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第九课 这些是大家的（第二课时）我和公物的故事+大家一起来爱护
一、教学目标 核心素养：道德修养1知道爱护公物是守规则、有责任感的表现。愿意爱护公物，遵守公共场所的规则，做文明的小公民。2用讲故事的方式感受公物和“我”的关系，即公物为我服务，我应该爱护公物;寻找爱护公物的好办法，主动爱护公物。3 初步学会爱护公物的方法，能够自觉保护公物。内心认识到爱护公物是爱集体、尊重劳动者的表现也是每个学生应该做的事情。
二、教学重点、难点 重点：学会正确使用公物的方法，养成爱护公物的习惯。难点：知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护，初步树立公共意识。
三、教学准备 PPT课件
四、评价任务 评价量表评价项目评价标准星等能够书写与公物的故事，并全班分享。积极参与1星全班分享2星（ ）☆能认真观看视频，知道不爱护公物会受到惩罚。积极参与1星有所感悟2星（ ）☆能在认真观看视频后。小组合作探究，举例如何爱护公物认真观看1星举出实例2星（ ）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 课前小调查同学们看自己的课桌，是下面哪种情况呢？ 很干净，没有损坏 有些小涂鸦 到处都是写写画画同学们的课桌情况各不相同，都有着不一样的故事，今天就让我们来召开一场“公物故事会”吧~ 通过课前小调查，激发学生的思考与探究的兴趣 积极参与1星踊跃积极2星。
讲授新课 环节一 我和公物的故事1.拿出一张纸，写写你与公物的故事，时间5分钟哦~2.在全班分享你的故事吧。同学们分享了自己与公物的故事，那你们知道公物是怎么想的吗？我们去听听他们的心声吧。1桌椅说我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。明天同学要换座位了谁会是我的新朋友呢 是啊，多数同学都很爱护我，可是有一个同学在我身上写了字。2 窗帘说我希望小朋友们拉我的时候轻轻地，不然我就受伤了。3 图书说是啊，我也希望他们能轻拿轻放，并且把我按顺序摆放好。4 运动场说小朋友们打球的样子可帅气了，要是能爱护我一点就好了。是啊，他们踢进球时我也为之高兴，要是不破坏我的球网就好了。我想为大家遮阴，就是不想他们折我的树枝。他们在这休息时，喜欢把垃圾放在我身上，我很难受。拓展1 不爱公物有惩罚播放视频《不爱公物有惩罚》猪爷爷受到了什么惩罚？补充： 对于轻微的破坏公物行为， 根据《 中华人民共和国治安管理处罚法》 的规定， 任意损毁公私财物的行为属于违法行为， 可能会受到五日以上十日以下拘留， 并可处以五百元以下罚款； 情节较重的， 可能会受到十日以上十五日以下拘留， 并可处以一千元以下罚款。 对于严重的破坏公物行为， 如果破坏公物的行为情节严重， 造成的损失较大， 就可能构成刑事犯罪。 根据《 中华人民共和国刑法》 第二百七十五条的规定， 故意毁坏公私财物， 数额较大或者有其他严重情节的， 处三年以下有期徒刑、 拘役或者罚金； 数额巨大或者有其他特别严重情节的， 处三年以上七年以下有期徒刑。小结：公物虽小，但它能为人们提供便利。爱护公物，就像照顾自己的家一样，需要我们用心呵护。它们默默无闻，但却是我们生活中不可或缺的一部分。环节二 我们一起来爱护播放视频《有我》请以小组为单位展开仿写活动，以“ 有我，我会 ”为句式，说说你会如何保护各种公物？期待你们的表现哦~时间：5分钟1没冲干净的厕所旁有我，我会帮忙冲干净。2乱涂乱画的墙壁旁有我，我会提醒他人不能在墙上乱画....3杂乱的毛巾旁有我，我会把它们摆放整齐.....4干净的桌椅旁有我，我会想办法保护桌子.....小结：当我们走在街头，看到一个被损坏的公物，不仅会感到惋惜，更会感到痛心。这些公物是大家的共享资源，是我们日常生活中的重要组成部分。它们为我们带来便利，而我们也有责任和义务去保护它们。 环节一：通过书写自己与公物的故事，感受与公物的关系。同时从公物的角度诉说，既有趣味也能增强同理心拓展1：通过视频的方式让同学知道不爱护公物会受到惩罚环节二 通过小组活动，培养审美和合作意识 环节一：积极参与1星全班分享2星拓展1：积极参与1星有所感悟2星环节二 积极参与1星完成任务2星
课堂练习 我知道公共物品如何保护？比如...... 通过举例的方式回顾旧知，激发学生的竞争意识，同时更好落实本课所学 积极回答1星答案正确2星
课堂总结 爱护公物不仅仅是一种美德，更是一种责任和义务。让我们从现在起，从身边小事做起，用心呵护每一个公物，让我们的城市更加美好 引导学生总结本节课内容。 学生能用自己的话进行总结
作业布置 用实际行动爱护公物，并记录下你和公物的故事。 引导学生在生活中践行“爱护公物”。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
