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Unit5 What does he do
第 3 课时 My dream job
Part B Read and write
本单元的话题定为:Jobs around us。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整 合第三课时 ,学习内容为 :Part B Read and write。本课时的话题定为 :My dream job。
类 别 单课时文本内容
主体 学习 文本
辅助 学习 文本
预设 输出 语言 If you like/can . . . , you can be a/an . . . Hu Bin likes sports. He is good at football, ping-pong and basketball. He often goes running after school. He wants to work in a gym. Sarah likes using computers,and she can type very quickly. She wants to work in an office. Robin wants to be a scientist like Wu Binbin’s grandfather. He studies very hard, and he wants to work in a university.
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>>> Unit5 What does he do
课 题 Unit 5 What does he do Part B Read and Write
课标与 教材分析 课标分析 《英语课程标准》指出 :“新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分 重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向 ,强 调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发 ,倡导体验、实践、参与、合作 与交流的学习方式和任务型的教学途径 ,发展学生的综合语言运用能力 ,使语言学 习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和 形成自主学习 能力的过程。 教材分析 本部分学习 :Part B Read and write、Tips for pronunciation。本部分通过图 片呈现了胡斌、Sarah和 Robin 的爱好、职业梦想和理想工作地点。
学情 分析 学生已经对部分职业有了一定的认识 ,也能利用本单元的核心句型对职业、工 作地点和交通方式进行简单地询问和 回 答。但学生在面对篇幅较长的文章时 ,不 能按照正确的意群及语音语调朗读 ,因此 ,应着重培养学生这方面的能力。
教学 目标 通过本课时的学习 ,学生能够 : 1. 能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音语调朗读关于爱好 及职业的语篇;(学习理解) 2. 能运用本单元所学的核心句 型 口 头描述 自 己的爱好和喜欢的职业 , 同 时能 仿照范例完成信息表;(应用实践) 3. 了解从事某些职业应具备的条件 ,能构思并书写自 己的职业梦想。(迁移创新)
教学 重难点 教学重点 用核心句型描述爱好和职业;意群的划分、句子中间的停顿。 教学难点 意群的划分 ,句子中间的停顿。
教学 准备 教师准备课件、本课所需单词的词卡。
评价 设计 1. 能在听音、阅读短文的基础上 ,正确回答教师提出的问题并完成表格。 2. 能准确、流利地朗读课文。 3. 能在情境中运用所学句型写出 自 己的理想职业。
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英语 PEP 六年级( 上)
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step 1 Warm-up 1. 歌曲 、歌谣中热身 Enjoy a song “What do you want to be ”教 师 和 学 生 一 起 拍 手说唱 歌 曲 , 并 说 出 歌 词里 的职 业名称 ,复习词汇 。 2. Free talk复习已学句型 What does your father do He is . . . What does your mother do She is . . . What do you want to be I want to be . . . 1. 歌曲 、歌谣中热身 , 说职业名称 ,复习词汇 。 2. 对 话 练 习 , 回 顾 句型 。 1. 通 过 歌 曲进一步巩固 B 部 分 的 核 心 词汇 。 2. 通 过 对 话 练 习 , 复 习 已 学句型 。
Step2 Presentation Lead-in:教 师 通 过 介 绍 自 己 女儿 的 爱 好 及 理 想 职 业 , 导 入 新课 。 T: This is my daughter. Her English name is Jessica. She likes art, so she wants to be an artist. She wants to work in a university. T: How about you What’s your hobby What do you want to be Are you going to be a/ an . . . 老师通过提问学生的职业梦 想 , 引入新课的学习 。 1. 老 师 利用 课 件 呈 现 胡 斌 、 Sarah和 Robin的图片 。 T: Do you know what they like What do they want to be Let's read the text. 1. 通过回答老师的提 问 ,在 老 师 的 引 导 下 进 入 新课的学习 。
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>>> Unit 5 What does he do
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
2. 问题视听 ,整体感知 (1) 第一次阅读 , 要求学生快 速阅读 文 章 , 并 选 择 适 合 文 章 的 题 目 。 (2) 第二次阅读 , 完成关于胡 斌 、Sarah 和 Robin 的 爱 好 、梦 想 职业和 理 想 工 作 地 点 的 信 息 表 , 并且画出关键信息 。 2. 第一遍快速阅读文 章 ,选择适合文章的题 目 ; 第 二 遍 阅 读 文 章 , 完 成 关 于胡斌 、Sarah和 Robin 的 爱好 、梦 想 职 业 和 理 想 工 作地点的信息表; 跟读 、模 仿 正 确 的 停 顿 、语 音 和 语调 。 3. (1) 理解 be good at 的含义 。 (2) 表 达 自 己 和 好 朋 友的爱好及擅长的方面 。 (3) 复习 like doing的 用法 。 分 层 推 进 , 第 一 次 阅 读 获 得 文 章 的标 题 , 第 二 次 阅 读 获 得 文 章 的 主 要 内 容 和 细 节 。 遵 从 了 阅 读 从 泛 读 到 精 读 的 过 程 , 使 得阅 读 过程层层递进 。
