资源简介

(共22张PPT)
10.我们不乱扔
第二课时
（统编版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂总结
05
板书设计
06
作业布置
教学目标
核心素养：道德修养
01
知道怎样保持个人及公共环境卫生，并以此为荣。
02
03
通过调查、交流，初步提高学生分析问题的能力。能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
在日常生活中做到不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑以及其他废物、不在墙上乱涂乱画等，保持公共卫生。
新知导入
1.这个小朋友哪里做得不对？
2.如果是你，你会怎么做？
我们不能乱扔垃圾，要爱护我们的环境，可是生活中还有很多不文明的现象，我们又该怎么做呢？一起走进今天的课堂吧~
火眼金睛
下面是小牧放学和朋友们在校园里的片段，根据信息，完成观察记录表。
新知讲解
环节一 观察初体验
咳!咳!喉咙痒痒的，有痰不吐很难受.....
这里没有垃圾桶，只好扔在地上了....
我的观察记录
时间:
地点:
我看到的不讲公共卫生的现象:
我建议:
哪位同学跟我们分享一下你的观察记录？
新知讲解
环节一 观察初体验
我的观察记录
时间:
地点:
我看到的不讲公共卫生的现象:
我建议:
放学
校园
有同学乱扔垃圾，还有随地吐痰
把垃圾拿到有垃圾桶的地方，用纸把痰包着，学校多设置垃圾桶等。
咳!咳!喉咙痒痒的，有痰不吐很难受.....
这里没有垃圾桶，只好扔在地上了....
新知讲解
拓展
医学研究表明，常人一口痰，至少含有5000万个细菌，病人一口痰中细菌数量更多达2亿个以上。席卷全球的新冠病毒，在空气中最多可以存活3个小时，但在痰液中则可存活39天。此外，痰液还可以传播猩红热、白喉、百日咳、扁桃体炎、流感等疾病。
新知讲解
拓展1 小组来观察
我的观察记录
时间:
地点:
我看到的不讲公共卫生的现象:
我建议:
在生活中，还有哪些不讲公共卫生的现象呢？发挥小组的力量，一起完成观察记录表吧~
新知讲解
拓展1 小组来观察
我的观察记录
时间: 下午
地点:公园里
我看到的不讲公共卫生的现象:
有人随地大小便
我建议: 提高素质，坚持一下到厕所等。
新知讲解
拓展1 小组来观察
我的观察记录
时间: 上午
地点:公交车里
我看到的不讲公共卫生的现象:
有人乱扔垃圾
我建议: 提高素质，垃圾要扔在车里准备的垃圾桶里，或者等到站再扔等。
新知讲解
拓展1 小组来观察
我的观察记录
时间: 上午
地点:公共厕所
我看到的不讲公共卫生的现象:
有人上完厕所不冲厕所
我建议:上完厕所要及时冲洗厕所。
新知讲解
我们要保持公共卫生。
新知讲解
环节二 我能做到
王璐他们组在完成“观察记录表”的同时，画了一朵“文明之花”......
不随地吐痰
不随地大小便
不在公共场所的墙上乱涂乱画。
离开公共场所，要把自己的垃圾带走。
不在地铁或公交库上吃东西。
新知讲解
环节二 我能做到
请你们小组也来画一朵“文明之花”吧~
将文明的行为列举出来
时间:5分钟
新知讲解
环节二 我能做到
咳嗽时用手捂住。
感冒了要带口罩。
　离开公共
场所，要把自
己的垃圾带走。
不在地铁或公交车上吃东西。
学会垃圾分类。
我们做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。
到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。
新知讲解
拓展2 文明公约
共建文明城市，需要你我共同努力哦~
新知讲解
爱护公共卫生，
人人有责，
让我们共同维护这个美好的环境。
添花瓣
课堂练习
动动脑筋，添上几朵花瓣，使文明之花朵朵开~
感冒了要带口罩。
学会垃圾分类。
......