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道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级上册第三单元教材主题为《我们在公共场所》，根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德修养”中“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“做文明有礼的小学生”。
二、单元内容、学段学科关联 从对公共场所到文明有礼的层层过渡，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们在公共场所课题栏目目的与要求9.这些是大家的学校里的公物身边的公物还有哪些我和公物的故事大家一起来爱护能够知道公共场所的一些基本礼仪，爱护公共财物和公共环境，懂得公共规则、遵守公共秩序，规范自身行为，提高道德修养。10.我们不乱扔我喜欢哪种场景不只是为了干净这样可不行我能做到的.....11.大家排好队还是排队好哪些地方要排队怎样排队好12.我们小点儿声教室里面有点吵做个小小“调音师”这里也要小点儿声本单元链接道德与文化生活、引导学生提高道德修养。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从学生容易理解的公物开始入手，层层递进，让学生由浅入深地认识公共场所的一些基本礼仪。本单元以“公共场所”为主线串联，重点在于让学生了解公共场所，提高道德修养，基于此，设置“做文明有礼的小学生”为本单元的主情境。按照“爱公物——爱环境——守秩序——懂尊重”的逻辑设置“公物我来守”、“环境我来护”、“规则我遵守”、“尊重我能行”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“公物我来守”情境的具体内容是从学生身边的公物到公共场所的公物，由表及里，让学生诉说与公物的故事，增强责任意识。“环境我来护”情境的具体内容是让学生知道不能乱扔垃圾，从小事做起守护我们的家园。“规则我遵守”情境的具体内容是从社会生活中最常见的问题——排队入手，让学生初步了解社会规则。“尊重我能行”情境的具体内容是从学生最容易忽视的细节说话开始，初步具备不得损害他人合法权利的意识。表1《我们在公共场所》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务公物我来守爱护公物的意识问卷小调查小组探究拟定爱护公物的班级公约环境我来护能树立爱护环境的意识行为选择对比判断志愿活动规则我遵守能理解排队的必要性你会怎么做情景表演宣讲尊重我能行能约束自身行为噪音合作探究禁止喧哗标志搜集
四、学情分析 低年段学生对公物的概念较模糊，需要教师引导学生懂得什么是公物，知晓公物损坏了会带来怎样的不便，进而理解爱护公物的重要性。二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，但仍需进一步加强保护公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。低年级学生的规则意识不强，让学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。在规则意识建立的过程中，学生还会有反复。教师要耐心引导学生，维护公共卫生，公共场合不能喧哗，并引导他们在日常生活中有意识地践行。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养认识学校里的公物，知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家服务的。感受“公物”和“我”的学习生活之间的关系，公物为我服务，我应该爱护公物。知道爱护公物的方法，在日常生活中有效运用。懂得保护公共环境卫生，不仅能让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。保持个人及公共环境卫生，懂得保持公共卫生的正确做法，以保护公共环境卫生为荣，能正确辨别并抵制不讲公共卫生的不文明行为。让学生认识到公共生活中排队的必要性。知道哪些地方、哪些情境下需要排队，了解不同的排队方式。既要守规则，也要懂礼让。知道在公共场所应低声说话，不影响他人，感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不快，能做到公共场所保持安静，不打扰他人。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评1.通过各种活动探究初步认识到公共场所应具备的素养。2.通过情景表演等理解公共场所的维护需要大家共同努力。3.通过自主实践等能做能爱护公物，保护环境，遵守规则等。
小学
初中
高中
二年级上册第三单元
八上第二单元《遵守社会规则》
选修五公民道德与伦理常识中专题二“公民的道德生活“
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