资源简介

《动物在生物圈中的作用》导学案
学习目标：
知识目标：1、理解动物在生物圈中的作用；
2、知道生产者和消费者，明确食物链和食物网的概念；
3、了解动物对环境的影响。
能力目标：1、通过对图片资料的观察、对比、分析，培养学生观察能力及思维能力；
2、通过小组探究活动，培养学生的合作共事的能力。
情感目标：1、在活动中学会表达，交流与合作
2、逐步建立珍爱动物，保护环境的意识。
学习重点：
1、动物是生物圈中的消费者；
2、动物是食物链的结构成分。
学习难点：
动物是食物链的结构成分
学习过程：
一、学习导入：
通过资料分析
呼伦贝尔草原是我国最大的畜牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。想一想，野兔数量增加的主要原因是什么？
思考：
通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
二、自主学习
自主学习（一）：
1、阅读课本P39的内容，用记号圈出重点信息。
2、辨认它们是什么生物，想想它们的角色，说出你的理由。
序号 生物种类 角色
①
②
3、初步判断下列动物的食性，并说出你的判断依据。
自主学习（二）：
（二）动物是食物链的结构成分
1、阅读课本40和42页相关的内容，用记号圈出重点信息。
2、食物链：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的 和 的关系。
3、食物网：在一个生态系统中，所有生物构成的全部 形成的网络图。
4、这是同一生态系统中的几种动物，请根据它们之间的关系建立食物链，数数有几条，列举出来，并找出最长的一条。
5、食物链中什么生物数量最多的，什么生物数量最少？
自主学习（三）：小组活动：建立食物链和食物网
活动要求：
根据图片在下面的空白处，把你分析得知的所有植物名称写成一行。在这一行的上面，再写出图片中植食性动物的名称。然后，用短线将每种动物与其摄食的植物之间连接起来，并用箭头表示彼此间捕食与被食的关系。在植食性动物的上面，再写出一行食肉动物的名称，同样，用短线和箭头表示每种食肉动物与植食动物之间的营养联系。
自主学习（四）
（三）动物对环境的影响
1、阅读课本P42--43的内容，用记号圈出重点信息，并将有疑惑的地方做上重要记号。
2、总结出动物对植物的影响：
有利：
不利：
达标检测
1、下列几种说法中，能反映消费者与生产者之间的关系的是（）。
A.青蛙捕食昆虫 B.狐狸体内有寄生虫
C.马以草为食物 D.植物吸收阳光长出树叶
2、下列哪种动物食性与其他三种不同？（ ）
A山羊 B.猫头鹰 C.野马 D.兔子
3、某地大量捕捉青蛙，以至于稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调。原因是破坏了生态系统的（ ）
A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链
4、下面关于食物链中各种生物之间的关系，叙述正确的是（ ）。
A.相互竞争，相互排斥 B.相互依赖，相互制约
C.相互依赖，绝对统一 D.相互制约，不能长期共存
5、在一块农田中，田鼠吃农作物，蛇吃田鼠，鹰吃蛇，这些生物共同构成了（ ）。
A.种群 B.食物链 C.生物圈 D.生态系统
6、老鼠对人类有害，被列为“四害”之一，我们对它应（ ）
A、想尽办法感激杀绝 B、顺其自然、不加控制
C、大力保护并减少其天地的数量 D、设法控制其数量，减少危害
7、“千里之堤，溃于蚁穴”指的是动物跟环境的什么关系？

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