3. 情境创设 , 交际练习 (1) 呈现图片 。教授词组 goes running, 引导学生理解 be good at 的含义 。 (2) 学生表达 。 引导学生表达 自 己和好朋友 的爱好及擅长的方面 。 教师示范 : “I like singing. I am good at singing. My friend Lily likes playing ping-pong. She is good at playing ping-pong. ” 引 导 学 生 复 习 like doing的 用法 。
4. 通过图片教授学生 secretary、 type这两个单词 。
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英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
Step3 Practice 1. 自读质疑 ,练习推进 (1) 学生 自 读文本 , 圈 出 关键 词 , 画 出 关 键 句 , 询 问 不 明 白 的 问题 。 (2) Listen and imitate指 出 跟读要求 ,注意模仿语音语调 。 (3) Tips for pronunciation 学生选择 自 己喜欢的一个段 落进行朗读 。 同 时要注意按照正 确的意群及语音语调朗读 。 (4) Good memory考考 你 的 记忆力 。 T: Boys and girls. Please close your books. 通过口头填空 的形式 ,完成对文本的再现 , 复习 文章 。 2. 优化板式 ,知识梳理 通过板书呈现重要内容和关 键信息 。 自 读 文 本 , 圈 出 关 键 词 , 画 出 关键句 , 询 问 不 明 白的问题;完成练 习 ; 能够 用正确的语音语调进行朗 读 。在老师指引下完成本 单元句法的归纳总结 。 通 过 学 生 自 己 的 构 建 , 以 及 学 生 之 间 的 合 作 学 习 , 更 能 激 发 学 生 学 习 英语的兴趣 。
Step4 Extension 1. 活动运用 , 能力提升 (1) 小小解说员活动 。 (利用 表格对课文进行简单复述 。) (2)《21世纪学生英文报 · 小 学》正在 征 稿 , 请 为 其 供 稿 , 写 一 写 自 己的梦想职业 。 1. 复述课文 。 运 用语 言 , 学 以 致 用 , 帮 助 学 生 进 一 步 落 实 本 课 所 学 知识 。
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>>> Unit 5 What does he do
续表
Procedure (教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose (设计意图)
(3) 分小组展示 。 (4) 世界营地开业啦 , 同 学们 要去参 加 , 请 填 写申 请 表 并 表 演 与 负责老师的对话 。 2. 总结赏析 ,情感升华 (1) 在参加世界营地环节 , 对 学生进行安全意识培养 。 If you take part in outside school activities' you should get permission from your parents or teachers. (2) 能 构思 自 己 的 职 业 梦 想 并努力实现它 。 You may have different dream jobs. But please remember, study hard and your dream will come true. I hope you will have a happy life in the future. 2. Show your dream job. 3. Know how to make your dream come true.
Step5 Homework 基础作业 : 1. 熟读文章 。 2. 继续谈论自己的梦想职业 , 并继续给彼此更多的建议 。 拓展作业 : 制作关于梦想职业的绘本 。 (选做) 1. 学生 自 己跟读并熟 读文章 。 2. 对 话 练 习 , 谈 论 自 己的梦想职业 。 3. 有能力的 同 学制作 绘本 。 学 生 可 根 据 自 己 的 知 识 能 力 层 次 , 选 择 适 合 自 己 的 作 业 , 在 自 己 原 有 的 基 础 上 得 到 锻炼和提高 。
Blackboard design
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英语 PEP 六年级( 上)
自 随堂评价
一、The teacher is talking about Hu Bin’s, Sarah’s and Robin’s hobbies' dream jobs and dream work places. Please read and fill in the blanks. 写一写胡斌、Sarah和 Robin各自的爱好、梦想中 的工作与理想工作地点。
HuBin Sarah Robin
What does he/she like
What does he/she want to be
Where does he/she want to work
二、21st Century Kids is calling for manuscripts. The title of the manuscript is“My dream job”. You want to contribute to the paper. 写一写你自己梦想中的职业并投稿。
参考答案
、
HuBin Sarah Robin
What does he/she like sports using computers science
What does he/she want to be coach secretary scientist
Where does he/she want to work gym office university
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二、
My dream job
I like reading books. I read books everyday. I can read a book a day. I want work in a university. I want to be a teacher. I will help a lot of students.
(答案不唯一 ,合理即可)
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