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时政导入
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2024年5月-12月，北京市委网信办联合九部门共同开展“互联护苗2024”主题网络活动。
活动中，北京市委网信办、团市委指导腾讯企鹅有调就“青少年互联网使用情况”对全国范围内14岁以上未成年人和有学龄儿童的家长展开线上问卷调查，研究发布《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》。
这节课让我们跟着这个报告走进本堂课的内容。
合理利用网络
第二课《网络生活新空间》第二框
汇报人：
日期：
网络生活我参与
根据报告指出，近四成的家庭认为青少年上网占用较多时间耽误学习，并且认为伴随着学龄升高，学业紧张，不利于集中精力学习的比例升高。
互联网上有无限的信息，我们的时间精力有限，同学们，你觉得我们应该如何使用网络呢？
网络生活我参与
1. 我们如何理性参与网络生活？
①我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不停留无关信息，不在无聊信息上浪费精力，不沉溺于网络，学会信息节食。
网络生活我参与
视频类平台超过青少年的生活圈子成为其获取信息的主要渠道。但面对网络上的谣言、暴力、诈骗等不良信息，我们又应该如何应对呢？
网络生活我参与
①注意信息出处。
②关注官方信息。
③对信息进行多方验证。
④辨识信息内容。
⑤向他人求助。
恐怖信息
网络谣言
暴力信息
色情信息
②学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
网络生活我参与
1. 我们如何理性参与网络生活？
①我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不停留无关信息，不在无聊信息上浪费精力，不沉溺于网络，学会信息节食。
②学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
网络沉迷，炫富拜金，个人信息泄露，不良社交诱骗，网络暴力，网络诈骗值得关注。作为青少年的我们，怎么做才不会让键盘变成武器呢？
网络生活我参与
网络生活我参与
③恪守道德，遵守法律，不造谣，不传谣，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，做负责的网络参与者。
网络生活我参与
1. 我们如何理性参与网络生活？
①我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不停留无关信息，不在无聊信息上浪费精力，不沉溺于网络，学会信息节食。
②学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
③恪守道德，遵守法律，不造谣，不传谣，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，做负责的网络参与者。
网络能量我传播
2. 如何传播网络正能量
①充分利用网络平台为社会发展建言献策，积极提出意见和建议，表达诉求。
网络能量我传播
观看图片，我们还可以如何传播网络的正能量呢？
网络能量我传播
2. 如何传播网络正能量
②在网络上传播正能量，践行社会主义核心价值观，提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，弘扬主旋律。
2. 如何传播网络正能量？
①充分利用网络平台为社会发展建言献策，积极提出意见和建议，表达诉求。
②在网络上传播正能量，践行社会主义核心价值观，提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，弘扬主旋律。
网络能量我传播
媒介素养我提高
媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息的选择、理解、质疑、评估等能力。
选择能力——
理解能力——
质疑能力——
评估能力——
是否浏览？
是否合适？
是否正确？
是否有用？
提高媒介素养，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我
思维导图
结束语
媒介素养教育的核心目的是培养出具有良好的批判能力，能独立思考、甄别媒介信息的新时代学生。要不仅关注信息的获取和使用，更要强调对信息的主动批判和辩证吸收。
真正的挑战永远不是技术本身，而是我们如何智慧地利用这一前所未有的机遇，既不迷失于技术的洪流，也不放弃人类智慧的光辉，让每一次技术进步都成为人类文明跃升的台阶。
真题精练
1. 网络时代有更多平台可以表达情感，聆听他人声音，但也存在肆意的情绪宣泄和网络暴力，给他人带来精神压力和心灵创伤，这提醒我们要（ ）
①提高媒介素养
②远离网络生活
③防范网络诈骗
④合理表达情绪
A. ①② B.①④ C.②③ D.③④
B
真题精练
2.网络交往要遵守法律这一最基本的行为准则。下列属于违背法律准则的有（ ）
①进行网络诈骗
②18岁的德国学生制造“震荡波”病毒致使网络瘫痪
③隐瞒个人真实信息进行网络聊天
④在网上公开对有矛盾的同学的进行侮辱、诽镑
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
C
真题精练
3.近两年，短视频APP火爆异常。一段时间，炫富、骂脏话、虐待动物、无底线的恶搞宣扬早恋等段子比比皆是。接触这些短视频后，一些青少年乐此不疲，有的因模仿视频行为发生危险情形，有因视频影响丧失正确的人生观、价值观……对此，青少年要（ ）
A．明辨是非抗诱感，惩处乱象莫手软
B．不良诱感危害小，拒绝监督任我行
C．健康上网守底线，拒绝低俗与混乱
D．借助媒体变网红，展示才华早成功
C

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