资源简介

Unit 5 Music Video Time教学设计
教学目标
通过本课的学习，学生将学会： 1.从视频中获取信息并体会世界音乐的魅力； 2.表达自己对世界音乐和中国音乐的感受和理解，比较世界音乐和中国音乐的异同 ;3.探讨正确的对待世界音乐的态度：理解、尊重、学习、融合、创新。
教学内容
教学重点： 1.从视频中获取信息并体会世界音乐的魅力； 2.表达自己对世界音乐和中国音乐的感受和理解，并探讨正确的对待世界音乐的态度： 理解、尊重、学习、融合、创新。 教学难点： 1.表达自己对世界音乐和中国音乐的感受和理解，比较世界音乐和中国音乐的异同； 2.探讨正确的对待世界音乐的态度：理解、尊重、学习、融合、创新。
教学过程 深度学习 特征标注
0bjectives Learning activities Intentions Actiyit y Types Assessment of learning
教 学 目 标 1 : 从 视 频 中 获 取 信 息 并 体 会 世界音 Before You Watch 1.Ss listen to some stunning music and guess the meaning 看视频获取 信息前让学 生 通 过 填 词 完 成 句 子练 感 知 与 注 意 ； 获取与 梳理 学 生 对 与 WO M A D世 界 音 乐 节 的 相 关 信 息有 联想与结构： 学生通过练 习 中 的 5 个 句子来猜测 视频中
乐的魅力 of the new word “stunning”; 2.Ss complete the sentences with the 5 words in the box. 习来进行词 汇和相关 信 息准备 ,让学 生能更好地 从 视 频 中 获 取 信 息 了一定的了 解，从而降 低了视听 的 难 度 。 可能看到和听 到的内容，形 成对视听内容 的初步感知
教 学 目 标 1 : 从 视 频 中获取信 息并体会 世界音乐 的魅力 While You Watch 1.Watch the video and decide whether the statements are true(T)or false (F). 2.Before 看视频，根据 关键词定位 关 键 信 息 并 判 断 句 子正误。 感知与 注 意 ； 获取与 梳理 经过看视频 前的准备，学 生基本能够 准确获取 相 关信息 ,但在获取 第 3 和 4 个 句子的信 息时遇到 了 困难， 因为信息过 短 或 两 个 信息点中 间有间隔而 阻碍了学生 获取正确信 息，对于难 点通过反 复播 放视 频 判 断 帮 助学生获 取正确信 息 活动与体验： 学生通过看视 频来获取一些 重要信息， 同时感悟世 界音乐节创 始人创立该 音乐节的初 心：以包容 的态度对待 各国不同的 音乐，同时 从参加世界 音 乐 节 的 乐 队 之 一 Spaccanapoli 乐队的例子 中体会到音 乐的创作来 源于生活， 扎根于文化
watching, S through S statements the go si X and
underline the key words to help them locate more accurately and quickly. 3.Check the Ss answers by playing video clips.
教学目标 After You Watch 1.通过课前 批判与 1.通过参照 活动与体验：
2:表达自己 Activity 1 对世界音乐 评 价 ； 对 话 的 学生充分发挥
对世界音乐 和中国音乐 Discuss the questions and share. 节的了解让 学生比较中 描述与 阐 释 ； sample以及 参考词汇，学 自主性，在 pair work对
的感受和理 解，比较世 界 音 乐 和 中 国 音 乐 的异同 1.Would you like to go to the WOMAD festival or a Chinese music festival Why (Pair work:ask and answer) Sample A:Would you like to go to the WOMAD festival or a Chinese music festival And why B:I would go to WOMADbecause I'm really interested in all kinds of music played by violin,piano or saxophone.I think they are stunning.For example,one of my favorite is Dream Wedding by Richard Klaidman.I'm fascinated by its smooth melodies and deeply touched by the emotions.How about you A:.. 国音乐和世 界音乐的 异 同，并 结合已 知谈论自 己 对 两 者 的 喜 好 和 音乐观 (两人对话 并展示): 2.通过课前 上网搜索所 得以及导学 案上的参考 词汇来比较 世界音乐和 中国音乐的 异同(小组讨 论并填表) 概括与 整 合 ； 内化与 运用 生们基本上 可以表达 出自己对 世界音乐 或 者 中 国 音乐的喜 好以及喜 欢 的 理 由 2.通过参考 词汇的提示， 学生可以说 出一些世界 音乐和中国 音乐的差异， 但无法说出 更多，在老师 的提示下才 能完成表格。 话中谈论各 自 对 世 界 音 乐或者中国 音乐的喜好 以及在小组 合作探究中 比较世界音乐 和中国音乐的 异 同 ： 联想与结构： 学生通过表格 的形式更加清 晰简洁直观地 比较世界音 乐和中国音 乐 的 异 同 内化与交流： 学生在对话和 小组讨论以及 班级展示中 内化语言和 音乐文化知 识。
