资源简介

(共24张PPT)
（人教版）七年级
上
第二节
地球和地球仪（1）
新课标要求
学习本部分后，学生能够通过设计、制作简易地球仪模型。本部分由地理工具和地理实践两方面内容组成。地球仪和地图是实践性很强的学习内容，在教学中要尽可能多地创设活动场景。在“做”的同时也要强调“用”。例如:利用地球仪和地图上的经纬网，确定某一地点的位置。地理工具的内容可以独立教学，也可以与其他主题内容结合起来学习。地理实践的内容可以结合“内容要求”和跨学科主题学习活动要求加以实施。
课标解读
通过了解人类认识地球形状和大小的过程，学习勇于探索、追求真理的过程，同时学会用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学，实事求是的精神。
学习目标
2.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
3.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
1.通过人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
激趣导入
你眼中的地球是什么样子的呢？
假如不借助现代科技手段，如地球卫星图片等，也没有人告诉你地球的形状，单凭你十多年来的生活经验，你直观感受到的世界又是怎样的呢？
激趣导入
观看图片，了解地球的形状
任务一
地球的形状和大小
地球的形状是球体，在今天看来是一个十分简单的问题，因为科学技术的蓬勃发展。而在远古时代却是一个难解的谜题。我们的祖先经过了漫长而曲折的过程。
任务一
地球的形状和大小
“天圆如张盖，地方如棋局”
“天如斗笠，地如覆盘”
人类对地球的认识过程：
任务一
地球的形状和大小
古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，并且把天空看作是倒扣着的一个巨大的锅。我国古代有“天圆如地盖，地方如棋局”的说法。
任务一
地球的形状和大小
后来，人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是一个球体，于是就有了“地球”的概念。
任务一
地球的形状和大小
1519—1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。
任务一
地球的形状和大小
20世，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。
任务一
地球的形状和大小
地球卫星照片
平均半径6371千米
最大周长约4万千米
表面积约5.1亿平方千米
活动
看谁算得快！
1.我国是世界第三大国，算算看，地球的表面积是我国陆地面积的多少倍。（提示：我国的陆地面积为960万平方公里）
2.飞机是速度最快的交通工具之一，算算看时速800千米的飞机多长时间才能绕赤道一周。
任务二
地球的模型—地球仪
制作简易地球仪
材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等（部分材料可用替代品）
任务二
地球的模型—地球仪
拨动地球仪，可以看见它是绕着一根轴转动的。这根轴代表地轴。
任务二
地球的模型—地球仪
思考：地轴是真实存在的吗？
地轴与地球表面相交的两点，叫两极。其中对着北极星方向的叫北极，它是地球上的最北点。与北极对应的点叫南极，是地球上的最南点。
任务二
地球的模型—地球仪
1.地球仪上有一些地球上实际不存在的线，如经线和纬线。
2.地球仪上存在地轴，地球上实际不存在地轴。
3.地球是一个不规则的球体，当地球按照比例缩小到地球仪大小时，各部分的差别可以忽略不计，于是地球仪就成了一个真正的球体。
课堂练习
读右图，完成下题
1.地球仪中的直线是什么线？具有什么特征？（ ）
A.纬线；相交于南北两极
B.经线；相交于南北两极并垂直于纬线的半圆
C.纬线；相互平行的圆圈
D.经线；一条经线能绕地球一周
课堂练习
读右图，完成下题
2.一个人要想在最短时间内跨越所有经线，他应选择的地点是（ ）
A.0°纬线上 B.南极点
C.北回归线 D.0°经线上
课堂小结
地球的形状和大小
地球的模
型—地球仪
地球和地球仪
地球的形状：球体
地球的大小
平均半径：6371千米
最大周长约4万平方千米
表面积：5.1亿平方千米
概念：人们依照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制做的地球的模型
作用：
作业布置
完成本课时配套练习册相关习题。
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