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第5节人脑的高级功能
问题探讨
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现,该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
1. 上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2. 人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。
脑
任务一阅读课本37页，完成以下问题
感知外部世界
控制机体的反射活动
基本功能
高级功能
语言、学习、记忆、思维
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明
意义
概述
语言文字是人类社会的主要__________形式，也是人类进行______的主要工具；
语言功能是人脑_____的高级功能，它包括与_____、____相关的全部________，涉及人类的___、___、___、___；
信息传递
思维
特有
语言
文字
智能活动
听
说
读
写
语言
资料1：一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。
资料2：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
任务二 阅读课本37思考与讨论，小组合作讨论完成以下问题
讨论1:W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
W区与书写有关，S区与讲话相关，“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这两个区都与运动中枢接近，这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；这使人联想到可能是由视觉中枢演化而来的。H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。这使人联想到可能是由听觉中枢演化而来的。
pián zhī tǐ
讨论2：大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的。这些特定区域叫言语区。大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由右半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
阿尔茨海默病患者表现出逐渐丧失记忆、情绪不稳定等症状。脑的哪些结构与上述功能有关？学习和记忆作为脑的高级功能是如何进行的？
任务三 阅读课本38页，完成以下问题并构建记忆过程图
学习与记忆是指神经系统不断地_________，获得新的_____、_____和_________的过程。________的建立也就是动物学习的过程。
习惯
积累经验
条件反射
学习：信息获取和加工的神经过程
记忆：信息储存和读取的神经过程
行为
接受刺激
非条件刺激：食物 非条件反射
无关刺激：铃声
铃声+食物
无关刺激
条件刺激
铃声
分泌唾液
条件反射
1.概念：
内环境的理化性质
2.特点：学习和记忆不是由_________控制的，而是由__________和_________ 参与。
单一脑区
多个脑区
神经通路
3.记忆的过程
外界信息输入
感觉性记忆<1秒
第一级记忆
数秒至数分钟
第二级记忆
数分钟至数年
第三级记
忆可能永久
遗忘
(信息丢失)
遗忘
(新信息的代替)
遗忘
(前活动性和后活动性干扰)
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
重复
整合
二
（1）学习和记忆涉及脑内________的作用以及某些种类_______的合成。
4.记忆形成机理
（2）短时记忆可能与神经元之间即时的________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_____的脑区有关。
（3）长时记忆可能与________及功能的改变以及______的建立有关。
神经递质
蛋白质
海马
突触形态
新突触
信息交流
2.结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为长时记忆？
短时记忆进行反复运用和强化能够转变为长时记忆，然后再进行反复重复并将新信息与已有信息整合，就能转变为永久性记忆。
1.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？
任务四 小组合作分析学习与记忆
学习的过程是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与;学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与
怎样才能当学霸？
调动多器官联合使用
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
上课认真听讲，课下及时总结，构建知识框架，多刷题反复强化，睡前复盘总结，才能真正的记住知识，成为学霸！
上课认真听，增加注意~
先学后练，反复强化！
多总结，构建知识框架！
任务四 小组合作分析学习与记忆
1.上课“心不在焉”一般只能形成哪种记忆 上课“专心听讲”至少能形成哪种记忆
上课“心不在焉”一般只能形成感觉性记忆。“专心听讲”至少能形成第一级记忆。
2.你知道课后做固学案有什么作用吗
第一级记忆中的小部分信息经过课后练习的反复运用、强化,就很容易转入第二级记忆。
任务四 小组合作分析学习与记忆
开心、兴奋、对生活充满信心
情绪
失落、沮丧、对生活失去兴趣
情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。
（1）概念：
（2）两种表现：
1.情绪
2. 抑郁与抑郁症的形成
产生
消极情绪
抑郁
抑郁症
好转
好转
自我调适，
身边人的支持，心理咨询
好转
专业治疗
压力
挫折
疾病
死亡
影响工作、学习、生活
得不到缓解
积累
（1）你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？
（2）我们在日常生活中该如何管理情绪呢？
跑步、唱歌、呐喊、听音乐、诉说等。当情绪波动超出自我调节能力的时候，应向专业人士咨询。
3.调节情绪波动的方法
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询，这样可以使我们更快地恢复情绪平稳，享受美好的、充满意义的生活。
抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
5-HT 再摄取抑制剂
神经递质
4.抗抑郁药
1.语言功能， 学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。
（1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制， 它们相互独立。（ ）
（2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象， 概念就不容易遗忘。（ ）
×
√
2.运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为( )
A.不能运动；没有感觉
B.不会讲话；看不懂文字
C.听不懂别人的谈话；看不懂文字
D.不能用词语表达自己的意思；听不懂别人谈话
D
3.聋哑人不能说话一定与大脑皮层的言语区有关吗？简要说出你的理由。
不一定。聋哑人不能说话的原因也可能是发声器官受损,与言语区无关。

4.考生在英语听力考试时,参与的言语区有哪些？
H区、V区、W区
谢
谢
家
大

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