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教学内容 第七单元 21.雪孩子 共2课时
教学目标 知识与技能 1.认识本课15个生字，会写8个生字。
2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
过程与方法 理解课文内容，学习作者按事情发展顺序叙述事情的方法。
情感态度价值观 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点 识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。
教学难点 了解雪化成水、变成云的过程。
教法学法 观察朗读感悟交流练写
教学准备 课件
第一课时
课程环节 教师活动 学生活动
游戏导入 1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。
2.你们知道雪孩子是谁吗？在他身上发生什么故事呢？导入新课。齐读课题。
交流感受齐读课题
初读课文 1.自读课文，借助拼音读准字音。
2.小组合作，认读词语。
3.做游戏，检查生字认读情况。
出示生字，指名进行认读，然后一字开花。
4.自由读文，了解梗概
1）用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
2）小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！
3）每个小组推选一位代表朗读，组织学生当评委，评选出最佳能手。
4）出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
5）带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。
6）出示组图，引导学生边看图边复述课文梗概。
三、学习第1-3自然段
1.指名读第1自然段。
（1）你读懂了什么？从一天一夜你知道了什么？一片白又知道了什么？指导朗读。
（2）雪下的时间那么长，那么大。这天早上发生了什么？
2.学生自由读第3自然段，思考下列问题：
①兔妈妈跟小白兔说了什么？
②兔妈妈为小白兔做了什么？她为什么要这样做？接下来小白兔和雪孩子做了什么？
小白兔的心情怎样？它的开心是谁带给他的？ 自读课文练读词语读好长句各种形式读划分节奏指名朗读思考交流指名朗读观察图片感情朗读
整体感知 读到这儿，课文写了雪孩子的什么事呢？指导交流。
过渡：小白兔和雪孩子玩累了就回家睡觉了。之后会发生什么事呢？下节学习。 指名交流
学习生字 1.出示生字，认读生字。2.交流认识方法，交流左右结构的字的写法。3.组词。4.指导描红。师强调写字习惯、握笔姿势。5.练写生字。 认读生字交流方法扩充词语描红练写
板书设计 雪孩子 雪孩子 开心 小白兔
第二课时
课程环节 教师活动 学生活动
复习导入 1.出示词语，认读词语。
2.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？
3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？我们继续学习课文。 认读词语回顾旧知
精读感悟 一、学习第4–9自然段
1.学生自由读第4-5自然段。
（1）小白兔玩累了回家睡觉了。它觉得冷就做了什么事呢？这样做危险吗？比较句子：屋子里渐渐暖和了。屋子里暖和了。体会变化过程。用“渐渐”造句。
（2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！指导朗读。
2.教师范读第6自然段，学生仔细听。
（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？
（2）小白兔知道吗？谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？指名读，相机指导多音字：着：烧着 着：看着
3.学习第7~9自然段，体会勇敢。
（1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？用横线画出动词。指导交流，从“奔去”你体会到雪孩子此时心情怎样？
（2）雪孩子救小白兔容易吗？从哪些地方体会到的？指导朗读。拓展：找啊找 （）（）链接语文评价：运用这几个动作说一段话。
（3）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊火，害怕吗？会怎样想？怎样做？
（4）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，从中你知道了什么？我们来夸夸雪孩子吧！
二、学习第10-14自然段，体会无私，了解雪孩子化水变云的过程。
1.指名读第10、11自然段。
（1）树林里都有哪些动物来救火了？
（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”。
2.雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？
3.你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论）
4.出示课件，师相机点拨：雪孩子遇热就会化开，慢慢化成了水。如果把水继续加热，就变成水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云。
5.为了救小白兔变成一朵白云。你喜欢他吗？喜欢他的什么？
6.激发想象：兔妈妈知道真相后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？
三、朗读全文，升华情感
1.多么可爱、多么无私的雪孩子啊！让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情朗读全文。
2.在我们身边，也有像雪孩子这样的舍己救的英雄，我们一起来看看吧！课件出示：抗洪救灾、抗震救灾和森林灭火英雄（略阳）。
3.看着他们的照片，你最想说什么？
四、把这个故事讲给你身边的人听。 角色朗读思考交流辨析字形体会词义想象练说交流感受交流讨论倾听点拨想象练说朗读全文观看课件感悟精神
学习生字 1.出示生字，指导认读。2.指导扩词。3.交流认识方法。4.师重点指导：谁 轻 浑 轻 浑
有共同的偏旁“车”，但书写顺序不一样。“车”作为部首时要先写竖，再写提。
唱：右边两个“日”字中间的横不能挨着旁边的竖画。5.指导学生描红、练写生字。 认读生字交流方法描红练写
板书设计 21.雪孩子善良 有爱心舍己为人
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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