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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 生命观念： 1.概述无脊椎动物（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征。 2.概述无脊椎动物（环节动物、软体动物、节肢动物）与人类生活的关系。 3.能够依据一定的标准对动物进行分类。 科学思维： 1.通过学习无脊椎动物（环节动物、软体动物、节肢动物）的特点，培养分析比较能力。 2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。 探究实践： 1.培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。 2.通过讨论活动，培养协作能力、分析思考能力。 态度责任： 1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。 2.学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
学习重点 1.举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征。 2.概述无脊椎动物（环节动物、软体动物、节肢动物）与人类的关系。
学习难点 1.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。 2.讨论、观察活动的组织、开展与落实。
【课前预习】
1、无脊椎动物（环节动物、软体动物、节肢动物）特征比较
形态 结构 代表动物
环节动物 从前到后由许多形态相似的　 　组成 体节的出现，促进各种系统功能发展，如　 　趋于完善，更能适应环境 　 、金钱蛭，沙蚕
软体动物 体外被覆　 　的 　，用以保护柔软的______ 　　、蜗牛、章鱼
节肢动物 身体　 　，体表有坚硬的　 　和　 　的______ 　 　、蟹、蜘蛛　 　
2、昆虫属于 ，它们不但种类繁多，而且每种的个体数量十分惊人。昆虫一般具备 、 的节肢动物。
【课中研学】
1. 阅读教材，并观察“环节动物”插图。思考讨论以下问题：
（1）环节动物在外部形态上有什么特点？
（2）环节动物的生活环境如何？
思考：体节有什么生理意义？
思考：环节动物与人类有什么关系？
　　
2. 阅读教材，并观察“软体动物”插图。思考讨论以下问题：
（1）软体动物在外部形态上有什么特点？
（2）软体动物的生活环境如何？
3.讨论：软体动物与人类生活的关系
目的：说出软体动物与人类生活的关系。
指导：阅读教材14页的资料与图片，思考总结后分组讨论。
讨论：软体动物对我们的生活有什么影响？
思考：软体动物与人类有什么关系？
4. 阅读教材，并观察“节肢动物”插图。思考讨论以下问题：
（1）节肢动物在外部形态上有什么特点？
（2）节肢动物的生活环境如何？
5.观察：昆虫的主要特征
目的：描述昆虫的主要特征。
器材：部分节肢动物标本，白瓷盘，镊子，放大镜等。
指导：观察中华土蜂和小麦叶蜂的外部形态。数一数，它们分别有几对翅、几对足。想一想，它们有哪些共同特征？
思考：昆虫除了具备节肢动物的共同特征外，一般还具备哪些特征？节肢动物与人类有什么关系？
【课堂总结】
【课堂练习】
1. 蛔虫、蚯蚓、血吸虫分别属于（ ）
A.线形动物、环节动物、扁形动物 B.环节动物、节肢动物、腔肠动物
C.线形动物、节肢动物、环节动物 D.线形动物、两栖动物、软体动物
2.节肢动物是最大的动物类群。下列属于节肢动物的是（ ）
A.沙蚕 B.涡虫 C.蛔虫 D.蜘蛛
3.福建霞浦海岸线有丰富的滩涂资源。滩涂中生活着水母、海葵、螃蟹、沙蚕、文蛤、泥螺、鱼、鸟等生物。以下说法错误的是（ ）
A.水母、海葵属于腔肠动物，体表有角质层，有口无肛门
B.沙蚕是环节动物，靠疣足辅助运动
C.文蛤、泥螺是软体动物，具有外套膜
D.螃蟹是节肢动物，身体和附肢分节，体表有外骨骼
参考答案
【课前预习】
1、体节；神经系统；蚯蚓
坚硬；贝壳 ；身体；乌贼
分节；外骨骼 ；分节； 附肢 ；蝴蝶
2、节肢动物；两对翅；三对足
【课堂练习】
1、A
2、D
3、A
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