资源简介

(共48张PPT)
实践
特点
客观物质性
能动性
社会历史性
实践与认识的关系
(实践是认识的基础)
体现
体现
唯物论
辩证法
统一
含义、基本形式
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
温故而知新
第四课 探索认识的奥秘
第二单元 认识社会与价值选择
一、真理是客观的
二、真理是具体的有条件的
4.2 在实践中追求和发展真理
三、追求真理是一个过程
1.了解人的实践活动的特性和作用,理解社会生活的实践本质
2.阐明实践是认识的基础,是检验认识的真理性的唯一标准
3.阐述认识运动的辩证发展过程
【课标要求】
学习目标
1.真理的含义
2.真理的属性：客观性、具体性和条件性(难点)
3.认识具有反复性、无限性和上升性,追求真理是一个永无止境的过程。(重点)
核心素养
政治认同：牢固树立实践第一的观点
科学精神：运用典型事例分析实践是认识的基础，明确真理是具体的、有条件的，在探索真理的过程中，要正确地认识和改正错误。
公共参与：掌握认识的反复性、无限性和上升性，要树立追求真理的信念和勇气，与时俱进，开拓创新。
实用主义学者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他说：“‘它是有用的，因为它是真的’，或者说‘它是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一样的。
评述詹姆士关于真理的说法。
在人们对各种事物的认识中，什么样的认识能够被称为真理？
P53：阅读与思考
判断：
1.有用的观念就是真理。
2.它是有用的，因为它是真的。
3.它是真的，因为它是有用的。
×
X
真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？
1、真理一定有用，但有用的不一定是真理。
2、真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。
3、不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。
认识：是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。
真理
谬误
相符合
不符合
认识
客观对象
1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
一、真理是客观的
认识、真理、谬误？
形式
内容
对象
性质
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。
毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”真理只有一个，不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。
P54：相关链接
真理的内容来自于物质世界中的客观事物及规律，真理的内容不以人的主观意志为转移，不会受到权力、地位、金钱等的影响。
①真理反映的内容具有客观性
②检验标准具有客观性
实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性。
原因：
注意：真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是
真理的根本属性。
2.真理的属性
（1）真理是客观的
最基本属性
思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？
结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆。
真理只有一个，真理面前人人平等。
启示
注意：认识是多元的，真理是一元的
意识、认识、真理的区别和联系
区别：
1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。
2.认识是主体对客体的能动的反映，属于认识论。
3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映。
联系：内容都是客观的，形式都是主观的。
P54：阅读与思考
三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。
随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此人们关于空间的观念发生了革命性的转变。
罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧式几何定理不再是真理？
只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。
①真理都是有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。
——强调从空间上讲
二、真理是具体的有条件的
“造反有理”这个观点是真理还是谬误？
真理
谬误
说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误。
20世纪上半期，在中国人民深受三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放
60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民的反，造社会的反
要使主观符合当时的客观—主客观历史的统一
②真理都是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
【提示】这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。
——强调从时间上讲
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
真理是具体的
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
独生子女政策
三胎政策
人口快速增长，超过经济社会承受能力
人口增长稳定，趋向老年化社会变化
如果离开这一特定过程，真理就会变成谬误。
一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的有条件的
真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
真理和谬误的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆
统一 ①真理与谬误相互依存、互为前提。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
②真理和谬误在一定条件下相互转化。超出了真理适用的条件和范围，不顾真理的具体性历史性，真理就会变成谬误。
对立统一
谬误
真理
知识拓展：真理与谬误 p55
真理中包含着谬误
真理和谬误相互包含
原理归纳1：真理的含义和基本属性
【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性；
【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。
【原理内容】
①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；
②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。
【方法论】1.要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
2.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误，要不断丰富、发展和完善真理。
