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课 题 语文园地一 统编版 四年级上册 第一单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.学生能够根据文章中的描写想象画面，并表达出自己的感受。 2.学生学会运用形容声音的四字词语和表示时间的词语。 3.学生能够在横格中规范书写，注意字句的排版和美观。 4.学生能够欣赏并积累古诗中写景的名句。
学习重难点 1.掌握如何根据文章描写想象画面，学会运用形容声音和时间的词语。 2.在书写中保持字句的规范排版，深入感悟并积累古诗文。
学情分析 学生对描写自然景观的文章有一定的阅读基础，但可能缺乏将文字转化为画面的想象能力。学生对四字词语和时间词语的运用可能不够熟练，需要通过实例和练习加强理解和应用。在书写方面，学生可能需要更多的指导来提高书写的规范性和美观度。
教学辅助 多媒体课件。
教学过程
学习任务一：揭题导入，激发想象
1.回顾本单元学习的描写自然景观的课文，引导学生思考作者是如何描写的。
同学们，大家好！随着共同探索第一单元的学习之旅，我们仿佛穿越了一个个奇妙的自然景观，从潮水的汹涌澎湃到月光的温柔静谧，每一篇文章都像是为我们打开了一扇通往自然世界的窗。作者们用他们细腻的笔触和丰富的想象力，将大自然的美丽与神奇描绘得淋漓尽致。
今天，我们将踏入一个全新的学习领地——“语文园地”。在这片园地里，我们不仅要回顾和巩固这一单元学到的宝贵知识，更要学会如何根据文章中的描写去想象画面。
这就是“语文园地”的魅力所在，它不仅教会我们如何运用词语去描绘世界，更引导我们通过文字去感受生活，体验情感，让心灵得到滋养和成长。
那么，就让我们带着这份期待和好奇，一起走进“语文园地”，开启一段新的学习旅程吧！准备好了吗？
想象一下，当我们读到《观潮》中那“白线很快地向我们移来，好像大地都被震得颤动起来”时，是不是仿佛能听到潮水轰鸣，看到巨浪滔天的壮观景象？而在《走月亮》的温柔夜色中，我们是否又能嗅到空气中那淡淡的桂花香，耳边回荡着秋虫的鸣叫声和鸟儿拍打翅膀的声音？
2.学习交流平台。
通过课文《观潮》和《走月亮》中的描写，引导学生想象画面。
理解文章内容时要边读课文，边想象课文描绘的画面，并运用视觉、听觉、嗅觉等去丰富课文内容。　　
第一个小朋友通过课文中对钱塘江潮水的描写想象到了画面；第二个小朋友则不仅想象到了画面，还能想象课文中描绘的种种声音；第三个小朋友通过生动形象的描绘，能“闻”到作者描写的景物的味道。如：“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄 都有。”这是从嗅觉角度描绘的。
3.小组交流，鼓励学生分享自己根据文章描写想象出的画面，并表达真情实感。
4.教师小结。
在读到描写美食的文章时，我们可以结合生活经验，通过想象去感受文章中食物的味道；读到描写事物质感的文章时，我们可以通过想象，去感受事物的质地、温度、湿度等。
除了可以根据文字来想象画面，我们还可以根据图片来想象画面。
学习任务二：积累运用，成语学习
1.学习形容声音的四字词语，理解它们的含义。
2.通过小组交流，让学生分享这些词语让他们想到的画面。
3.教师小结。
根据词语想象画面，是理解词语的一种方法。前四个词语勾画出人山人海、喜庆热闹的画面，比如观看盛会、庆典活动等。后四个词语则表示声音细小或者非常安静，可以让我们联想到会场、考场等地方。
4.学习表示时间的词语，理解它们的含义。
5.拓展运用，让学生选一个事物，用上加点的词语造句，描述自己的日常生活。
6.教师小结。
加点的词语都表示时间短暂，转瞬即逝。我们在描写事物的动作时注意写出动作改变的过
程。
学习任务三：书写提示，规范书写
1.课件出示书写提示。
2.教师指导学生注意书写时字的中心要在横格的中线上，保持水平和字距。
3.学生先照着字帖写，一边写一边念笔画名称，然后在田字格中写，对照比较。
4.强调认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
学习任务四：日积月累，古诗学习
1.学习古诗《鹿柴》，朗读并简介作者王维。
2.小组合作交流体会诗句的意思，小组代表参与全班交流，教师小结。
3.展开想象，感悟诗情，结合诗句内容和插图，思考诗中描写的景象。
4.学生读读背背，测试背诵情况。
5.课堂总结。
结束语：
同学们，我们第一单元的学习旅程即将画上圆满的句号，现在，当我们站在这个单元的终点回望，每一课都像是我们成长路上的一块块基石，坚实而有力。它们不仅丰富了我们的词汇量，提升了我们的阅读能力，更重要的是，激发了我们对世界的好奇心和探索欲。
但请记住，学习之路永无止境。新的知识和挑战正等待着我们去征服。让我们带着这份对语文的热爱，继续在阅读中遨游，在写作中表达，用我们的笔触描绘更加多彩的世界，用我们的心灵感受更加深刻的情感。

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