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高考语言运用之修辞手法必备知识梳理
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
一、比喻：
1．比喻的特点
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻句一般应由三部分构成，即本体、喻体和比喻词。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲、乙之间必须有相似点，否则不能成立。超然客公众号
被比喻的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。
2．比喻的种类
(1)明喻：本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式：甲(本体)像(比喻词)乙(喻体)。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等相联结。例如：
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻：又叫隐喻，只出现本体和喻体，中间不用比喻词。典型的形式：甲(本体)是乙(喻体)。常用“是”“成了”“变成”“成为”“等于”等联结。
(3)借喻：只出现用来代替本体的喻体(直接叙述喻体)，而本体和比喻词都不出现。典型形式：乙(喻体)代甲(本体)。
(4)博喻：连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。
5．下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但都不是比喻句
(1)同类比较。例如：她的性格很像她母亲。
(2)表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
(3)表示想象。例如：她仿佛听到她的心脏非常厉害地跳着。
(4)表示列举。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
(5)词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时具有的。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。
☆6.比喻的作用
运用比喻的修辞手法，将……比成……,①形象生动的写出……的特点，给人鲜明的印象，②表达作者…的感情；③使深奥的道理浅显化，帮人加深体会；④使抽象的事物具体化，叫人便于理解；
二、借代
1．借代的特点
不直接说出要说的人或事物的本来名称，而是借用相关的事物来代替。被代替的事物叫“本体”，用来代替的事物叫“借体”。
2．借代的种类
(1)特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……...
(2)材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。..
(3)标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢！...
(4)人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。..
(5)绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！...超然客公众号
(6)专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。....
(7)具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。....
(8)部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。.
3．使用借代时应注意的问题
(1)借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，具有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。
(2)借体往往带有褒贬色彩，反映作者的思想感情，用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩。
(3)借代不当常表现为本体和借体之间关系不明确。
4．借代和借喻的异同
借代和借喻有相似处，它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。但是二者也有不同之处：
(1)借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比的对象；而借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象(即本体)。
(2)借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用；而借喻的作用是“比喻”，一般可以对未出现的本体起描写作用。
(3)借代是“代而不喻”，没有可比物，不能改为比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以补进“本体”和“喻词”，改为明喻或暗喻。
(4)在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。
☆5．借代的作用
正确使用借代，或以简代繁，或以实代虚，或以奇代凡，或以事代情，能引人联想，使句子形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动，或达到幽默诙谐的效果。
三、比拟（拟人、拟物）
1．比拟的特点
根据想象把物当作人，把抽象的概念当作具体的人或物，或者把人当作物、把此物当作彼物来描写。其形式是事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
2．比拟的种类
(1)拟人：把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。
(2)拟物：把人当物来描写，或把此物(甲物)当彼物(乙物)来描写。
☆3．比拟的作用
正确使用比拟，能增加语言的生动性和形象性，蕴涵丰富，可使读者不仅对所表达的人或事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该人或该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。超然客公众号
把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；或把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
四、排比：
1．排比的特点
由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起，常用来加强语势、强调内容、加重感情。
2．排比的种类
从结构上，排比常分为三类：
(1)成分排比。即一个句子中的一些成分构成排比。例如：
他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。
(2)分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)复句排比。例如：
戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。
☆3．排比的作用
运用排比的修辞手法，生动形象的写出.......的特点，①句式整齐，增强了语势，强调……的道理\特点；②表达作者….的强烈感情.
写人，可将人物刻画细致。
写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动说理，可将道理说得充分、透彻、条理分明、层层深入、严密透彻
抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、酣畅淋漓。
4．排比与对偶的区别
(1)排比必须由三个或三个以上的短语或句子构成，而对偶仅限于上下两句。
(2)排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同，要求以平仄对仗为佳。
(3)排比的各项多由相同的词语来勾连，而对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对不那么严格)。
(4)排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则可表示相对、相反或相连的意思。
五、夸张
1．夸张的特点
为了追求某种表达效果，故意言过其实，对原有事物加以超越事实的描述。要求使用时合乎情理，不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。
2．夸张的种类
(1)扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。
(2)缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。
(3)超前夸张：在两件事之间故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的事。超然客公众号
☆3．夸张的作用
运用夸张的修辞手法，通过写……（分析夸张内容）①形象具体地描述出物体……特点，引起读者的强烈共鸣；②用清晰的笔法勾勒出物体，给人以逼真的感觉；③揭示本质，给人以启示；④增强联想，创造气氛，增加语言的生动性
4．使用夸张时应注意的问题 超然客公众号
(1)夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。如“平原上整天都在刮着扬天揭地的老黄风。人们就在这大风中刨地种田……”风既然那么大，人们怎么还能刨地种田？自相矛盾。又如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出来”，这句的夸张有失真实。
