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人教2024八上物理同步精品课件
人教版八年级上册
2024新人教版八（上）物理情景教学高效课件
第二章 声现象
2.1声音的产生与传播
编钟是我国古代重要的打击乐器，历史久远.1978年湖北随县(今随州)出土的战国曾侯乙编钟，气势恢宏，体现了中国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高水平.
许多乐器都能发出悦耳的声音，声音是如何产生和传播的呢？本章就让我们一起来探寻与声音有关的现象吧！
第二章 声现象 新课引入
第1节 声音的产生与传播
第2节 声音的特性
第3节 声的利用
第4节 噪声的危害和控制
声现象
目 录
新课引入
2
新知学习
3
课堂小结
4
学习目标
1
随堂练习
5
1. 通过观察和实验，知道声音是由物体的振动产生的.
2. 通过观察和实验，知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播
速度不同.
3. 了解骨传导及其在生活中的应用.
学习目标
新课引入
鸟鸣清脆如玉
琴声婉转悠长
雷声震耳欲聋
日常生活中， 声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？
思考
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新知学习
一、声音的产生
拨动张紧的橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化.
橡皮筋振动发出声音
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想想做做
边说话，边用手摸颈前喉头部.
声带振动发出声音
拨动直尺，一边听声音，一边观察直尺的变化
直尺振动发出声音
想想做做
橡皮筋
声带
直尺
……
声音
归纳推理
？
振动
大量的观察、分析表明，声音是由物体的振动产生的.
方法点拨
我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的.由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论，这里用到了归纳推理的方法.
运用“转换法”将不明显的现象放大.
用肉眼观察正在发声的鼓，能观察到鼓面的振动吗？
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思考
如何利用转换法观察发声音叉的振动呢？
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音叉发声
利用转换法观察发声音叉的振动
音叉不发声
把发声的音叉放入水中
方法一
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音叉不发声
音叉发声
振动停止，发声也停止
利用转换法观察发声音叉的振动
用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉
方法二
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如何让正在发声的鼓面停止发声呢？
思考
由于声音是由物体的振动产生的，所以只要使振动停止，发声就会停止.即可以用手按住正在发声的鼓面，使其停止振动.
鸟 ——
青蛙 ——
蝈蝈 ——
声带振动
鸣囊振动
左右翅膀摩擦引起的振动
思考
观看视频，分析下列动物的发声原因.
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振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.
早期唱片的表面有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.
随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡记录其声音的方法.
机械唱片表面的沟槽
例 锣发声的时候用手按住锣面，锣就停止发声了，这是因为(　　)
A. 手吸收了声音
B. 手不能传播声音
C. 手反射了声音
D. 锣面停止振动
D
声音是由物体的振动产生的
锣面停止振动，锣就停止发声
二、声音的传播
思考
人们听到声音时往往和发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢
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研究声音的传播
把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化.再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化.
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逐渐抽出空气时，铃声逐渐变弱，最后甚至听不到声音了；
再让空气逐渐进入玻璃罩，又再次听到铃声.
空气可以传播声音，真空不能传声.
演 示
现象：
结论：
近在咫尺的他们为什么要借助无线电对讲机才能交谈？
太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电波交谈.
思考
鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播.
声音在空气中是怎样传播的呢？(以鼓为例)
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与水波类似，声音以波的形式传播着，因此我们把它叫作声波.
思考
除了空气，还有没有其他物体可以传声？
用一张桌子做实验.请把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子(不要让附近的同学听到声音).由实验你能得出什么结论？
固体可以传播声音.
想想做做
结论：
将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐.这些生活中的现象说明了什么？
液体能够传播声音.
大量实验表明：
1. 声音的传播需要物质，物理学中，把这样的物质叫作介质；
2. 传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；
3. 真空不能传声.
归纳
例 (中考新考法·质疑创新)小明是一个科幻小说创作者，他在看了神舟十五号航天员与神舟十四号航天员乘组首次实现“太空会师”后非常兴奋，并将其融入到自己的小说中．他在小说中写道：航天员乘坐神舟飞船在太空中向太空实验舱奔去的过程中，远远听到实验舱外传来歌声“五星红旗迎风飘扬…”．你认为他的描写是否科学？________，理由是_____________.
真空不能传声　
不科学
太空中没有空气，为真空环境，声音不可能在真空中传播
雷雨天为什么总是先看到闪电，过一会儿才会听到隆隆的雷声呢？
思考
远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间.
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由于声音可以在气体、固体以及液体中传播，那么不同介质中声速相同吗？
思考
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关. 15 ℃时空气中的声速是340 m/s.
声音传播的快慢用声速描述.
类比机械运动中的速度公式，写出声速公式.
米(m)
秒(s)
米/秒(m/s)
声速 =
路程
时间
v =
s
t
三、声速
一些介质中的声速
仔细阅读声速表，你能获得关于声速的哪些信息？
2. 声速的大小与介质的温度有关系. 同种介质温度越高，声音传播速度越___.
1. 声速的大小跟介质的种类有关. 不同介质，声音传播速度_____；
大
不同
一般情况，声音在_____传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢；
15 ℃时空气中的声速是340 m/s.
固体
液体
气体
视频中展示了什么现象？
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当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间(大于0.1 s)回到耳边，人们就能把回声与原声区分开.
