资源简介

(共28张PPT)
中国二十四节气——雨水
第4课
可爱的家
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和理解能力，增加学生学习兴趣，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
(一)审美感知
感受乐曲萨克斯的音色特点和乐曲的情绪以及音乐所刻画的意境。
(二)艺术表现
能分析鉴赏曲目能够哼唱主题音乐。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器表现音乐
新知导入
同学们，每当提起“家”这个词，你们会想起那些人和哪些事情？
新知导入
我们会想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光。感受是怎样的？
新知导入
我们感到无限的亲切与温馨。对那些远离故土、久别亲人的游子来说，“家”，更是一个为之深深眷恋、苦苦企盼的避风港。在这里，客居异乡的寂寞愁苦，坎坷生活的辛劳及创伤都会得到抚慰，一切都将消融在家的温暖与亲人的关爱之中。
新知导入
作品
《回家》
新知讲解
聆听音乐，判断这首作品的情绪是怎样的？
新知讲解
乐曲表现了怎样的画面？
新知讲解
乐曲是用什么乐器演奏的？
新知讲解
《回家》这首萨克斯管独奏曲就是表达一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。
你们见过萨克斯吗？
新知讲解
下面通过图片欣赏
新知讲解
通过聆听和欣赏说一说萨克斯的音色有什么特点？
新知讲解
萨克斯的主要音色特点是美妙变化，深沉而平静，富有感情，轻柔而忧伤，好像回声中的回声、在寂静无声的时刻，没有任何别的乐器能发出这种奇妙的声响。
通过聆听，判断这首作品由几部分组成？
新知讲解
乐曲共分三个部分。
1.下面我们感受第一部分的情绪是怎样的？
2.速度是怎样的？
3.表现了怎样的场景？
新知讲解
第一部分在短小的引子后，平稳的旋律平静地流淌而出：乐句反复一次之后，旋律提高五度作自由模进，并加以发展，音调时起时伏，表现了感情的涌动：
下面边听音乐边哼唱
新知讲解
下面我们聆听第二部分:
1.感受第二部分的情绪和第一部分由什么区别？
2.表现了怎样的场景？
新知讲解
第一部分重复一次后进入中部。这是根据第一部分主题音调而展开的华彩乐段，既展示了演奏者的技巧，更刻画了游子的种种心情。也许是诉说背井离乡的凄苦，也许是倾吐与亲人相聚的喜悦……
下面边听音乐边用做声势动作
新知讲解
下面我们聆听第三部分:
1.感受第三部分的情绪和第二部分由什么区别？
2.表现了怎样的场景？
3.旋律有什么特点？
新知讲解
第三部分有变化地再现第一部分音乐，末尾停留在一个长音高音“”上，给人以余音袅袅、亲情依依之感。最后的尾声用主题的第一乐句为素材，多次重复，结束了 “回家”的旅程。这首乐曲采用了现代爵士音乐的音调、节奏和伴奏形式，使音乐具有鲜明的风格和特有的韵味。
下面用乐器伴奏
新知讲解
下面整体欣赏
课堂展示
第一部分：哼唱
第二部分：做声势动作表现音乐，
第三部分：乐器伴奏
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
说说你的感受？
课堂总结
《回家》
萨克斯
感谢您的耐心观看
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级上册第4课《可爱的家》第3课时《回家》。
【教材分析】
《回家》是人音版五年级上册第4课《可爱的家》第3课时欣赏课。
《回家》这首萨克斯管独奏曲就是表达一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲萨克斯的音色特点和乐曲的情绪以及音乐所刻画的意境。
(二)艺术表现
能分析鉴赏曲目能够哼唱主题音乐。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器表现音乐
（四）文化理解
通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和理解能力，增加学生学习兴趣，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能分析鉴赏曲目能够哼唱主题音乐。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，每当提起 “家”这个词，你们会想起那些人和哪些事情？
预设：回答问题
教师：我们会想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光。感受是怎样的？
预设：回答问题
教师：我们感到无限的亲切与温馨。对那些远离故土、久别亲人的游子来说， “家”，更是一个为之深深眷恋、苦苦企盼的避风港。在这里，客居异乡的寂寞愁苦，坎坷生活的辛劳及创伤都会得到抚慰，一切都将消融在家的温暖与亲人的关爱之中。
教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《回家》（书写板书《回家》）
【设计意图：以教师提问为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，判断这首作品的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：乐曲表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：乐曲是用什么乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：《回家》这首萨克斯管独奏曲就是表达一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。你们见过萨克斯吗？
预设：回答问题
教师：下面通过图片欣赏
预设：欣赏
教师：通过聆听和欣赏说一说萨克斯的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：萨克斯的主要音色特点是美妙变化，深沉而平静，富有感情，轻柔而忧伤，好像回声中的回声、在寂静无声的时刻，没有任何别的乐器能发出这种奇妙的声响。
通过聆听，判断这首作品由几部分组成？
预设：回答问题
教师：乐曲共分三个部分。
下面我们感受第一部分的情绪是怎样的？速度是怎样的？表现了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分在短小的引子后，平稳的旋律平静地流淌而出：乐句反复一次之后，旋律提高五度作自由模进，并加以发展，音调时起时伏，表现了感情的涌动：
下面边听音乐边哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们聆听第二部分，感受第二部分的情绪和第一部分由什么区别？表现了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分重复一次后进入中部。这是根据第一部分主题音调而展开的华彩乐段，既展示了演奏者的技巧，更刻画了游子的种种心情。也许是诉说背井离乡的凄苦，也许是倾吐与亲人相聚的喜悦……
下面边听音乐边用做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面我们聆听第三部分，感受第三部分的情绪和第二部分由什么区别？表现了怎样的场景？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三部分有变化地再现第一部分音乐，末尾停留在一个长音高音 “”上，给人以余音袅袅、亲情依依之感。最后的尾声用主题的第一乐句为素材，多次重复，结束了 “回家”的旅程。这首乐曲采用了现代爵士音乐的音调、节奏和伴奏形式，使音乐具有鲜明的风格和特有的韵味。
下面用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：下面整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们表现乐曲，第一部分：哼唱，第二部分：做声势动作表现音乐，第三部分：乐器伴奏
预设：表现音乐（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和理解能力，增加学生学习兴趣，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 】
【板书设计】
《回家》
萨克斯
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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