资源简介

四年级下册音乐《我们大家跳起来》
教学目标：1.情感态度价值观目标：能用明亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，让学生感到歌曲给他们带来的愉快的心情。
2. 过程与方法目标：运用听唱来学唱歌曲，体验四三拍的节奏韵律感。
3. 知识与技能目标：通过感受、体验、眼唱四三拍的歌曲，学会顿音记号的演唱方法，短促、轻巧而富有弹性。
教学重点: 激励学生积极参与音乐活动，能用优美的声音学会演唱。
教学难点： 感受三拍子强弱规律。
教学用具：电子琴，沙锤，三角铁，双响筒，铃鼓 木鱼
教学课时：一课时
教学过程：
1. 导入
1师：.同学们，欢迎你们来到今天的音乐大课堂，首先请同学们就和我一起欣赏一段乐曲，听听这是一首几拍子的乐曲？
（教师弹奏《小步舞曲》第一段）
2. 师：乐曲欣赏完毕，哪位同学说一说你听到的这一首是几拍子的乐曲？
生：四三拍子乐曲
师：这位同学聆听很认真，回答也很准确，那这首乐曲强弱规律怎样呢？
生齐答: 强 弱 弱
师：大家说得非常正确。（出示四三拍，强弱规律图片）
以往我们都是用画三角形的方式来表示三拍子，这次我们可以用击拍身踢某一部位来感知三拍子的节奏感。例如拍肩（示范动作），拍腿（示范动作），请同学随老师一起来做一做
3.师：老师刚才弹奏的这段乐曲叫《小步舞曲》，是巴赫一首很出名的代表作品我们一起来了解一下巴赫（出示巴赫头像及文字简介）。请一位同学读一读这段文字。
师：同学们通过阅读这段文字，知道了巴赫也是一位伟大的音乐家，同学们想要了解更多有关巴赫的信息，课后可以网上搜索翻阅。
2. 聆听歌曲
1.师：今天老师还带来了另外一首三拍子歌曲《我们大家跳起来》，我们先来 欣赏一遍，同学们聆听歌曲的同时可以试着给歌曲打拍子，拍肩，拍腿，来感受这首歌曲的节奏韵律感。
2.师: 这首歌曲听起来是不是和《小步舞曲》的主旋律一样呢？
生：是。（播放课件）
师: 这首歌曲是根据巴赫《小步舞曲》第一段旋律，由前上海音乐学院副院长吴国钧填词而成。我们再次聆听一遍这首歌曲，随着音乐打拍子，感受一下歌曲的情绪。
师：这首歌曲听起来怎么样呢
生1: 旋律优美
生2：心情舒畅
师:两位同学说得都非常有感情。这首歌曲让我们听起来心情很愉悦。那你们想不想学唱这首歌曲啊？
生：想
师：那我们就带着轻松、愉快的心情来学习这首歌曲。
三 学唱歌曲
1.师：（出示歌谱）同学们看一看这是一首什么调的歌曲？
生：C大调歌曲
师：歌曲以什么速度演唱的？
生:中速
2. 师：我们再来聆听一遍歌曲，听听这首歌曲是分为了几个乐句演唱？
师：我们又听了一遍歌曲，哪位同学听出来这首歌曲是分为了几个乐句演唱的
生：分为四个乐句演唱的。
师：这位同学聆听真仔细。我们一起来看一看（看歌谱），第一乐句，第二乐句，第三乐句，第四乐句，很整齐的四个乐句。
师:通过反复聆听，我们对歌曲的旋律有了初步的印象，接下来我们就用“la”随琴声哼唱一遍旋律。
师：通过哼唱旋律同学们发现旋律部分有相同之处和不同之处了吗？
生1：第一乐句和第三乐句旋律相同。
生2：第二乐句和第四乐句旋律不同。
师：这两位同学都有一双会观察，会发现问题的眼睛，其他同学是不是也发现了呢？
生：是
师：都很会发现问题。这首歌曲第一、三乐句的旋律一模一样，第二、四乐句后半句旋律稍有不同，同学们再演唱时注意这两句音准问题。我们再把歌曲的旋律部分完整唱一遍。
3. 师：同学们旋律部分还有什么问题吗？
生: 没有。
师：接下来我们一起来读歌词，我们应该怎样读歌词呢？
生1：有节奏的朗读歌词。
生2：有感情的朗读歌词
师：两位同学说得都对，我们要带着感情有节奏的朗读歌词，我们一起看看这首歌的节奏，很整齐，都是以前同学们学过的节奏型，随老师一起来读节奏，注意三拍子的强弱规律。
生齐读节奏
师:同学们读得很整齐，那我们要带着怎样的心情朗读歌词呢？
生：我们可以用愉快的心情读歌词。
师：说得真棒，那我们就用愉快的心情齐读一遍歌词。
生拍手齐读歌词
师：通过朗读歌词同学们发现什么了？
