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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 生命观念： 1.概述动物脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类）的主要特征。 2.概述脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类）与人类生活的关系。 3.能够依据一定的标准对动物进行分类。 科学思维： 1.通过学习脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类）的特点，培养分析比较能力。 2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。 探究实践： 1.培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。 2.通过讨论活动，培养协作能力、分析思考能力。 态度责任： 1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。 2.学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
学习重点 1.举例说出脊椎动物主要类群（鱼类、两栖类、爬行类）的主要特征。 2.概述脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类）与人类的关系。
学习难点 1.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。 2.观察、讨论活动的组织、开展与落实。
【课前预习】
1、脊椎动物共同特点就是身体背部有由 组成的 。
2、脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类）特征比较：
形态结构 代表动物
鱼类 身体可分为头、______和______ 三部分； 身体多呈______； 体表被覆______； 用______呼吸； 身体两侧的______能感知水流的方向。 淡水鱼类鲤鱼、_____等，海洋鱼类主要有______、______等。
两栖类 是脊椎动物由______向______进化的过渡类群。虽然在陆地上生活，但______过程离不开水。 幼体生活在______，用______呼吸，大多数成体生活在______上，用______呼吸。 皮肤裸露，具有辅助______的作用。 黑斑蛙、中华大______、大鲵、东方______等
爬行类 能在陆地上生活和______而成为真正的陆生动物。 体表一般覆盖着______或______，在陆地产______，卵的表面具有坚硬的______。 玳瑁、蟒蛇、______、多疣______等
【课中研学】
1.阅读教材“脊椎动物-鱼类”部分内容，以小组为单位，讨论图片，并结合生活经验，尝试说出鱼类的主要特征。
2. 分组实验：观察鲫鱼。讨论：鲫鱼的哪些特点与它的水生生活相适应？
　　
3. 阅读教材“两栖类”部分内容，观察图示，以小组为单位讨论：
（1）两栖类动物有什么特征？
（2）两栖类动物的生活环境如何？
4. 阅读教材“爬行类”部分内容，以小组为单位，讨论：
（1）爬行类适应陆地生活的特点？
（2）举例展示其他爬行类动物。
【课堂总结】
【课堂练习】
1. 中国剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻图案的一种传统艺术。下列有关剪纸中动物的叙述，错误的是（ ）
A.用鳃呼吸 B.体温恒定 C.体内有脊椎骨 D.体表覆盖鳞片
2.龟属于爬行动物而不属于两栖动物的理由是（ ）
A.卵生
B.在水中、陆地上都可以生活
C.靠四肢爬行
D.终生用肺呼吸
3.结构与功能相适应是生物学的基本观念。下列叙述错误的是（ ）
A.蚯蚓体表有角质层，防止与土壤摩擦
B.蝗虫体表有外骨骼，防止体内水分蒸发
C.鱼体表有鳞片覆盖，起保护作用
D.蛇体表有角质的鳞片，减少体内水分的蒸发
参考答案
【课前预习】
1、脊椎骨；脊柱
2、躯干；尾；流线型；鳞片；鳃；侧线；鲢鱼；带鱼；大黄鱼
水生；陆生；生殖；水中；鳃；陆地；肺；呼吸；蟾蜍；蝾螈
生殖；鳞片；甲；卵；卵壳；扬子鳄；壁虎
【课堂练习】
1、B
2、D
3、A
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