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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 生命观念： 1.说出藻类、苔藓、蕨类的主要类群及其主要特征。 2.概述藻类、苔藓、蕨类在生物圈中的作用。 科学思维： 1.培养观察能力、获取信息和加工信息的能力。 2.培养逻辑思维能力及合作意识。 探究实践： 1.在观察、交流及合作中培养主动探索及归纳总结的能力。 2.增强自主分析并解决问题的能力。 态度责任： 1.形成关注生物圈中各种植物的情感。 2.懂得关爱生命，培养爱护植物的环保意识。
学习重点 概述孢子植物的主要类群及主要特征。
学习难点 概述孢子植物的主要类群及主要特征。
【课前预习】
1.藻类植物的种类很多，大多生活在______里，它们的结构都比较______。
2.单细胞藻类植物主要有______、______等，多细胞藻类植物主要有______。
3.苔藓植物没有真正的______，一般只有矮小的______和又小又薄的______，且茎、叶中没有______。常见的苔藓植物有______、______等。______对有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染的指示植物。
4.蕨类植物不仅有真正的______、______、______，而且在体内具有______，因此能够较好地适应 ______生活。常见的蕨类植物有______、______和______等。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞——______来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开______，因此只适于生活在______的环境中。
【课中研学】
1.以小组为单位完成观察藻类生物的活动,并思考下列问题。
（1）你所观察到的藻类植物是单细胞的还是多细胞的？
（2）它们的生活环境是怎样的？
（3）它们有专门的根、茎、叶等器官吗？
　　
（4）对于藻类植物你还想知道什么
思考:藻类植物与人们的生活有哪些关系
2.阅读课本中关于苔藓植物和蕨类植物及其生活习性的内容,观察苔藓植物和蕨类植物图片, 小组讨论:
（1）在哪里能够采集到苔藓植物？
（2）和藻类植物相比，结构特征有哪些？它能长高吗？
（3）苔藓植物能生活在干旱的环境吗？为什么？
思考：苔藓植物与我们人类有什么关系呢？
思考：蕨类植物有根、茎、叶吗？植株高矮如何？蕨类植物与人类有什么关系呢？
【课堂总结】
【课堂练习】
1. “海带丝“是人们餐桌上的美味佳肴。海带生活在海水中，细胞内含有丰富的碘，在我国沿海一带被广泛养殖。下列有关海带的叙述，正确的是（ ）
A.碘进出海带细胞受细胞膜控制
B.海带是依靠种子繁殖后代的
C.海带依靠假根吸收水和无机盐
D.海带呈褐色，不能进行光合作用
2. 某同学撰写了苔藓盆景制作与养护方法说明。下列说法错误的是（ ）
苔藓盆景制作与养护方法说明（节选）。将采挖回来的块状苔藓进行修整，铺设在培养土上使二者充分贴合，促进新“根生长。苔藓的叶片不耐干旱，需每天喷水雾保持周围空气湿润。将盆景置于“适宜环境中培养一段时间，绿茸茸的苔藓逐渐长满整个土层。
A.文中所述“根是假根，起固着作用
B.苔藓叶片非常薄，叶中没有叶脉
C.盆景置于的适宜环境，是向阳温暖处
D.苔藓从小块到长满整个土层，是靠孢子繁殖
3.某同学在公园里发现了下列四类植物，其中可当作监测空气污染程度的指示植物是（ ）
A.林中的蕨类
B.水中的水绵
C.台阶上的苔藓
D.高大的木棉
参考答案
【课前预习】
1.水；简单
2.衣藻；硅藻；水绵
3.根；茎；叶；输导组织；葫芦藓；地钱；苔藓植物
4.根；茎；叶；输导组织；陆地；蕨；石松；满江红
5.孢子
6.水；阴湿
【课堂练习】
1、A
2、C
3、C
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