生：第一，二乐句歌词和第三，四句相同。
师：这位同学也很会善于观察。这首歌旋律优美，歌词简而易懂，相信你们自己就能学唱会这首歌曲，我们试着把歌词填唱进去。
师：同学们唱得真好，我们再来看一看歌谱，有没有你们熟悉的音乐符号？
生：顿音记号。
师：有顿音记号的部分应该怎样去演唱呢？
生1:短一些。
师：是不是音符和歌词的时值演唱得短一些？
生1：是。
生2: 跳跃些。
师：说得真好。（出示顿音记号），黑三角，小有小，唱得轻巧短又跳。（出示歌谱图片），例如歌曲第一句（师范唱）：“哎，我们大家唱起来，哎，我们大家跳起来”。好，我们把歌曲的第一乐句再唱得轻巧跳跃些。
师：老师还发现一个小小的问题，就是“真愉快”的“快”字有的同学唱得时值不够，我们一起看一看歌谱，“快”字上面的“2”音是几拍？
生:三拍。
师：那我们要唱够三拍的时值，我们再把第二乐句唱一遍。
师: 两个小问题解决了，我们把歌曲完整的演唱一遍。
师: 同学们唱得真不错，我们再用欢快的情绪演唱一遍歌曲。
师：同学们自主学习能力越来越棒了，我们一起跟随伴奏唱一唱。
师：同学们唱得已经很不错了，我们再用明亮，自然的声音，欢快的情绪跟随伴奏把歌曲演唱得再完美一些好吗？
生: 好。
师：同学们唱得真棒，给自己掌声鼓励。
4．拓展 创编表演
1. 师： 这首歌曲是根据《小步舞曲》改编的，那为什么称为小步舞曲呢？我们 来了解一下小步舞曲（播放小步舞曲简介）。找同学读一下这段文字。
师：说到这你们想不想看看小步舞是一种怎样跳法的舞蹈啊？
生：想。
师：我们现在就来欣赏一段小步舞（播放小步舞蹈视频)。
2. 师：同学们看完这段舞蹈视频，你们有没有想要跳起来的感觉啊
生：有。
师：那老师就来教大家几个简单的舞蹈动作为这首歌曲伴舞。首先，老师来表演一遍男生的动作，请同学为老师伴唱（师师范男生动作）。好看吗？
生：好看。
师: 老师再来展示一遍女生的动作，再请同学们为老师伴唱（师师范女生动作）。优美吗？
生：优美。
师：现在老师就来教你们动作。男生请起立，我们一边读歌词一边做动作。
师：女生随老师一起做一遍动作。
师：我们跟着音乐一起来练习一遍。（师指导）
师：老师看你们练习得很好了，我们跟着音乐表演一遍。
师：同学们跳得真优美。
3. 师：老师今天还带来了几样打击乐器，双响筒、沙锤、木鱼、三角铁、铃鼓， 请同学们根据三拍子的节奏韵律感敲击乐器为歌曲伴奏。
师:先请一组同学来选择你们喜欢的乐器，再找两名男同学两名女同学来表演唱。其他同学我们为他们拍手助唱。同学们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：让我们欢快的唱起来跳起来吧！（同学表演）
师：这一组同学表演的欢快吗？
生：欢快。（掌声鼓励）
师：还有哪些同学想要上来表演，其他同学都迫不及待想要来展示了，再请一组同学上来表演一遍。（同学表演）
师：这一组同学的舞蹈优美吗？
生:优美。（掌声鼓励）
五．课堂小结
同学们表演的真的很精彩，通过这节课的学习，大家都有哪些收获呢？
生1：我学唱会了《我们大家跳起来》这首歌曲。
生2：我了解了巴赫和小步舞曲。
生3：我会歌伴舞表演了。
师：同学们真是收获满满，今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的《小步舞曲》欣赏以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子的强弱规律，老师看到你们无论是在欣赏乐曲还是学唱歌曲，或是表演环节，大家都充满着愉快的心情，希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。
最后我们伴着优美的歌声，结束今天的音乐课。（齐唱歌曲）
很高兴能和你们上这节快乐的音乐课，同学们再见！
板书： 我们大家跳起来
1=C 3/4
中速
短促 富有弹性
轻快 跳跃

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