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射.反射回来的声音叫作回声.
当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们就分辨不出回声和原声，但是会觉得声音更响亮.音乐厅中常利用这种原理使演奏的效果更好.
利用回声加强原声
利用回声测量距离
回声的传播速度不改变，所以声音从发声物体到障碍物所经历的时间和回声返回的时间相同.
若发出声音至接收到回声所用的时间为t, 则声源到障碍物的距离为：
(v表示声速)
例 向前传播的声音遇到障碍物能反射回来.某同学向着远处的山崖大喊一声，约1.5 s后听到回声，那么该同学距山崖大约是多少米？(已知声音在空气中的传播速度为340 m/s)
解：声音从山崖传到人耳的时间为 t= ×1.5 s=0.75 s
已知：声音在空气中的传播速度为 340 m/s
由 得，s=vt=340 m/s×0.75 s=255 m
答：该同学距山崖的距离是255 m.
s=vt
求出时间
结合人耳构造图，回顾生物知识，思考我们是如何听到声音的？
人耳的构造
外界声音
鼓膜振动
大脑
感觉细胞
听小骨
听觉神经
任何部分发生障碍，人都会失去听觉
科学世界
骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉. 声音的这种
传导方式叫作骨传导.
体验骨传导
取两个棉花球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉，这时你基本听不到音叉发出的声音；
再把振动的音叉尾部先后抵在下巴、前额、耳后的骨头上，通过骨传导你能清楚地听到音叉发出的声音；
一旦把音叉移开，马上就听不到声音了.
利用骨传导制作的助听器、耳机：
骨传导助听器
骨传导耳机
自主阅读课本对应内容
_____不能传声.
声音的传播需要_____.传声的介质既可以是_____、固体，也可以是_____.
课堂小结
声音的产生与传播
声音的
产生
声音是由物体的_____产生的.
振动停止，声音_____.
声音的
传播
声音以___的形式传播着，我们把它叫作_____.
振动
停止
介质
真空
波
声波
气体
液体
15 ℃时空气中的声速是_____m/s.
声速的大小跟___________和___________有关.
一般情况，声音在_____中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢.
课堂小结
声音的产生与传播
声音传播的_____用声速描述.
声速
介质的种类
介质的温度
固体
液体
气体
340
回声
快慢
(t表示声音发出到再次接收到的时间)
回声测距：
反射回来的声音叫作_____.
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射.
1. (中考新考法·传统文化)我国古代科学名著《梦溪笔谈》中记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到敌人夜袭时的马声．下列说法中正确的是(　　)
A. 马蹄声是马蹄踏在地面时空气振动产生的
B. 马蹄声不能由空气传播进入人耳
C. 牛皮制的箭筒不能传声
D. 大地传播声音的速度比空气快
D
随堂练习
是马蹄踏在地面时地面振动产生的
马蹄声会通过空气和大地这两种介质同时传播
士兵枕着箭筒，能及时听到声音，说明箭筒能够传声
一般，声音在固体中传播得最快
×
×
×
√
2.《诗经》有云：“伯氏吹埙（xūn），仲氏吹篪（chí）”.其中的“埙”是我国最古老的闭口吹奏乐器，多用陶土烧制而成，形状如鸡蛋，如图所示.演奏者吹埙的声音主要是由埙内空气柱_____产生的，通过_____传播进入到人耳.
声音是由发声体振动产生的
声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以作为声音传播的介质
振动
空气
3. 如图甲所示是小明“探究声音传播的条件”的实验装置，在发声体上放一些轻质小球并倒扣一个透明塑料杯，然后放在玻璃罩内．
(1)通过抽气口往外抽出罩内空气，随着罩内空气不断减少，听到的声音越来越小，最后几乎听不到声音，但发声体上方的轻质小球仍然跳动．此现象说明发声体仍在______．由此可推理得出：声音可以在______中传播．
振动
空气
说明发声体仍在振动
由此可以推理得出：声音可以在空气中传播
(2)实验时很难将玻璃罩内抽成真空状态，但通过现象进一步推理：如果罩内被抽成真空，将______(选填“能”或“不能”)听到声音．
(3)如图乙所示，小明改进了实验装置，在底部安装特殊装置，使发声体悬浮于空中，这样改进的好处是避免______________________，排除影响实验的干扰因素．
不能
声音通过底部固体传播
随着空气的减少，听到的声音越来越小，通过该现象进一步推理，如果罩内被抽成真空后，将不能听到声音
由于固体也能传声，使发声体悬浮在空中可以避免其与底部固体接触，从而避免声音通过底部固体传播
4. 已知人耳能区分两次声音的时间间隔为0.1 s以上(回声). 现有一根长为
34 m的铁管，如果你将耳朵贴在铁管的一端让另一个人去敲击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传入你的耳朵需要______s，你会听到____次敲打的声音(已知声音在空气中的传播速度约为340 m/s，在铁中传播速度约为5 000 m/s）.
0.1
1
声音在铁管中传播的时间
传播时间相差 t = t1 - t2 = 0.1s - 0.0068s = 0.0932 s，两次声音的间隔小于0.1 s，此时人耳无法分辨两次声音,故只能听到1次敲打声.
声音在空气中传播的时间
谢谢
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