资源简介

(共34张PPT)
第2课
家乡美
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生的爱国热情，培养学生对音乐的热爱和对音乐的兴趣。
(一)审美感知
感受歌曲的情绪和鄂温克族的风土人情和风俗习惯。
(二)艺术表现
有感情的演唱歌曲，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创意性表现歌曲
新知导入
同学们:
我们祖国有几个少数民族组成的？
新知导入
说说你知道几个少数民族？
新知导入
我们是属于哪个族？
新知导入
鄂温克族歌曲
《大雁湖》
新知讲解
聆听音乐:
感受歌曲表现了怎样的情感？
新知讲解
歌曲的速度是怎样的？
新知讲解
通过聆听，我们能想象到怎样的画面？
新知讲解
这是一首鄂温克族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。
下面朗诵歌词
新知讲解
再次聆听歌曲:
1.判断这首歌曲的结构是？
2.数一数歌曲由几个乐句组成？
新知讲解
歌曲为2/4拍、一段体。
曲调中切分节奏的运用，使音乐富有动感。
特别是第二乐句衬词 “哦哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句是第一乐句的变化重复，起到了承上启下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。
新知讲解
下面我们学唱第一乐句简谱
新知讲解
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学唱第二乐句简谱
新知讲解
注意附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学唱第三乐句简谱
新知讲解
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学唱第四乐句简谱
新知讲解
注意切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
跟钢琴整体演唱
新知讲解
跟音频演唱
课堂展示
下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
说说你的感受？
课堂总结
《大雁湖》
1=D 2/4 中速

同学们，再见！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第2课《家乡美》第2课时《大雁湖》。
【教材分析】
《大雁湖》是人音版四年级上册第2课《家乡美》第1课时歌曲目，这是一首鄂温克族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“ ”切分节奏的运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词 “哦哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句是第一乐句的变化重复，起到了承上启下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲的情绪和鄂温克族的风土人情和风俗习惯。
(二)艺术表现
有感情的演唱歌曲，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创意性表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生的爱国热情，培养学生对音乐的热爱和对音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、有感情的演唱歌曲，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器创意性表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师:同学们，我们祖国有几个少数民族组成的？
预设：回答问题
教师：说说你知道几个少数民族？
预设：回答问题
教师：我们是属于哪个族？
预设：回答问题
教师：今天老师给大家带来一首鄂温克族歌曲《大雁湖》，让同学们在大草原上尽情歌唱同时领略一下那里的风景。（书写板书《大雁湖》）
【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受歌曲
教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？
预设：回答问题
教师：这是一首鄂温克族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：再次聆听歌曲，判断这首歌曲的结构是？数一数歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：歌曲为2/4拍、一段体。曲调中切分节奏的运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词 “哦哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句是第一乐句的变化重复，起到了承上启下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。
预设：回答问题
（二）走进音乐，分句教唱
教师：下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：跟钢琴整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲激发学生的爱国热情，培养学生对音乐的热爱和对音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《大雁湖》
1=D 2/4 中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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