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10.《日月潭》教学设计
一、教学目标
1. 认识“潭、湖”等 15 个生字，会写“名、胜”等 9 个字，会写“群山、树木”等 11 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。背诵第 2-4 自然段。
3. 理解“群山环绕、名胜古迹”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的喜爱之情。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 识字、写字，理解词语的意思。
- 正确、流利地朗读课文，背诵第 2-4 自然段。
2. 教学难点
- 感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的喜爱之情。
三、教学方法
讲授法、读书指导法、讨论法、直观演示法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1. 展示中国地图，指出台湾省的位置，引出日月潭。
2. 板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了日月潭的什么？
3. 学生交流汇报，教师相机归纳：课文主要写了日月潭的位置、名字的由来、景色的优美。
（三）识字写字
1. 出示生字卡片，学生认读。
2. 交流识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等。
3. 指导书写生字，重点指导“展、披、迹”等字的写法。
4. 学生练习书写，教师巡视指导。
（四）学习第 1 自然段
1. 学生自由朗读第 1 自然段，思考：日月潭在哪里？
2. 指名学生回答，教师相机出示地图，帮助学生理解“台湾省、中部、群山环绕”等词语的意思。
3.说说日月潭给你留下怎昂的印象？
4. 指导朗读第 1 自然段，读出日月潭位置的重要性。
（五）课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 布置作业：（1）朗读课文；（2）书写生字。
第二课时
（一）复习导入
1. 出示生字卡片，学生认读。
2. 指名学生朗读课文第 1 自然段。
（二）学习第 2 自然段
1. 学生自由朗读第 2 自然段，思考：日月潭名字的由来是什么？
2. 指名学生回答，教师相机出示图片，帮助学生理解“湖中央、光华岛、北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭”等句子的意思。
3. 指导朗读第 2 自然段，读出日月潭名字的有趣。
4.试着用简画画出日潭和月潭
（三）学习第 3、4 自然段
1. 学生自由朗读第 3、4 自然段，思考：日月潭的景色怎么样？
2. 指名学生回答，教师相机出示图片，帮助学生理解“清晨、中午、蒙蒙细雨”等不同时间日月潭的景色特点。
3. 指导朗读第 3、4 自然段，读出日月潭景色的优美。
4.说说你喜欢什么时候的日月潭？它有什么特点？
5. 引导学生背诵第 2-4 自然段。
6.试着当小导游，介绍日月潭的的美丽风光。
（四）总结全文
1. 教师引导学生回顾课文内容，总结日月潭的特点。
2. 教育学生热爱祖国的大好河山。
（五）拓展延伸
1. 让学生交流自己收集的有关日月潭的资料。
2. 布置作业：（1）仿照课文的写法，介绍一处自己喜欢的地方；（2）背诵课文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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