（2021·山东高考真题）“外师造化，中得心源”是唐代画家张璞所提出的艺术创作理论，是中国绘画美学的纲领性命题，“造化”就是生生不息的万物一体的世界，亦即中国美学说的“自然”，“心源”是说“心”为照亮美的光之源，没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美，中国绘画美学纲领性命题中蕴含的哲学智慧是
A．认识要以客观事物为对象
B．物质和意识是相互依存、相互作用的
C．认识是主体和客体相互作用的过程和结果
D．意识是自然界自身发展中产生的“地球上最美的花朵”
C
典例精练
（2021·山东高考真题）历经9个多月的长途跋涉，经历了惊心动魄的关键9分钟，中国火星探测器“天同一号”成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地表成分、物质类型分布、地质结构以及火星气象环境等探测工作，火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的突破，更是人类活动空间的拓展和延伸。材料表明（ ）
①思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题
②宇宙探索活动将不断地刷新世界的本质及其发展规律
③认识每前进一步都是对无限发展着的物质世界的接近
④认识是主观与客观的具体的历史的统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
典例精练
（2020·长春市第二十九中学高三期末）2019年3月5日，李克强总理讲到2019年政府重点工作任务时强调：推动社会治理重心向基层下移，推广促进社会和谐的“枫桥经验”。这是“枫桥经验”首次写入国务院政府工作报告。实践表明，无论在哪个历史时期，“枫桥经验”在维护社会稳定、促进经济社会协调发展中都彰显了独特优势。对“枫桥经验”我们必须十分珍惜、倍加爱护，始终坚持“枫桥经验”的基本精神不动摇，并根据不同时期的形势任务，不断丰富和发展“枫桥经验”，赋予其新的时代内涵，使之与时俱进，焕发出蓬勃生机和旺盛活力，成为社会治理的一面旗帜。请运用“真理是具体的有条件的”的知识，谈谈如何坚持“枫桥经验”。
典例精练
答案：
①真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；真理都是具体的，都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践具体的历史的统一。
②真理要随着历史条件的化而丰富、发展和完善。
③坚持“枫桥经验”，要根据不同时期的形势任务，不断丰富和发展“枫桥经验”，赋予其新的时代内涵，使之与时俱进，焕发出蓬勃生机和旺盛活力，成为社会治理的一面旗帜
1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。
1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员
1969年7月21日，“阿波罗11号”实现了人类登月之梦
思考：以上事例给我们什么启示？人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？
追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。
失败的实践说明了：
追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从“实践——认识——实践...”的多次反复才能完成。
疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰了人类几千年。20 世纪 60 年代末，治疗疟疾的常用药物一氯喹或奎宁的药效已经减弱,疟疾的发病率再次开高,为了找到新型抗疟药物。中国政府启动了研制治疗疟疾药物的项目:中医研究院成立了以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国多个省市、多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验，无数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵威，汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效好的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法:挽教了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。
中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得 2015 年诺贝尔生理学或医学奖。
●屠呦呦小组的工作经历对我们有什么启示
课本P55阅读与思考
【参考答案】
在寻找治疗疟疾的新方法中，屠呦呦小组面临各种条件的限制。他们在失败中开拓进取在奋斗中认识客观事物，经过反复的研究、实践取得了成功。这说明人类追求真理的过程不是一帆风顺，要经过从实践到认识、再从认识到实践的对此反复才能完成。
原因：认识受到各种条件的限制。
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
1、认识具有反复性
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。
三、追求真理是一个过程
人们对新冠病毒的认识经历了以下几个阶段：一些人同样患有某种肺炎--该肺炎具有传染性--导致该肺炎传播的是一种病毒--专家发现这种病毒，并且定名为新冠病毒--新冠病毒会发生变异--新冠病毒会出现无症状感染者等等。
思考：
人们对新冠病毒的认识经历了什么样的过程？说明认识具有什么特征？
由不知到知道、由知之不多到知之较多的过程。
认识具有反复性
嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的神话故事。自古以来，中国人一直有着奔月的梦想。但在科技不发达的古代，这个梦想无法成为现实。今天，我们利用现代科技，终于把梦想变成了现实。2004年3月1日，中国启动的探月工程被命名为“嫦娥工程”。中国探月工程分为“绕”“落”“回”三个阶段。2007年10月，我国发射绕月卫星“嫦娥一号”。2013年12月，“嫦娥三号”实现月面软着陆。2019年1月3日，“嫦娥四号”成功在月球背面软着陆。未来，将运输机器人上月球建立观测点，并采集样本返回地球。整个计划将历时20年。
中国探月工程分为三个阶段，历时20年，说明了什么？中国探月工程计划完成后，我们还会继续探月吗？为什么？
P56：阅读与思考
嫦娥二号要获取更加清晰和更多的月球数据
嫦娥一号绕月飞行，然后再
得到月球表面的立体影像。
思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、再到知道的比较多，这说明了什么问题？
嫦娥三号，拍照和绕行，实现了软着陆
嫦娥四号实现人类探测器首次在月球背面软着陆
嫦娥五、六号实现无人采样返回
认识的主体（人类）
认识的基础（实践）
——世代延续
——不断发展
人类认识无限发展
认识的对象(物质世界)
——无限变化
追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。
四、追求真理是一个过程
2、认识具有无限性
人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升的过程
认识运动具有反复性和无限性
真理在发展中不断超越自身≠真理推翻
3、认识具有上升性
结论：不存在终极真理，真理永不止步，不断向前发展
≠循环往复
原理归纳2：认识具有反复性、无限性和上升性原理及方法论
【原理内容】
认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。
【方法论】
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，这是我们不懈的追求和永恒的使命。
在实践中追求和发展真理
追求真理是一个过程
真理的含义和属性
课堂小结
真理的含义
真理的最基本的属性--客观性
真理的条件性、具体性