作业布置
观察生活中值得表扬的行为，记录下来并与同学分享。
感冒了要带口罩。
爱护公共卫生，从我做起。
避免随地吐痰、乱扔垃圾，
让我们共同营造一个美好的生活环境。
课堂总结
10.2
这样可不行
+
我能做到的.
板书设计
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让备课更有效
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第十课 我们不乱扔（第二课时）这样可不行+我能做到的
一、教学目标 核心素养：道德修养1知道怎样保持个人及公共环境卫生，并以此为荣。2在日常生活中做到不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑以及其他废物、不在墙上乱涂乱画等，保持公共卫生。3 通过调查、交流，初步提高学生分析问题的能力。能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
二、教学重点、难点 重点：学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。难点：知道在日常生活中自觉维护环境卫生。
三、教学准备 PPT课件
四、评价任务 评价量表评价项目评价标准星等能够个人及小组合作中完成观察记录表。积极参与1星全班分享2星（ ）☆能在小组合作探究中找到文明行为。积极参与1星全班分享2星（ ）☆能在认真观看视频后，初步了解文明城市需要共建共享认真观看1星有所感悟2星（ ）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 火眼金睛1.这个小朋友哪里做得不对？2.如果是你，你会怎么做？我们不能乱扔垃圾，要爱护我们的环境，可是生活中还有很多不文明的现象，我们又该怎么做呢？一起走进今天的课堂吧~ 通过行为判断，激发学生的思考与探究的兴趣 认真观看1星积极回答2星。
讲授新课 环节一 观察初体验下面是小牧放学的时候和朋友们在校园里的片段，根据信息，完成观察记录表。我的观察记录时间:地点:我看到的不讲公共卫生的现象:我建议:拓展：医学研究表明，常人一口痰，至少含有5000万个细菌，病人一口痰中细菌数量更多达2亿个以上。席卷全球的新冠病毒，在空气中最多可以存活3个小时，但在痰液中则可存活39天。此外，痰液还可以传播猩红热、白喉、百日咳、扁桃体炎、流感等疾病。拓展1 小组来观察在生活中，还有哪些不讲公共卫生的现象呢？发挥小组的力量，一起完成观察记录表吧~1.我的观察记录时间: 下午地点:公园里我看到的不讲公共卫生的现象:有人随地大小便我建议: 提高素质，坚持一下到厕所等。2.我的观察记录时间: 上午地点:公交车里我看到的不讲公共卫生的现象:有人乱扔垃圾我建议: 提高素质，垃圾要扔在车里准备的垃圾桶里，或者等到站再扔等。3.我的观察记录时间: 上午地点:公共厕所我看到的不讲公共卫生的现象:有人上完厕所不冲厕所我建议: 上完厕所要及时冲洗厕所。环节二 我能做到王璐他们组在完成“观察记录表”的同时，画了一朵“文明之花”，我们去看看吧~请你们小组也来画一朵“文明之花”吧~将文明的行为列举出来时间:5分钟拓展2 文明公约播放视频《文明公约》共建文明城市，需要你我共同努力哦~小结：爱护公共卫生，人人有责，让我们共同维护这个美好的环境。 环节一：通过生活片段初步完成记录表，让学生发现影响公共环境卫生的不文明行为。拓展1：通过小组合作探究的方式，培养合作意识环节二 通过小组活动，让大家对文明行为更加了解拓展2 通过视频了解文明共建共享 环节一：积极参与1星完成表格2星拓展1：积极参与1星全班分享2星环节二 积极参与1星全班分享2星拓展2认真观看1星有所感悟2星
课堂练习 添花瓣动动脑筋，添上几朵花瓣，使文明之花朵朵开~ 通过添花瓣的方式回顾旧知，激发学生的竞争意识，同时更好落实本课所学 积极回答1星答案正确2星
课堂总结 爱护公共卫生，从我做起。避免随地吐痰、乱扔垃圾，让我们共同营造一个美好的生活环境。 引导学生总结本节课内容。 学生能用自己的话进行总结
作业布置 观察生活中值得表扬的行为，记录下来并与同学分享。 通过完成海报的形式，巩固学生对垃圾分类的认识。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
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道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级上册第三单元教材主题为《我们在公共场所》，根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德修养”中“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“做文明有礼的小学生”。
