资源简介

(共30张PPT)
第三单元 运用辩证思维方法
第八课 把握辩证分合
第一框 辩证思维的含义与特征
课标要求　素养目标
议学结合　培养素养
探究启迪　知识生成
归纳总结　构建体系
实践演练　能力提升
05
04
03
02
01
目
录
公共参与
理解辩证思维的整体性、动态性特征，把握整体性地思维与动态性地思维的关系，培养学生的科学思维，提高学生的辩证思维能力。
科学精神
能够进行整体性的辩证思维和动态性思维，进一步形成对问题进行独立探索的能力。树立辩证思维的意识和自觉性，培养科学思维的品质和习惯。
素养目标
总议题：如何正确理解辩证思维的含义与特征？
1
议学环节一：正确看待疫情影响，树立辩证思维意识
2
3
议学环节二：冬奥会稳控新疫情，掌握辩证思维方法
议学环节三：稳控战胜疫情，拟写宣传防疫抗疫标语
议学概括
辩证思维的含义
01
议学环节一
正确看待疫情影响，树立辩证思维意识
【议学情境】正确看待疫情影响和冲击，更好促进创新发展
子议题一：结合议学情境，小组合作，分析新冠肺炎疫情的爆发对我国是否存在有利影响？我们应该如何正确看待疫情带来的影响和冲击？
议学提示：我们应该辩证的看待疫情的爆发，用全面、联系、发展的观点正确应对疫情的影响。疫情防控过程中，激发市场的创新热情，涌现了一系列新消费、新产品、新业态、新模式，对进一步实现创新驱动发展，带来了新的机遇和发展空间。一是消费方式进一步线上化。二是应用新技术的新型服务方式快速涌现。三是网上办公、视频会议等新型工作方式成为新趋势。四是健康文明新理念带动健康消费和健康产业成为新增长点。
一、辩证思维的含义
1.形而上学的思维方式
(1)形而上学思维的含义：
认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
(2)形而上学思维的弊端：
完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
盲人摸象，仅得一肢，以为全体
一、辩证思维的含义
2.辩证思维
(1)含义：
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
(2)发展历程：（由自发走向自觉的过程）
①古代朴素的辩证思维；
②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维）
③科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯）
④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
一、辩证思维的含义
2.辩证思维
（3）必要性：
①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。
②防止陷入形而上学思维。
③认识应该反映客观事物变化发展的规律。
事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。我们认识事物,不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性,而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。这就需要辩证思维。
②辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。
①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导；
③没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。
知识拓展：辩证思维与唯物辩证法的关系
辩证思维的特征
02
议学环节二
冬奥会稳控新疫情，掌握辩证思维方法
【议学情境】北京冬奥会圆满闭幕，展现战胜疫情的强大信心和力量
北京冬奥会的疫情防控举措是中国抗疫成功经验的缩影，也是中国精神、中国力量的集中展现。疫情发生以来，中国政府本着对人民生命安全和身体健康高度负责的态度，举全国之力，进行了最彻底、最坚决、最有力的防控，为维护世界公共卫生安全作出不可磨灭的贡献。中国在实践中不断摸索完善防疫体系，坚持“外防输入、内防反弹”的总策略不动摇，坚持“动态清零”的总方针不动摇，做到及时发现、快速处置、精准管控、有效救治，实现以最小成本取得最大成效。北京冬奥会秉持以运动员为中心的理念，正是人民至上、生命至上理念的生动体现和中国抗疫成功经验的具体实践。
【议学情境】北京冬奥会圆满闭幕，展现战胜疫情的强大信心和力量
子议题二：结合议学情境，小组合作，运用辩证思维的相关内容，分析疫情当前我国举办的冬奥会零感染成绩取得的原因？
议学提示：北京冬奥会的疫情防控举措充分体现了立足整体，统筹全局的辩证思维方法，正确处理了疫情防控过程中的整体与部分的关系，多层次、多视角、整体性地规划布局最终使冬奥会圆满落幕。
辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
⑴含义
二、辩证思维的特征
1、整体性是辩证思维的重要特征
二、辩证思维的特征
(2)作用
①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。
②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。
③辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维的把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。
(2)含义
就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
(4)作用：
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
(1)必要性
客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
(3)要求
我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
二、辩证思维的特征
2、动态性是辩证思维的又一重要特征