2. What are the differences and the similarities相似之 处between world music and Chinese music (Group work) (Reference words and expressions rhythm节奏；melody 旋律；chord和弦 instrument乐器；relax
教 学 目 标 3:探讨正确 的对待世界 音 乐 的 态 度：理解 、 尊重、 学习、 融合 、创新。 After You Watch Activity2 1.Group work: Discuss the proper attitude towards world music and Chinese music.Should we love Chinese music only Love western music only Reject all western music Accept all western music 2.Share their opinions. 3.Make a summary (Mind map). 因为语言 不通和对 世界 音乐了解不 多的缘故， 多 数学生偏爱 中国音乐， 这 对个人对国 家都是一大 损失，通过播 放中西不 同 乐 器 共 同 演 绎 的 中 国 经 典 曲目《梁 祝》以及九种 语言演唱《 中国话》的 批判与 评 价 ； 描述与 阐 释 ； 概括与 整 合 ； 想象与 创造 通过不同 乐器和不 同语 言完美融合 的视频、中 哈 合 拍 电 影的 报道 以 及 习 主 席和梁启 超的话(用情 用力讲好 中 国故事 ,向世 界展现可信 可爱、可 敬的 中国形 象。 一平《在中国文 联十 一 大、 活动与体验： 学生通过观看 中西音乐融合 的视频感受音 乐多样性的魅 力以及了解音 乐 的 共 通 性 ,从而激发融 合 创 新 的 灵 感 ； 联想与结构： 学生通过思维 导图的形式更 加清晰简洁直 观地理解世界 音乐与中国音 乐 的 和 而 不同，虽然 不 同 却 能 完 美 融
视频音乐 片 段 以 及 展示《光明 中国作协 十大 开幕 式上的
日报》记者 刘伟的报 道图 片【 “ 一带一路 ”进行时丝 路故事】 “ 用 音 乐在两国 人民之间 建起一座 友谊的桥 梁 ” 一 一 中 国与哈萨克 斯坦首部合 拍电影《音乐 家》背后的故 事。】来引导 学生正确对 待音乐的多 样性并学会 去理解和尊 重世界音乐 ,取其精华 ,去其糟粕 ,让其为我 所用，传播 中国音乐 文化，通过中 国优秀的音 乐作品讲好 中国故事，让 讲话》 欲改造 国民之品质 , 则 诗 歌 音乐 为精 神 教 育 之 一要件。— 梁启超)给了 学生新的 启 发和思 路，让学生 的音乐 观 从狭隘的 个人偏好上 升到理解、尊 重、包容、学 习、融合和创 新以及用音 乐讲好中国 故事并弘扬 中华优秀文 化，助中国树 立良好世界 形象的新高 度。 合 ; 内化与交流： 学生在小组 讨论以及班 级展示中内 化语言和音 乐文化知识 价值与评判： 学生深入思考 该如何正确对 待世界音乐 : 不可仅仅 局限于个人 偏好，也不 可对他国音 乐兼收并蓄 拿来主义，而 应有所取舍 , 取其精华 , 并 有 所 创 新，最终有 助于学生形 成更大气包 容的音乐观 , 增强学生 的民族自豪 感和激发学 生的爱国情 怀。
世界了解 中国。
Homework As a senior high school student,how can we make use of music to enrich our life Please share your ideas with no less than 80 words 运用所学，对 所学进行迁 移创新运用。 内化与 运 用 ； 想象与 创造 学生能够运 用课堂所学 , 并 联 系 自 己 实 际 进行想 象 与创造，对 所学进行内 化与运用。 迁移与创造： 学生将课堂所 学迁移到现实 生活实际中， 并创造性地解 决实际问题。
Conclusion: A Happiness Tree for all (Mind map) 对课堂所学 进 行 概 况 和 总 结 以 及 情 感 升 华。 概括与 整 合 ； 想象与 创造 学生通过幸 福树来感受 爱音乐就是 爱自己、爱生 活，同时爱音 乐也能促使 我们更爱 国 甚至热 爱整 个世 界，这种小 爱和大爱 则是我们幸 福的源泉： Where there is music, there is happiness. 联想与结构： 学生通过思维 导图的形式更 加清晰简洁直 观地理解爱音 乐 与 爱 自 我 爱生活、爱 国、爱世界 的关 系，也 让学生 明白 幸福其实很简 单：爱音 乐 就 能 得 到 幸 福和快乐。

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