firstly, look at the picture. Do you have any questions about this picture 4. Watch and answer. (1) Who are they talking about (2) What does he do (3) Where does he work (4) How does he go to work 2. Listen and circle. 3. 回答问题 。 (1) Mike’s uncle. (2) He is a fisherman. (3) He works at sea. (4) He goes to work by bike. 2. 通 过 听 力 训 练 了 解 肖 宇 的 叔 叔 , 提 高 孩 子 们 听 的 能 力 , 并 且 让 孩 子 们 养 成 先 读 题 目 的好习惯 。 3. 通 过 前 面 Warm-up 和 Let's try 部 分 的 铺 垫 , 自 然 导 入 到 Mike 的 叔 叔 , 引 导 学 生 独 立 思 考 , 问 出 自 己 想 了 解 的 问 题 , 培 养 学 生 良 好的思维品质 。 4. 看 视 频 。 由 听 到看 , 让 孩 子 自 己 找 出 答 案 , 解 决 自 己 提 出的问题 。
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
5. Let's check the answer (1) What does he do 教 授 重 点 单 词 fisherman 以 及 lots of、fish 的相关语法点 。 (2) Where does he work 教授重点词组 : at sea 在海上 on a boat在船上 Miss White:Look, he catches lots of fish. He stays on the boat for more than 12 hours a day. He works very hard. (3)介绍 a Chinese fisherman’s day,感受中国渔民一天的生活 ,再 次 体 会 lots of fish、works very hard,并引 出 healthy一词 , 为下文 “He has a healthy life. ”做准备 。 (4) How does he go to work I think his job is very healthy, because he goes to work by bike, and cycling is good for our body. 教授重点句型 : He has a very healthy life. He works very hard and stays healthy. 4. 核对答案 。 (1) He is a fisherman. 注意 fisherman的发音 并练习它的发音 。 (
(
2
)
at
sea
/
on
a
boat
)lots of =a lot of He works at sea. He works on a boat. He works very hard. (他工作很努力 。) 根 据 文 本 提 示 , 体 会 渔民工作的辛苦 。 排 火 车 形 式 读 此 句子 。 (3) 学 生 听 老 师的 介 绍 , 并 思 考 “How is Xiao Yu’s uncle’s job ”。 (4) He goes to work by bike. 学 习 “He has a very healthy life! He works very hard and stays healthy. ”。 5. 通 过 呈 现 三 个 问 题 以 及 答 案 , 分 析 课 文 , 学 习 文 章 中 的 重 难 点 , 逐 个 突破 。
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6. Watch again and answer 此环节引入 Oliver’s aunt和 新单词 scientist,并增加一个新的 话轮 ,通过看视频再次练习 what、 where、how 引 导的特殊 疑 问句 , 训练学生捕捉信息的能力 。 小组讨论问题的答案并派代 表回答 。 7. Check the answer (1) What does she do 教授重点单词 scientist、词组 make experiments。 (2) Where does she work 教授单词发音 university。 (3) How does she go to work T: Great! She has a very healthy life, too. 教师再次操练 句型 “She has a very healthy life. ”。 6. 学 生 再 次 看 视 频 , 小组讨论并派代表 回 答 三 个问题 。 7. 小组合作汇报 (1)She is a scientist. 跟读 scientist。 学 习 词 组 make experiments的意思 。 (2) She works at a university. 跟读 university。 (3) She goes to work on foot. 8. 跟 读 : She has a very healthy life, too. 6. 改编丰富 了 这 篇 Let's talk, 融 合 了 Let's learn 的 重 点单词 scientist, 再次巩固了 重点 句型 。 7. 创 设 三 个 问 题 , 让 学 生 再 次 观 看 视 频 , 培 养 其 独 立 思 考 、解决问题的 能力 。
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Step3 Practice 1. Listen and imitate 2. Role-play 角 色扮演 教师给予相应的评价 。 3. My job stars' show 导入 Let's learn 中的单词 : coach、pilot Set the scene. (创设语用情境) Job stars' show Miss White: Cool! There are many job stars whom we could learn from. I have two job stars. Let me introduce to you. 1. 学 生 听 音 模 仿 朗读 。 1. 训 练 学 生 朗 读 的 语 音 语调 。
2. 学生三人一组进行 角 色扮演 。 2. 角 色 扮 演 , 学有所用 。
3. 学 生 学 习 单 词 coach、pilot。 3. 创 设 了 一 个 新 的 情 境 “我 的 职 业 明星 展 ”。 以 Miss White介绍她的 榜 样 为背 景 , 教 授 重 点 单 词 coach、pilot。 并 且 以 时 政 热 点 为 背 景 导入 , 培 养 了 学 生 的 职 业荣誉感 。
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
coach 播 放 单 词 录 音 , 多 次 纠 正 发音 。 T: Introduce Liu Guoliang. Liu Guoliang is a coach. He works in a gym. 介绍 Miss White心 中的模范 体育明星:著名教练刘国梁 。 pilot 播放单词录音 , 多次纠正发音。 T: Introduce Lily. Lily is a pilot. She works on a plane. 介绍 Miss White心 中的劳动 明星 Lily。 T: She flies planes here and there to help others. In the rainstorm disaster in Zhengzhou, she drove the rescue plane to transport the injured. 在 郑 州 暴 雨灾 难 期间 , 她 驾 驶救援飞机运送伤员 。 学 习 coach 的 发 音 。 并 且 欣 赏 2020 年 东 京 奥 运会上刘 国 梁带领的 国 乒 团队获得冠军的视频 。 学 习 pilot的发音 。 学 习 Lily 的 职 业 精神 。
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step4 Extension 1. Think and write T: Cool! They are not only the job stars' but also our heroes (英雄) . We are so proud of them. Now, it’s your time! Who is your job star Think and write your recommendation card and share it in your group. 2. Emotion Watch a video. 1. 学生想一想并写 出 自 己 心 目 中的劳动明星 。 完成 Recommendation card。 2. 观 看 视 频 , 认 识 到 职业 不 分 高 低 贵 贱 , 都 对 社会有重要贡献 。 1. 完成推荐 卡 。训练学生独 立思考和书写的 能力 。 每组选择 一 个 job star在 班 级内作报告 。让 整节课更具完成 性和真实性 。 2. 通过本课 的 学 习 , 让 学生 知道职业不分高 低 贵 贱 , 我 们应 该学会尊重和理 解身边每一个工 作人员 。
Step5 Homework 1. Review and recite the dialogue. 2. Write a recommendation card for the job star. 3. Share your recommendation card in the class. 1. 复习和背诵对话 。 2. 为 劳 动 明 星 写 推 荐卡 。 3. 在班级内分享 自 己 的推荐卡 。
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自 随堂评价
一、Look, read and write. 同学们正在讨论自己心目中的工作明星 ,你知道这些职业吗 根据图
片及句子 ,将这些职业的英文名称写在横线上吧 !
1. Amy’s job star is her aunt. Her aunt is a .
2. My brother wants to be a in the future.
3. My father is my job star in my heart. My father is a .
4. Dongdong is so proud of his uncle, because he is a .
二、Think and write. 你心目中的工作明星是谁呢 快来推荐给大家吧 !
参考答案
一、1. scientist 2. coach 3. fisherman 4. pilot
二、my mother; teacher; a primary school; by car; Because she works very hard and helps students. (答案不唯一 ,合理即可)

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