（1）辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；
（2)辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。
(3)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
二、辩证思维的特征
3、辩证思维的对立统一关系
【举例】中国载人航天工程中的航天员系统负责航天员的选拔、训练，并对航天员进行医学监督和医学保障；飞船应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究；载人飞船系统负责研究神舟号载人飞船；运载火箭系统负责研制用于发射飞船的长征二号F型运载火箭；发射场系统负责飞船、火箭的测试及其发射、上升阶段的测控任务；着陆场系统负责返回飞船的捕获、跟踪和测量，搜索回收返回舱；航天测控与通信系统负责飞船从发射、运行到最终返回的全程测量和遥控。这七大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。
4、辩证思维与诡辩论
二、辩证思维的特征
(1)辩证思维用实践的观点看问题。
(2)凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
（3）经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。
诡辩论例子：古时有个人，借了别人的钱，到期债主来讨债了。欠债人说：“一切都是变化的，借钱的那个我已经不是现在的我了。因此，我不欠你的债。”债主发了脾气，打了他，两个人撕扭到了衙门。判官问欠债的人为何不还钱，他又把理由说了一遍。判官问债主为什么动手打人，债主也说：“一切都是变化的，打人的我已经不是现在的我了，因此我并未打人。”
【诡辩】故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。
二、辩证思维的特征
5、辩证思维的意义
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
议学环节三
稳控战胜疫情，拟写宣传防疫抗疫标语
议学延伸：当前全国多个省市都出现新型冠状肺炎奥密克戎病株传染事件，全国防疫抗疫形势依然严峻。面对反复爆发的新冠疫情，每个人都有义务参与战疫实践。请你为动员所有人同心战疫拟写两条宣传标语。
课堂总结
辩
证
思
维
形而上学思维
含 义
客观基础
发展历程
特征
整体性
动态性
诡辩论
意义
根本区别
对立
课堂练习
1. “消除白色污染,需要限制使用、替代品开发、回收再利用等多管齐下共同发挥作用。”上述消除白色污染的要求体现的辩证思维特征(　　)　　　　　　　　　　
A.整体性 B.动态性
C.抽象性 D.概括性
【解析】选A。
把消除白色污染看成系统工程,这就做到了从整体角度去思考和解决问题,故答案选A项。B、C、D三项不符合题意,应排除。
课堂练习
2.恩格斯曾说:“辩证法在考察事物及其在观念上的反映时,本质上是从它们的联系、它们的联结、它们的运动、它们的产生和消逝方面去考察的。”恩格斯的这一名言主要说明辩证思维(　　)
①把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题
②用动态的方式去思考认识对象
③能够科学地把握事物的发生、发展过程
④把认识对象看成不断变化着的开放系统
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
【解析】选D。
材料讲的是用动态性的辩证思维看问题,①讲的是辩证思维整体性特征,应舍去。
课堂练习
3.习近平总书记说:“学习掌握唯物辩证法的根本方法,不断增强辩证思维能力,提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。我们的事业越是向纵深发展,就越要不断增强辩证思维能力。”下列对辩证思维的理解不正确的是(　　)
A.辩证思维具有动态性和整体性两个重要特征
B.辩证思维的发展大致经历了直观朴素的辩证思维和科学形态的辩证思维
C.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物
D.辩证思维是用实践的观点看问题
【解析】选B。
辩证思维的发展大致经历了古代直观猜测的朴素的辩证思维、近代唯心主义的辩证思维和科学形态的辩证思维三个阶段,B对辩证思维的理解不正确,符合题意。A、C、D对辩证思维的理解正确,不符合题意,应排除。
课堂练习
4.阿尔卑斯山的意大利人为了培植该山北坡的松树,砍光了南坡上的森林,结果无意中摧毁了当地畜牧业的基础,并使山泉枯竭、水土流失。从科学思维角度看,这种错误思维(　　)
①完全切断事物各个部分、各种性质之间的联系
②认为事物是一成不变的
③认为事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在
④忽视了事物在发展过程中会出现的种种可能性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】选C。
阿尔卑斯山的意大利人顾此失彼,没有坚持用整体性、动态性思维看问题,②④符合题意。①不符合题意,阿尔卑斯山的意大利人完全切断的是事物间的联系,孤立地看问题。认为事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在是一种辩证思维的观点,③不符合题意。
课堂练习
6.改革开放初期,各地政府以GDP作为衡量政绩的唯一指标,造成资源浪费、环境污染等一系列社会问题。从各地政府的政绩观可以看出(　　)
①认识事物要着眼于事物的整体及其发展趋势
②要坚持从实际出发,认识事物多层次、多方面的属性
③认识事物要运用矛盾分析法,从对立面的统一中把握事物
④认识事物要运用全面的方法,从对立面的统一中把握事物　　
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】选B。
本题考查辩证思维这一知识点,解答本题要明确题干中的GDP是片面的GDP,是一种错误的发展观,因此,要树立全面的、整体的发展观。②③内容与题干不符,排除,应选①④。
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