认识具有反复性
认识具有无限性
认识具有上升性
要求
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
辩证唯物主义认识论原理：
1、实践与认识的辩证关系原理
2、真理是客观的，有条件的具体的
3、认识具有反复性、无限性和上升性原理
小结：认识
含 义 认识是主体对客体的能动的反映。
认识性质 正确认识（真理）与错误认识（谬误）
认识的层次 感性认识与理性认识
认识的唯一来源 社会实践
获得认识的基本途径 直接经验与间接经验
认识的根本任务 把握事物本质和规律，获得真理
认识的根本目的 指导实践，改造世界
认识的特点 认识具有反复性、无限性、上升性
大切口题目：运用“认识论”（探索认识的奥秘）的有关知识
1.实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性（实践的特点）
2.实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。
3.认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，要重视科学理论的指导作用。
4.真理具有客观性，真理面前人人平等。真理是有条件的、具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（真理的特点及方法论）
5.认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（认识的特点及方法论）
答题要素：含义＋客观性＋具体性条件性＋真理和谬误＋追求真理永无止境
①真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理具有客观性，要敢于坚持真理＋材料。
②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程而言的，都是主观和客观具体的历史的统一。要勇于发展真理＋材料。
③真理和谬误是辩证统一的，真理和谬误往往是相伴而行的，总是相比较而存在，相斗争而向前发展。既要坚持真理，又要勇于承认错误+材料。
④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要在实践中发现真理，在实践中发展真理+材料。
“运用真理观的知识分析某问题”答题模板
答题要素：反复性+无限性+上升性+人类追求真理是永无止境的
①认识具有反复性。由于受主客观因素的影响，人们对一个具体事物的认识总要经历一个由实践到认识，由认识到实践的反复的过程才能完成＋材料。
②认识具有无限性。社会实践是发展的，人类是世代延续的，人类的认识能力是无限发展着的＋材料。
③认识具有上升性。人类的认识是一个波浪式前进螺旋式上升的过程＋材料。
④追求真理是一个永无止境的过程，要在实践中发现真理，在实践中发展真理＋材料。
“认识的过程的知识”分析问题答题模板
①实践具有主观能动性，实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动，实践具有社会历史性＋材料。
②实践是认识的基础，实践决定认识 …来源…动力…标准…目的+材料。
③认识对实践具有反作用，正确的认识对实践有积极的指导作用＋材料。
④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现具理，在实践中检验和发展真理+材料。
“认识论”“探索认识的奥秘”“实践观”的知识分析问题模板
误区集锦：
3、真理是放之四海而皆准的
4、认识不受历史条件的制约
1、真理是客观的，具有客观实在性
6、认识是一种圆圈式的循环运动
2、不同的人对同一事物的认识完全不同
5、真理具有反复性
7、认识是一种循环往复的过程
8、终极真理、永恒真理
典例精练
2023全国高考乙卷22. 党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是（ ）
①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题
②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件
③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿
④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
典例精练
（2022·浙江·高考真题）随着脱贫攻坚取得全面胜利，不少曾经的扶贫工作队队长，无缝衔接担任了乡村振兴工作队队长。他们面临从以前管好“每棵苗”到现在抚育“一片林”、从以前作答“客观题”到现在应对“主观题”、从以前“串门多”到现在“出门多”等一系列挑战。从哲学上看，这是基于（ ）
①发展的不同阶段有不同的矛盾
②主要矛盾发生变化
③任何事物都是主观与客观的具体的历史的统一
④认识具有反复性、无限性、上升性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
典例精练
（2021全国乙，21,4分）王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复圈去而改为“入”，旋改为“满”……凡如是十字许，始定为“绿”，这从一个侧面表明：
①真理和谬误往往是相伴而行的
②认识主体的知识和素质影响认识结果
③认识是一个包含曲折性的前进上升过程
④对同一个确定对象不能产生不同的认识
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
图漫画《我该怎么走？！》（作者：陈景凯）给我们的哲学启迪是：
①事物的复杂性决定了真理具有不确定性
②人们在否定以往认识的过程中接近真理
③要善于把握事物联系的多样性和条件性
④个别、具体的认识都是有条件的、相对的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
①项，真理是客观的，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。故错误。
②项，追求和发展真理的过程不是一帆风顺的，具有反复性。这是一个不断克服谬误、逐步接近真理的反复过程。而并不是在否定以往认识的过程中接近真理。故错误。
③、④项，漫画反映了有的人说慢跑能长寿、有人说快走能减肥，有人说拍手能养生等，对不同事物的认识不尽相同，这说明个别、具体的认识都是有条件的、相对的，要善于把握事物联系的多样性和条件性。故③正确、④正确。
典例精练
B
(2021河北，12，3分)2021年4月29日11时23分，中国空间站天和核心舱发射升空，准确进入预定轨道。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。根据任务安排，空间站计划于2022年完成在轨建造，具备长期开展近地空间有人参与科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转入应用与发展阶段。由此可见
A.实践的发展不是一帆风顺的
B.人的实践活动是历史的发展着的
C.认识工具决定人的认识水平
D.科学实验是一种探索世界规律的思维活动
典例精练
读到唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句时，小华觉得诗人写错了，应该深草才能没马蹄。后经查阅才明白诗人描写的是早春景象，“浅草”是刚生长出来的草，“才能”是刚刚好的意思。由此可见(　　)
A.真理总是相对而言的
B.纠正谬误是获得真理的基础
C.真理是具体的有条件的
D.超越历史条件才能获得真理
C
下列对于认识和真理的说法，错误的是( )
①认识是一个过程，而真理是不变的
②真理的内容是客观的，而认识的内容是主观的
③两者都是人脑对客观事物的反映
④真理是认识，认识不一定是真理
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
A
典例精练

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