资源简介

《大师画我也画》教学设计
一、教材分析
本节课是人美版小学美术第八册18课的内容《大师画我也画》，本课属于“造型·表现”领域的内容，是在17课对《画家凡·高》作品的欣赏基础之上进行造型实践的课程，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术多元化，激发丰富的想像力和创造愿望。
二、教学内容与目标
①显性内容与目标
通过学习画家毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。模仿用大师的画法创造一幅作品。
②隐形内容与目标
引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。
三、教学重点与难点
重点：了解、感悟画家毕加索的造型表现手法。
难点：怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。
四、教学过程
（一）激趣导入
1、从“爸爸去哪儿”带领学生走进“大师去哪儿”的奇妙旅程。
2、利用一段脱口秀引出绘画大师
他——一生享尽荣华富贵；
他——让海魂衫风靡全球；
他——让白鸽成为和平的象征；
世界十幅最贵名画他独占三幅；
他是唯一活着看着自己的作品被端进卢浮宫的人；
他就是绘画大师——毕加索。
（二）探究新知
1.第一站来到毕加索的家乡西班牙的马拉加了解他的绘画故事。
任务卡：请在马拉加找到毕加索三个不同的绘画时期并说出它们的特点。
小结：毕加索经历了蓝色时期、粉红色时期以及立体主义三个绘画时期。
这三个时期你对哪个时期的作品更感兴趣。
小结：正是同学们都不能理解的立体主义时期的作品，却成为毕加索艺术生涯的巅峰时期，下面我们就去巴黎的毕加索博物馆欣赏更多立体主义作品。
2、第二站来到巴黎的毕加索博物馆欣赏分析立体主义绘画的表现手法。
任务卡：请在毕加索博物馆找到出立体主义画派的表现形式和表现手法？
欣赏毕加索不同时期的立体主义绘画作品。
通过分析《戴帽子的女人》了解立体主义人物画的表现手法：毕加索从多角度观察人物，把几次观察到的结果画在同一幅画面上（利用立体盒子为学生进行现场直观演示）
利用视频强调重组人脸时要夸张、有表现力。
教师现场演示（立体主义人物——蝙蝠侠）
欣赏更多学生在纸盘上完成的立体主义人物画作品
（三）实践创作
来到巴黎毕加索画室完成任务卡的内容：
利用分解和重组的方法，在纸盘上完成一张多角度的人物头像。
可以采用不同材料
用色要大胆，造型要夸张
学生创作教师巡回指导，播放音乐为学生营造轻松的绘画氛围。
（四）展示互评
出示“艺术墙”请学生将作品展示到艺术墙上。引导学生从立体主义绘画手法、构图、色彩搭配等方面进行评价。
教师对部分作品有针对性的点评。
（五）课堂延伸
欣赏独特的建筑、服饰、设计。
“毕加索的立体主义不仅影响了绘画界，服装界，建筑界就连最大的电子巨头苹果公司的产品也受到他绘画风格的影响。毕加索让我们知道了‘只要敢想，勇于创新就能拥有属于自己的一片天空！’。”

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