(2)夸张要明确、显豁，不能和事实过近，否则会分不清是在夸张还是在说事实。
(3)要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。
(4)夸张要注意文体特征，在科学性文章中不适合使用夸张。
(5)如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协调等，易造成夸张不当。
5．比喻、比拟和夸张的区别
因为夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现，所以，二者的区别主要是看有没有夸张的成分。如果有夸张的成分，尽管使用了比喻或者比拟的修辞格，也应当归于夸张。
六、对偶
1．对偶的特点
对偶是将字数相等、结构形式相同或相近、意义对称的一对短语或句子对称排列起来，用来表达两个相对或相近意思的修辞手法。
严格的对偶要求字数相等、结构相同、互相对应的词性一致、平仄协调、实虚相对。现代诗文中对偶使用相对宽松，只要字数相等、结构相同、声韵大体协调就可以了。
2．对偶的种类
按内容，可分为正对、反对、串对：
(1)正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。
例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
(2)反对：上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。
例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(3)串对：上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。也叫“流水对”。例如：
读书破万卷，下笔如有神。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
按形式，可分为工对和宽对：
(1)所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均符合对仗要求。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(2)所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。例如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
按结构，可分为成分对偶和句子对偶：
(1)成分对偶。例如：
山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
(2)句子对偶。例如：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
☆3．对偶的作用
读来朗朗上口，便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美、节奏感；表意凝练，抒情酣畅。
4．对偶与对比的不同点
(1)对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。超然客公众号
(2)对偶主要是从结构形式上说，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
(3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比，就形式来说 是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
（4）设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问的作用主要是加强语气。
七、反复
1．反复的特点
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子，以加深读者印象的一种修辞手法。
2．反复的种类
(1)连续反复(中间无其他词语间隔)。例如：
山谷回音，他刚离去，他刚离去。
(2)间隔反复(中间有其他词语间隔)。例如：
好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
☆3．反复的作用
主要用在诗文中，起突出强调的作用，同时反复咏叹，表达强烈的情感，又可使诗文格式整齐有序，音韵上具有回环美。
八、设问：
1.设问的特点
“无疑而问 ”。往往明知故问， 自问自答或只问不答。
☆2.设问的作用
强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考，使文章有起伏；有时出现在篇首或句首，起到承上启下的过渡作用。
什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。
九、.反问：
☆1．反问的作用
反问也是“无疑而问 ”，往往用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末 一般用问号，有时也用感叹号。
2．反问的种类
反问表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。它有两种形式：
(1)用肯定的形式表示否定。例如：
你可以说他是中国人走向现代的起点，但是，哪一个民族走向现代时的步履会像在上海那样匆促、慌张、自怯、杂乱无章？
四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？
(2)用否定的形式表示肯定。例如：
池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？
3．设问和反问的区别
(1)设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定或否定的意思。
十、引用（正引、反引、借引）
☆1.引用的作用
使文章言简意赅，有助于说理抒情（答出说明了什么道理抒发了什么情感）;分析引用部分是否与 文章其他部分构成对比，或是抑扬手法的运用。
诗词——读来诗情画意，增加文章的文采；
神话——渲染氛围，扩大想象空间；超然客公众号
寓言——增加哲理性；
平凡事例——增强感染力
(1) 孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
（2）孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”女子与小人归在一类里，但不知道是否也包括了他的母亲。后来的道学先生们，对于母亲，表面上总算是敬重的了，然而虽然如此，中 国的为母的女性，还受着自己儿子以外的一切男性的轻蔑。——鲁迅《关于妇女解放》
(3)古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境也。——王国维《人间词话》
十一、化用
☆1.化用的作用
既借用前人的句子又经过自己的艺术改造，创造出新的形象和境界，跨越时空，增强艺术表现力，丰富文章的文学意蕴，增强语言的幽默感。
（1）“东隅已逝，桑榆非晚” ， 化用《后汉书》“失之东隅，收之桑榆”。
十二、反语:
☆1.反语的作用
语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明,①揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增加语言的战斗力。②增强说话或文章的幽默风趣感；③表现特殊情况下的特殊斗争，使憋在心里面、想说的话说出来（反话）。
（1）当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
——鲁迅《纪念刘和珍君》
十三、通感
1.通感的特点
又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、 触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，
☆ 2.通感的作用
通感能使意象更为活泼、新奇，突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。
（1）塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，仿佛梵婀玲上奏着的名曲。——《荷塘月色》
*十四、旁逸
说话或写文章时，有意离开主题而加以风趣幽默的插说、注释或补充，这些插说或注释看似画蛇 添足、无关痛痒，但却能增强语言的情趣的一种修辞方式”。在本文中，作者一整段文字来写古今中外文人诗人对“秋”的厚爱，认为秋在这些人的诗文中“都带着很浓厚的颓废色彩”，“总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来”。“可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。”采用旁逸衬情的方法，不仅为作品情感的抒发垫上了一层台阶，使作品的情感站得更高，而且也为读者增加了了解古今中外文人诗人对“秋”的一些共同感情的了解，“增加了语言的情趣”。
*十五、对比：
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对 立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用对比的修辞手法，将……和……进行对比，突出……的特征，说明……的道理，加强文章的艺 术效果和感染力；
（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。超然客公众号
*十六、衬托：
突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
（1）小鱼在水里是非常机灵的，但是翠鸟能"像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
（1）海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。

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