资源简介

Unit 2 More than fun教案设计
学情分析 学生为初一新生，对英语学习兴趣浓厚，但词汇量有限，语法知识掌握不牢固。他们活泼好动，喜欢参与课堂活动。因此，教学时应注重词汇的趣味教学和句型的实际应用，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，同时加强对学生发音和语法的指导。
教学目标
语言能力 学生能够掌握本单元关于运动项目的词汇和句型，能够运用所学语言描述自己喜欢的运动及其原因。
文化意识 通过了解不同国家的运动项目，培养学生的跨文化意识，尊重和理解不同文化的多样性。
思维品质 通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们表达个人观点。
学习能力 通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学习效率。
教学重点、难点
重点 1. 掌握本单元关于运动项目的词汇和句型。
2. 能够运用所学语言描述自己喜欢的运动及其原因。
难点 1. 准确发音和正确使用相关词汇和句型。
2. 在实际情境中灵活运用所学语言进行交流。
教学方法与准备
教学方法 采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。通过创设真实或模拟的运动场景，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
教具准备 多媒体课件、运动相关图片或视频、词汇卡片、小组活动任务单等。
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 1. 展示一段有趣的课外活动视频，如学校运动会、艺术节的精彩瞬间，引导学生讨论并分享自己参与过的有趣活动。
2. 提问：“What did you do last weekend Was it fun ” 引导学生用简单的英语回答，回顾上节课关于周末活动的词汇和句型。
3. 引出新课主题：“Today, we're going to explore more than just fun, we'll learn about the benefits of different activities.” 1. 观看视频，认真聆听并思考视频中的活动内容。
2. 回忆并分享自己上周末的活动，尝试用英语表达。
3. 集中注意力，准备学习新课内容。
设计意图 通过视频和讨论，激发学生的学习兴趣，同时复习上节课内容，为新课学习做好铺垫，并自然过渡到本课主题。
引入新单词 1. 利用PPT展示新单词，如“healthy”, “creative”, “teamwork”等，并配以相关图片或实物，如展示一份营养均衡的午餐图片解释“healthy”。
2. 逐一讲解单词的含义，通过例句帮助学生理解单词的用法。
3. 组织“快速反应”游戏，教师说出单词，学生迅速指向或说出对应的图片或实物。 1. 认真观察PPT上的图片和实物，听教师讲解新单词。
2. 跟随教师朗读单词，并尝试用新单词造句。
3. 积极参与“快速反应”游戏，加深对单词的记忆。
设计意图 通过直观的图片和实物展示，帮助学生理解新单词的含义，结合例句加深理解，并通过游戏巩固记忆，提高学习效率。
小组讨论与造句 1. 将学生分成小组，每组分配一个新单词作为主题。
2. 引导学生围绕主题讨论，思考并列举与该单词相关的活动或场景。
3. 鼓励学生用新单词造句，描述这些活动或场景，并在小组内分享。
4. 邀请几组学生向全班展示他们的讨论成果，教师给予反馈和鼓励。 1. 在小组内积极参与讨论，分享自己的想法。
2. 尝试用新单词造句，描述相关活动或场景。
3. 认真聆听其他小组的分享，学习他人的表达方式。
4. 勇敢地向全班展示自己小组的讨论成果。
设计意图 通过小组讨论和造句活动，鼓励学生运用新单词进行口语表达，提升他们的口语能力和团队合作能力。同时，通过分享和展示，增强学生的自信心和表达能力。
教学环节 教师活动 学生活动
听力练习 1. 播放本单元《Unit 2 More than fun》的听力材料，内容涵盖课文中的新词汇、短语及句型。
2. 引导学生注意听材料中的关键信息，如活动名称、参与感受等。
3. 听力结束后，设计几个选择题或填空题，检查学生的理解情况。 1. 认真聆听听力材料，尝试捕捉关键信息。
2. 积极参与教师设计的听力理解题，通过选择或填空的方式回答问题。
设计意图 通过听力练习，加深学生对本课新知识的理解和记忆，同时锻炼他们的听力理解能力。
写作练习 1. 引导学生回顾本课学习的内容，特别是关于不同活动的乐趣和意义的讨论。
2. 给出写作主题：“My Favorite Hobby or Activity”，要求学生结合个人经历，写一篇短文描述自己最喜欢的活动或爱好，并阐述其带来的乐趣和收获。
3. 提供写作框架和关键词汇，帮助学生构思和组织文章。 1. 思考并确定自己的写作主题，回忆相关经历。
2. 根据教师提供的写作框架和关键词汇，开始撰写短文，注意语法和词汇的正确使用。
3. 完成后，可以轻声朗读自己的文章，检查是否有需要修改的地方。
设计意图 通过写作练习，巩固学生对本课知识点的掌握，同时锻炼他们的书面表达能力和逻辑思维能力。
课堂总结与作业布置 1. 回顾本课学习的重点，包括新词汇、短语、句型以及关于活动乐趣和意义的讨论。
2. 对学生的课堂表现给予积极反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
3. 布置课后作业：要求学生预习下一单元的内容，并尝试用新学的词汇和句型描述一项自己感兴趣的活动。 1. 认真听讲，回顾本课所学内容。
2. 接受教师的反馈，明确自己的优点和不足。
3. 课后按时完成作业，为下一单元的学习做好准备。
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，明确学习方向。同时，通过布置课后作业，引导学生自主学习，为后续学习打下基础。
作业设计
基础练习： 完成课本第12页的词汇表，确保掌握所有与“兴趣爱好”相关的单词，如“painting”, “swimming”, “reading”等。
2. 用今天学到的词汇造句，每个词汇至少造两个句子，描述你或他人的兴趣爱好。
拓展任务： 1. 调查你的三位同学，了解他们的兴趣爱好，并记录下来，然后在课堂上进行分享。
2. 设计一张海报，介绍你最喜欢的两项兴趣爱好，包括图片和简短的英文描述。
板书设计
Unit 2 More than fun New Words: painting, swimming, reading, dancing, playing football Phrase: be good at, enjoy doing sth. Sentence Pattern: I like/love/enjoy + doing sth. Dialogue: A: What do you like doing in your free time B: I like swimming. It's more than fun for me. Function: Expressing personal preferences and hobbies Grammar: Present Simple Tense for hobbies Key Concept: Hobbies can bring more than just fun, they can also be educational and healthy.
教学反思
成功之处： 通过生活实例和互动问答，成功激发了学生对讨论兴趣爱好的兴趣，课堂氛围活跃。
2. 词汇和句型的教学与实际应用紧密结合，学生能够在情境中灵活运用所学内容。
不足之处： 1. 部分学生在表达复杂句子时显得较为吃力，需加强句型变换和长句构建的训练。
2. 在小组活动中，部分小组的讨论不够深入，需提前设定更具体的问题引导，确保每位学生都能积极参与。

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