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Unit5 What does he do
第 4课时 Unusual jobs
Part C Story time
本单元的话题定为 : Jobs around us。在本话题下 ,将本单元分为四个课时。本课为课程整 合第四课时 ,学习内容为 :Part C Story time。本课时的话题定为 :Unusual jobs。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
预设 输出 语言 What/How about. . . Zip doesn’t like. . . Because. . . What do you want to be I want to be. . . Because. . .
课 题 Unit5 What does he do Part C Story time
课标与 教材分析 课标分析 根据课标要求 ,本课需要达到课程标准的二级 目 标 ,在 二级 目 标的描述中 ,要 求学生能在图片、手势的帮助下 ,听懂录音材料。 教材分析 故事板块讲述了 Zip和 Zoom 在电视中看到 了 小丑这种职业并由此引发谈论 其他不同寻 常 的 职 业。这 部 分 除 了 复 习 巩 固 以 前 学 过 的 表 示 建 议 的句 型 “How about. . . ”“What about. . . ”之外 ,还巩固了本单元询问职业理想的句型“What do you want to be ”。同时还进一步深化了 unusual job的概念 ,介绍了更多新奇、 有 趣 的 工 作 , 如 lion tamer、bee farmer、 computer game tester、 magician’s assistant、nutcracker。在语境中感受“You are nuts!”的含义。
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英语 PEP 六年级(上)
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课 题 Unit5 What does he do Part C Story time
学情 分析 学生生活经验的分析 尽管六年级学生已经十二 岁左右 ,但是因为一直在校学 习 ,对职业了解得不是 很清楚 ,对这些不同寻常的职业更是知之甚少。但是 ,六 年级孩子的好奇心较强 , 喜欢去了解各种不同寻常的职业。 学生知识技能的分析 在职业名称方面 ,学生在三、四年级和本单元前三 个课时已经学过了一些寻常 职业名称的表达。在句型方面 ,学生已经学过了“What does he/she do He/She is a/an . . . ”“How about. . . /What about. . . ”“I want to be. . . ”。 学生思维品质的分析 六年级学生已经具备一定的归纳和总结能力 ,能根据文本内容提取关键信息 , 并对信息进行一定的梳理。其次 ,六年级学生已经具有一定的发散思维的能力 ,能 根据工作特点 ,推断出该工作要求的能力及品质。
教学 目标 通过本课时的学习 ,学生能够 : 1. 在看、听、说的活动中 ,获取并梳理 Zip和 Zoom 谈论的不同寻常职业 ,并分 析 Zip对这些职业的喜好及其原因 ,完成思维导图;(学习理解) 2. 在教师的帮助下 ,分角色表演对话;(应用实践) 3. 小组交流这些不同寻常的职业所需要的品质以及技能;(迁移创新) 4. 完成不同寻常职业的 Application card,并在小组内交流。(迁移创新) 完成课时 目标所需的核心语言如下 : 【核心词汇】 unusual jobs, lion tamer, bee farmer, computer game tester, magician’s assistant, nutcracker 【核心句型】 What/How about. . . Zip doesn’t like. . . Because. . .
教学 重难点 教学重点 1. 学生能在教师的指导下梳理出本文涉及的不同寻常的职业及 Zip不喜欢这 些职业的原因 ,完成表格。 2. unusual job、lion tamer、bee farmer等词汇的理解及发音、询问职业梦想的 句型“What do you want to be I want to be. . . ”。 教学难点 1. 在语境中理解“You are nuts!”的含义。 2. 小组交流 ,讨论出这些 unusual jobs需要的能力。
教学 准备 教师准备课件、本课所需单词的词卡。
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>>> Unit5 What does he do
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课 题 Unit5 What does he do Part C Story time
1. 通 过 Listen and answer、Read and circle、Listen and draw、Read and
评价 设计 discuss环节 ,完成教学 目标 1。 2. 通过 Listen and imitate、Role-play环节 ,完成教学 目标 2。 3. 通过 Think and say环节 ,完成教学 目标 3。 4. 通过 Extension环节 , 学生制作不同寻常的职业的申请卡 ,完成教学 目标 4。
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. Let's sing: What do you want to be Q: What’s the song about 2. Brainstorm T: When we talk about jobs,what comes to your mind 教师根据学生的回答总结 : 1. 跟唱歌曲并思考 。 2. 头脑风暴并 回 答想 到的工作 。 顺着教师的思 路 思 考 并 总 结 “They’re usual jobs. ”。 1. 通 过 跟 唱 歌 曲 , 活 跃 课 堂 气 氛 , 激 活 关 于 职 业 名 称 的 单词的储备 。 2. 头 脑 风 暴 活 动 复 习 了 学 生 关 于 职 业 名 称 的 知 识 积 累 , 同 时 引 出 关 键 词 汇 usual jobs, 为 新 知 unusual jobs 做 铺垫 。
Step2 Presentation 1. Watch and answer 播放视频 , 呈现 Zoom 和 Zip 看电视并讨论 jobs的图片 。 T:Zoom and Zip are talking about jobs, too. What kind of job are they talking about 引 出 unusual jobs, 教师领读 并询问 “What other unusual jobs can you think of ”。 1. 整体观看视频并 回 答问 题 , 提 炼 本 课 时 的 关 键词汇 unusual jobs,并思 考出更多的 unusual jobs。 1. 通过观看 视 频 , 让 学 生 整 体 感 知 故 事 , 同 时引入本文主题 unusual jobs。
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英语 PEP 六年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. Read and circle 紧接着教师询问 : How about Zoom What other unusual jobs can Zoom think of Please read P2~ P5 and circle the jobs. 3. Listen and draw T: What is Zip’s view Please read and draw the faces. 4. Read again and discuss Four Ss are in a group. Read and discuss the reasons that Zip mentioned. 呈 现 答 案 后 , 教 师 带 领 学 生 核对文本 ,并学习 、练习单词 。 2. 读 文 章 第 2~ 5 幅 图 ,并圈出关键词 。 2. 通 过 看 图 , 圈 出 故 事 中 的 4 个不同寻常 的 工作 , 培 养 学 生 抓 取 关 键 信 息的能力 。
