资源简介

(共20张PPT)
学习任务
谈话激趣，交流导入
一
指导朗读，创作实践
四
初读诗文，学习生字
二
品读诗歌，理解诗意
三
学习任务一
谈话激趣，交流导入
谈话激趣，交流导入
同学们，随着季节的脚步，我们迎来了美丽的秋天。秋天，是一个充满诗意的季节，它有着金黄的落叶、丰收的果实，还有那温柔的夕阳。今天，让我们一起走进秋天的世界，感受那些被诗人用文字捕捉下来的美好瞬间。首先，我想请大家分享一下，你心中的秋天是怎样的？
谈话激趣，交流导入
学习任务二
初读诗文，学习生字
初读诗文，学习生字
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
初读诗文，学习生字
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
初读诗文，学习生字
归巢 芦苇
剪秋罗 霸占
bà zhàn
luó
wěi
cháo
读
一
读
学习任务三
品读诗歌，理解诗意
品读诗歌，理解诗意
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
读了这几句诗，我仿佛看到了……，听到了……, 想到了……
一个“驮”字生动地体现出鸟儿归巢时的疲倦，把整幅画面渲染得更加灵动、和谐。
鸟儿翻动双翅，抖落斜阳，描写夸张，与前面的“倦了”形成鲜明对比，体现了鸟儿摆脱重负、追求自由的精神。
“妆”和“红颜”，赋予芦苇人的样子，好像害羞的少女，将诗中的景色与诗人的情感融为一体，充满意境美。
品读诗歌，理解诗意
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
整首诗中倦鸟的“驮”“翻”，斜阳的“掉”及芦苇被“妆”成红颜等一系列的动态描写，与当时秋晚宁静的江面交相辉映，动与静结合，情与景交融，画面感十足，生动体现了秋晚江边优美的景色，表达了诗人对自然之美的爱与留恋。
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
品读诗歌，理解诗意
作者：徐志摩
想象一下，花牛“坐”是什么样子的 “眠”又是什么样子的 花牛睡觉和其他动物一样吗
思考：天上是白云朵朵，地下是绿草、花朵、花牛，你愿意走进这幅画面中吗 在画面中你又会做什么呢
表现了牛的惬意与自在。你还能想到哪些表现“花牛在草地里走”的词语呢
思考：花牛能梦到什么呢 请你发挥想象，帮它把梦到的内容说一下吧。
请你想象一下，这时的太阳是什么样子的 山峰是什么样子的
品读诗歌，理解诗意
《秋晚的江上》描绘了一幅瑰丽的秋江晚景图，让我们感受到大自然的鬼斧神工，美不胜收。
《花牛歌》描绘了花牛在草地里开心活动的场景，让我们感受到花牛的悠闲自在、顽皮和可爱。
想象一下，这两首诗分别描绘了怎样的画面 带给我们什么样的感受
学习任务四
指导朗读，创作实践
指导朗读，创作实践
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
朗读指导“尽管是倦了”要读得低沉轻柔些，表现出疲倦之感；“双翅一翻”语速要读得稍快些，体现出归鸟动作的利落；读“也妆成一瞬的红颜了”时，声音可稍高一些，语速可稍快一些。
指导朗读，创作实践
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
朗读指导“压扁了一穗剪秋罗”可读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重，以及花牛压扁剪秋罗的些许惋惜；“小尾巴甩得滴溜溜”可读得轻快、俏皮些，表现出花牛的自由、顽皮和悠闲。
指导朗读，创作实践
通过刚才的朗读，我们仿佛已经融入了诗歌的世界。其实，我们每个人都可以成为小诗人，用我们的笔去描绘生活中的美好瞬间。接下来，就请大家模仿《花牛歌》的写法，创作一首属于自己的小诗吧！记得要大胆想象，用生动的语言去表达你的感受哦！
课堂总结
今天，我们通过学习《秋晚的江上》和《花牛歌》这两首现代诗，不仅认识了新的生字，还感受到了诗歌中蕴含的丰富情感和美好画面。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像诗人一样，用敏锐的眼睛观察世界，用细腻的心灵感受生活，用优美的语言表达自己的情感和梦想。
资料链接
徐志摩
现代诗人、散文家。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
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