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(共17张PPT)
物理 沪粤版（2024）
八年级上册
第一章 走进物理世界
1.4 尝试科学探究
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
新课引入
前面我们学习了物理学中测量实验的过程，那么探究实验又是怎样的过程呢？
新课讲授
知识点
一
探究摆的奥秘
最近，小慧家的摆钟走快了，小慧就请邻居张师傅帮忙修理，只见张师傅将钟摆下面的螺母拧了几下，钟摆走时就准了。
小慧好奇地看完了这个过程，她想：张师傅拧钟摆下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢 这个钟摆来来回回摆动，摆动一次所需的时间由什么决定呢
1. 提出问题
提出问题
基于观察和实验提出物理问题是进行科学探究的第一步。爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。
2. 猜想与假设
小慧和同班同学在交流讨论中对这些问题进行了猜想：
摆动的快慢可能与摆球的轻重有关。
摆动的快慢可能与摆偏离的角度大小有关。
钟摆下面的螺母位置估计会影响摆的长短，看来，摆动的快慢与摆的长短有关。
猜想与假设
牛顿说过，没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。在科学探究中，猜想不是胡思乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种实验性解释。
猜想没有实际实验作为依据。
3. 设计实验与制订计划
小慧和同学们认为，可以用细线系上小球代替钟摆。他们根据刚才提出的一些猜想，制定一个方案，进行实验。
探究方法——模型法
借助与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型，间接地研究客体原型性质和规律的研究方法。例如，本实验把复杂的钟摆简化为悬挂的小球进行实验。
（1）第一组：用同样长的细线，分别挂上同样大小的铜球和铝球做实验。
（2）第二组：对同一个小球，用不同长度的细线悬挂进行实验。
第一组同学探究的是摆动的快慢与____________的关系。
摆球轻重
第二组同学探究的是摆动的快慢与____________的关系。
摆线长短
探究方法——控制变量法
对于多因素影响某物理量的问题，只改变其中一个因素，控制其他因素不变，将其转化为多个单一因素影响某物理量的探究方法。如本实验中一、二组同学的方案。
方案设计与制订计划
方案应针对探究目的，实验应注意选择器材。这里，对具体的实物（钟摆）进行了简化，用细线悬挂小球代替，是一个很好的设计。
4. 获取与处理信息
他们在实验室里分工合作，分别选择了合适的器材，分别测量小球摆动10次和20次的时间。两个小组很快得到了测量数据，并填写在预先设计好的表格中。
摆动次数 10 20
摆动时间 铜球
铝球
第一组实验小球摆动时间
本实验中根据摆球多次摆动的时间计算摆动一次平均所需的时间，这样做可以减小误差，避免偶然性。
摆动次数 10 20
摆动时间 悬线长80 cm的小球
悬线长160 cm的小球
第二组实验小球摆动时间
获取与处理信息
实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来。数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰。
5.分析与论证
（1）第一组根据得出的实验数据发现：铜球和铝球摆动一次平均所需的时间相同。由此可得出结论：悬线长度相同时，摆球摆动的快慢与摆球的轻重（材料）_______。
（2）第二组根据得出的实验数据发现：悬线长160 cm的小球摆动一次平均所需的时间更长。由此可得出结论：摆球摆动一次的时间只与悬线的长度有关；悬线越长，摆球的摆动______。
分析与论证
实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论。分析与论证就是基于证据得出结论并做出解释的过程。
无关
越慢
典例
分析与论证以实际实验为依据。
6.评估与反思
实验完成后，小慧与同学们七嘴八舌地讨论起来：
摆动时间的测量非常准确。
两小组的实验重复几次，结论会更可靠。
张师傅把螺母往下拧，就是增加钟摆的长度，使钟摆变慢，原来走快的钟就走得准了。张师傅的做法与我们实验的结论一致。
可以忽略空气阻力的影响，钟的快慢可能与它所处的地点有关。
评估与反思
探究过程是否恰当，探究得到的结果是否合理，探究过程中是否出现新的问题等，都需要进行交流、评估和反思。
结合前文同学们的猜想与假设，本实验可能存在的问题还有？
未探究摆动的快慢与摆偏离角度的关系。
操作是否恰当
过程是否恰当
结论是否符合实际
是否漏掉了影响因素
知识点
二
科学探究的过程
提出问题
交流与合作
猜想与假设
设计实验
与
制订方案
获取与处理信息
分析与论证
评估与反思
课堂小结
尝试科学探究
探究摆的奥秘
科学探究的过程
摆球摆动一次的时间只与悬线的长度有关
提出问题
交流与合作
猜想与假设
设计实验与制订方案
获取与处理信息
分析与论证
评估与反思
随堂练习1
【新情境·先进科技】2023年12月14日，我国在酒泉卫星发射中心运用长征二号F运载火箭，成功发射一型可重复使用的试验航天器。看完发射视频后，小亮对爸爸说：“火箭点火后底部产生的大量‘白气’可能是泡沫。”他的这种说法属于 （ ）
A.提出问题 B.猜想与假设
C.进行实验与制订方案 D.分析与论证
B
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