3. 听文本录音并得 出 Zip对这些工作的态度 , 画 出笑脸或哭脸 。 3. 听 音 并 画 出 Zip对这些 职 业 的 态 度 , 引 导 学 生 深 入 阅 读 文 本 , 起 到 一 个 承 上 启 下 的 作用 。
4. 再 读 文 本 , 然 后 四 人一组 一 起 讨 论 Zip不 喜 欢 这 些 unusual jobs 的 原因 。 4. 小 组 合 作 , 更 加 深入 阅 读 文 本 , 发 展 学 生 团 队 合 作 的 能 力 以 及 深 挖 文本的能力 。
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>>> Unit 5 What does he do
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
5. Let's retell 看着板书带领学生 retell: Zip doesn’t like. . . Because. . . 6. Think and say T: If you want to do these jobs, what abilities should you acquire 7. Listen and answer 既然 Zip不喜欢以上工作 , 那 么 Zip适合什 么 工 作 呢 她 想 成 为什么 为什么 What does Zip want to be Why 随 后 , 教 师 带 领 学 生 模 仿 “Haha! You’re nuts!”。 5. 看着板书复述句型 : Zip doesn’t like . . . Because . . . 6. 回 答 开 放 性 问 题 , 思 考 如 果 做 这 些 unusual jobs' 需 要 具 备 什 么 关 键 能力 。 7. 思考 Zip适 合 什 么 工 作 。 然 后 听 音 并 回 答 Zip想 成 为 什 么 , 并 给 出 原因 。 8. 模 仿 音 频 “Haha! You’re nuts!”。 5. 复 述 文 本 过 程 中 将 文 本内化 。 6. 开 放 性 问 题 激 发 学 生 的 思 维 。 学 生 可 以 结 合 第 三 课 时 内 容 进 行 思考 。 7. 进 一 步 延 伸 故 事 , 既 然 Zip不 喜 欢 这 些 职 业 , 那 她 想 做 什 么 点 出 故 事结尾 。
Step3 Practice 1. Listen and imitate 1. 听音模仿 。 1. 跟 读 故 事 , 模 仿 语 音 语 调 , 感 受 故 事 情境 。
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英语 PEP 六年级( 上)
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. Let's read 自 由朗读或者同桌分角色朗 读 , 学生二选一 。 3. Role-play 小组活动中学生分角色表演 故事 。 2. 自 由 朗读或同伴分 角 色朗读 。 3. 角 色扮演 。 2. 通 过 表 演 巩 固 强 化 主 要 词 组 与句 型 , 同 时 提 升 学 生 的 学 习 兴 趣 。 将 故 事 中 的 句 子 表 达 内 化 , 进 行 有 意 义 的 语 言输出 。
Step4 Extension 1. Good to know 教 师 呈 现 更 多 unusual jobs 的图片 。 2. Extension 创 设 情 境 : 学 校 近 期 有 Job Day,可以体验一些 unusual jobs' 赶快填写申请表吧! 1. 观 看 照 片 , 了 解 更 多 的 unusual jobs。 2. 结合本节课所学知 识 , 完 成 不 同 寻 常 的 职 业 申请表 。 1. 呈现更多 的 unusual jobs, 开阔学生的视野。 2. 通 过 完 成 申 请 表 , 使 学 生 学 以 致 用 , 帮 助 学 生 进 一 步 落实所学知识 。
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Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
3. 情感升华 播放视频 ,升华学生情感 。 3. 学 生 通 过 观 看 视 频 ,体 会 职 业 无 高 低 贵 贱 之分 , 每 个 职 业 都 对 社 会 有贡献 。 3. 升 华 本 课 时 主 题 , 起 到 育人的 目 的 。
Step5 Homework 1. Read the story. 2. Act out the story. 3. Try to find more unusual jobs. 1. 朗读故事 。 2. 表演故事 。 3. 搜集更多不 同寻常 的职业 。
Blackboard design
自 随堂评价
一、Read and fill in the blanks. 本节课我们了解到人类的工作多种多样 ,既有寻常的职业 ,又有 不寻常的职业。你知道吗 动物界里的各种动物也有不同的分工呢 ! 让我们一起阅读下面的 文章 ,并完成表格的填写吧 !
Jobs in the animal world
In the animal world, some animals’ jobs are amazing. What can a pigeon do It can
be a postman. It can deliver letters. The woodpecker is a good doctor for the trees. It
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英语 PEP 六年级( 上)
can eat pests in the trees. Because of this, the trees can stay healthy. Do you know the frog
(

It
) It can jump and swim in the water. It can be a lifeguard. What about the cat
can be a good police officer. It catches mice . . .
Animals Abilities Jobs
二、Think and write. 了解了以上动物的工作你是不是感到很不可思议 现在设想你也是一种 小动物 ,你有什么样的能力特点呢 你会从事什么职业呢 赶快写一写吧 ! 写完后小组成员可 以交流分享一下。
I’m a/an . I can be a great . Because I can/am
. I believe I’m helpful in the world.
参考答案
、
Animals Abilities Jobs
pigeon deliver letters postman
woodpecker eatpests in the trees doctor
frog jump and swim in the water lifeguard
cat catch mice police officer
二、参考范文 :
I’m an ant. I can be a great worker. Because I am hard-working. I believe I’m helpful in the world.

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