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6.狼牙山五壮士教学逐字稿
一、回顾导入
【环节目标：回顾课文内容】
师指板书上的课题。
生：朗读课题及作者名字。
师：按照事情发展的顺序，这篇课文可以分成五个部分，每个部分的小标题分别是——
生朗读：接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下山崖。
二、研读第二自然段
【环节目标：学习点面结合的写法及作用】
（一）了解点面结合的写法
过渡：我们聚焦第二自然段，看五位战士是怎样痛击敌人的。
学习任务：
1.请大家自由读第二自然段，读完后，给前六句标上序号。
2.从整体上对五位战士痛击敌人的描写画横线，每位战士如何痛击敌人的句子画波浪线。
生读并反馈。
师：我读第一二句，你们读三至六句。
师生合作读。
师小结：写场面，既写整体，又写个体，这样的写法叫——点面结合。
（二）体会点面结合的作用
1.体会“点”的作用
师：我们把“点”的描写去掉读一读，跟原文比，你有什么发现？
生只读一二句。
生反馈：
生1：总感觉少了点什么。
生2：这样写还不够具体。
生3：只看到五位战士的整体表现，不知道每一位战士具体的表现。
师小结：原来，“点”的描写可以突出重点，给人具体的感觉。
2.体会“面”的作用
师：现在我们把“面”的描写去掉读一读。跟原文比，你又有什么发现？
生读三至六句。
生反馈：
生1：也感觉缺了点什么。
生2：每位战士的具体表现是有了，总感觉画面缺乏整体性。
生3：要加上 “面”的描写，才感觉更全面。
师小结：原来，对“面”的描写， 是对全局的关注。“点”和“面”结合起来，既关注了群体，又关注了个体；既体现了广度，又体现了深度，给人以全面、具体的感觉。
3.迁移运用
这种写法，我班江憬然同学早已用过，请听老师朗读，一边听一边思考，哪些地方是“面”的描写，哪些是“点”的描写？有什么作用？
篮球比赛一开始，双方打得特别激烈，你抢我的球，我盖你的帽，各不相让。渐渐地，对方逐渐落了下风，我方队员实力雄厚，配合默契，打得对方毫无还手之力。你看，李函声同学像一条灵活的鱼，他一边运球，一边机灵地躲过对方的围堵，一个漂亮的三步上篮，球进了！毛梓铨个子高，抢球快，对手的球直接被他拦截了，在其他同学的配合下，他顺利把球传给了在篮板底下的李函声，无疑，球，又进了。（小作者：江憬然）
生反馈：
生1：前两句是“面”的描写，后面是“点”的描写，写出了比赛的激励，以及我方队员的实力雄厚，配合默契。
生2：这样写既关注了场上队员的整体情况，又重点写了李函声与毛梓铨同学的具体表现。
师：课后请完成《能力培养与测试》上最后一题，观察课间大家的活动，用上点面结合的方法写一段话。
三、研读三至九段【环节目标：抓人物言行，品人物品质】
学习任务：默读3—9自然段，找到描写五位壮士语言、动作的语句，写批注。
（一）关注班长马宝玉的言行
师：首先反馈描写马宝玉言行的句子。
第一处：
生1：请大家跟我看到第三自然段倒数第三行：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。从“斩钉截铁”这个词可以看出班长很果断。从“走”的语言和行为可以看出他没有丝毫犹豫，可见他不仅果断，还很勇敢，不怕牺牲。
师：读出他的勇敢和坚决！
生1朗读，全班朗读。
师：注意“走”后面的叹号，再读！
生朗读。
第二处：
生2：我找到的句子在第四自然段第五行：刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”我从“拧”“抢”“夺”“举”等动作中感觉到马宝玉勇敢、机智。
生3：我补充一点：从马宝玉的语言中也能感觉到他的机智，同时也能感受到他对敌人的仇恨。
师：把这种感受读出来。
生3朗读，全班朗读。
第三处：
生4：我找到的句子是第五自然段第二句：马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。我从这里可以感受到他痛恨敌人。
生5：我从“用尽全身气力扔向敌人”感受到他的英勇顽强，视死如归。
第四处：
生6：请大家跟我看到第6自然段第三四句：班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。我从这里可以看出班长马宝玉勇敢顽强，不怕牺牲。
生7：他们胜利完成了任务，班长马宝玉放心了。
（二）关注战士们的言行
师：用刚才的方法，从6-9段中找一找描写战士们言行的词句，说一说战士们的品质。
生1：我从“屹立”“眺望”这些词语中得知，他们跟班长一样放心了。
生2：从他们“相继从悬崖往下跳”可知，他们都不怕牺牲。
生3：他们英勇顽强，视死如归。
四、朗读升华【环节目标：感受人物品质】
师：齐读6-9自然段，读出放心之情。
生读——
师：再读，读出他们英勇顽强，不怕牺牲的精神。
生读——
师：带着对英雄的崇敬之情，再读。
生配乐朗读。
师播放《狼牙山五壮士》跳崖的视频。
生观看后，再齐读最后一段：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
五、课后小记
课后，不少学生围过来，问：“肖老师，这些战士跳崖后，最后结果怎么样了？”
我回答：“我们教室的书架上不是有相关的课外书吗？去书中找答案吧。”
学生惊呼：“对啊，我们一定要去读一读。”

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