二、单元内容、学段学科关联 从对公共场所到文明有礼的层层过渡，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们在公共场所课题栏目目的与要求9.这些是大家的学校里的公物身边的公物还有哪些我和公物的故事大家一起来爱护能够知道公共场所的一些基本礼仪，爱护公共财物和公共环境，懂得公共规则、遵守公共秩序，规范自身行为，提高道德修养。10.我们不乱扔我喜欢哪种场景不只是为了干净这样可不行我能做到的.....11.大家排好队还是排队好哪些地方要排队怎样排队好12.我们小点儿声教室里面有点吵做个小小“调音师”这里也要小点儿声本单元链接道德与文化生活、引导学生提高道德修养。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从学生容易理解的公物开始入手，层层递进，让学生由浅入深地认识公共场所的一些基本礼仪。本单元以“公共场所”为主线串联，重点在于让学生了解公共场所，提高道德修养，基于此，设置“做文明有礼的小学生”为本单元的主情境。按照“爱公物——爱环境——守秩序——懂尊重”的逻辑设置“公物我来守”、“环境我来护”、“规则我遵守”、“尊重我能行”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“公物我来守”情境的具体内容是从学生身边的公物到公共场所的公物，由表及里，让学生诉说与公物的故事，增强责任意识。“环境我来护”情境的具体内容是让学生知道不能乱扔垃圾，从小事做起守护我们的家园。“规则我遵守”情境的具体内容是从社会生活中最常见的问题——排队入手，让学生初步了解社会规则。“尊重我能行”情境的具体内容是从学生最容易忽视的细节说话开始，初步具备不得损害他人合法权利的意识。表1《我们在公共场所》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务公物我来守爱护公物的意识问卷小调查小组探究拟定爱护公物的班级公约环境我来护能树立爱护环境的意识行为选择对比判断志愿活动规则我遵守能理解排队的必要性你会怎么做情景表演宣讲尊重我能行能约束自身行为噪音合作探究禁止喧哗标志搜集
四、学情分析 低年段学生对公物的概念较模糊，需要教师引导学生懂得什么是公物，知晓公物损坏了会带来怎样的不便，进而理解爱护公物的重要性。二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，但仍需进一步加强保护公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。低年级学生的规则意识不强，让学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。在规则意识建立的过程中，学生还会有反复。教师要耐心引导学生，维护公共卫生，公共场合不能喧哗，并引导他们在日常生活中有意识地践行。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养认识学校里的公物，知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家服务的。感受“公物”和“我”的学习生活之间的关系，公物为我服务，我应该爱护公物。知道爱护公物的方法，在日常生活中有效运用。懂得保护公共环境卫生，不仅能让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。保持个人及公共环境卫生，懂得保持公共卫生的正确做法，以保护公共环境卫生为荣，能正确辨别并抵制不讲公共卫生的不文明行为。让学生认识到公共生活中排队的必要性。知道哪些地方、哪些情境下需要排队，了解不同的排队方式。既要守规则，也要懂礼让。知道在公共场所应低声说话，不影响他人，感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不快，能做到公共场所保持安静，不打扰他人。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评1.通过各种活动探究初步认识到公共场所应具备的素养。2.通过情景表演等理解公共场所的维护需要大家共同努力。3.通过自主实践等能做能爱护公物，保护环境，遵守规则等。
小学
初中
高中
二年级上册第三单元
八上第二单元《遵守社会规则》
选修五公民道德与伦理常识中专题二“公民的道德生活“
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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