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课题 秋天的怀念 授 课 时间
教学目 1、概括叙写内容，梳理我的 教 学 概括叙写内容，梳
标 心境变化 重 难 理我的心境变化
2、揣摩细节描写，体会母亲 的形象 点
3、品味词语蕴含的深刻情感 并在朗读中加以体会
课前预 习 摘录字词
板块 教师活动的问题串设计 学生 活动 串设 计 目标达成反馈串 设计
一、人 物介绍 导入 1、史铁生介绍 史铁生是中国当代文坛非常著名 的一位作家，21岁，双腿瘫痪， 从此与轮椅相伴；30岁，史铁生 患上严重肾病；后来确诊为尿毒 倾听 PPT 史铁生用残缺的 身体，说出了最为 健全而丰满的思 想。他体验到的是
症，靠每周三次的透析维持生命。 2010年59岁去世。他的生存状 况使他的作品有一种独特的气 质。 2、杰出成就奖授奖辞 今天，我们一起走进史铁生的散 文《秋天的怀念》 生命的苦难，表达 出的却是存在的 明朗和欢乐，他睿 智的言辞，照亮的 反而是我们日益 幽暗的内心。
二 概括叙 写 内 容，梳 理我的 情绪变 化 1、文章题名为《秋天的怀念》为 什么说是秋天的怀念呢 请同学 们浏览课文，梳理文章叙写的故 事。 我双腿瘫痪，看到北归雁阵，歇 斯底里；母亲劝我北海看菊花， 我暴怒无常；我注意到窗外落叶， 母亲挡在窗前；母亲又一次劝我， 我勉强答应；母亲因病去世，我 始终没有和母亲一起去看过菊 花；又一个秋天，我和妹妹看菊 花，懂得了母亲没有说完的话。 思考， 讨论， 交流 卷 点 批注 朗 读 揣摩 “不!我不去”狠 命的锤”“活着有 什么劲”激动暴躁 请同学们注意这 几句运用的标点： 感叹号绝望地激 动地 “什么时候”“好 吧，就明天”略显 平静 句号情 绪缓和
北雁、落叶、菊花。我、母亲。 这是一个发生在秋天的故事。 2、通过刚才的概括，我们注意到， 文章叙写的主要事件是什么 (赏花)写了几次 (三次)三 次赏花，我的情绪发生怎样的变 化 请同学们圈点批注。 3、朗读PPT片段，读出我的情绪 变化 板块小结：这是一个发生在秋天 的故事。在最年轻美好的年龄双 腿瘫痪，从激动暴躁，到冷静淡 定，是母亲蕴藉我绝望的内心， 抚平我暴怒的情绪。秋天里有我 的故事，还有母亲的故事。 “又是秋天………我 懂得了……冷静淡 定” 省略号无声 胜有声，一切尽在 不言中
三 、 揣摩细 节 描 写，体 会母亲 (过渡：那时她的儿子，还太年 轻，还来不及为母亲想，他被命 运击昏了头，一心以为自己是世 上最不幸的一个，不知道儿子的 不幸在母亲那儿总是要加倍的 。 这样一个母亲，注定是活得最苦 独 立 思 考 交流 划 出 交流 “她常常肝疼得 整宿整宿翻来覆 去地睡不了觉。” “邻居们把她抬 上车时，她还在大 口大口地吐着鲜
形象 的母亲。——《我与地坛》) 1、揣摩关于母亲的语言、动作、 神态等细节描写，说说你感受到 的母亲的动人形象。 “母亲就会悄悄地躲出去，在我 看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边红红的，看着我。” “悄悄地”母亲理解儿子的痛苦 需要发泄，用宽厚的母爱容忍儿 子的暴怒；又害怕儿子想不开用 过激的行为伤害自己，但是又惶 恐自己的担心进一步伤害儿子， 所以在儿子面前掩饰着、克制着 自己的情绪。悄悄偷偷的背后， 是疼痛不已的揪心。下文“悄悄 进来”‘“眼边红红的”正是这 种心情的流露 “母亲扑过来，抓住我的手，忍 住哭声”当母亲听到我说“我可 活什么劲儿”,母亲痛心焦急， 交 流 感受 朗读 血。”母亲饱受病 魔的摧残，身体的 疼痛，当她生命即 将结束时她一心 牵挂的只有儿子， 却唯独忘记了自 己 。 “可我却一直都 不知道，她的病已 经 到 了 那 步 田 地。”双腿瘫痪时， 我只顾沉浸在自 己的痛苦中，却没 有一丝一毫注意 到母亲的痛苦。我
她多么想立即扑灭儿子轻生的念 头，阻止儿子的自暴自弃，但她 用强大的毅力克制自己的悲情， 努力给儿子一份坚定的力量。 "听说北海的花儿都开了，我推着 你去走走。”母亲担心儿子丧失对 生活的信心，努力激发我对生活 的热爱 “她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄 的那些花都死了。”母亲为了照 顾我，再无精力侍弄花草了。 “母亲进来了，挡在窗前”落叶 是生命结束的象征，母亲唯恐我 看见了落叶，触景生情，引发生 命哀逝的感伤，更为悲观。母亲 心细如发、用心良苦 “央求、喜出望外、她高兴得一 会坐下， 一会站起”看到我情绪 渐渐平和、母亲燃起无限的希望， 激动得不知所措 为自己的粗心而 愧疚。 “她出去了，就再 也没回来。”母亲 永远离开了。如果 有机会重新来过， 我最期盼的，是母 亲回来。 我没想到她已 经 病成那样。看着三 轮车远去，也绝没 有想到那竟是永 远的诀别。对于母 亲病情和去世，我 毫无心理准备。两 个“没想到”,“子 欲养而亲不在”, 我追悔莫及，肝肠 寸断。
无比慈爱、包容、细心、坚忍、 睿智 …… 2、为儿子的疾病担心痛苦、为儿 子的暴怒沉沦揪心不已，在儿子 面前拼命掩饰自己的情绪，想方 设法鼓励儿子生活的信心………这 时母亲自己是怎样的状况，划出 相关文句。 3、母亲的疾病我当初并不知道。 了解这一切却已为之晚矣。文中 哪些文句表达了我这种情感 4、有感情地朗读文句 板块小结：秋天的故事，是母亲蘸 着血泪的感叹号，也是我对母亲 无以为报的省略号。秋天里有母 亲对我的牵挂担心，也有我对母 亲的愧疚感念。
四、研 读主旨 “ 好 好 1、母亲的遗言没有说完，浓缩一 句话便是“好好儿活”。作者有 没有“懂得”“好好儿活” 小 小 组 讨论 从看花被拒，到看 花未果，到又一个 秋天和妹妹北海
儿活 ” 组讨论，说说你的理解。 2、作者描写“淡雅高洁热烈深 沉”的菊花有什么深意 3、作品介绍 小说《我遥远的清平湾》小说《务 虚笔记》小说《命若琴弦》散文 《我与地坛》散文《合欢树》散 文集《病隙碎笔》等。 《我与地坛》这篇文章的发表， 对当年的文坛来说，即使没有其 它的作品，那一年的文坛也是一 个丰年。 ——作家韩少功 板块小结：作者渐渐明白接受了 生命的安排，哪怕生命以痛吻我， 我将报之以歌。这就是作者的“好 好儿活”。秋天里有母亲的期待， 也有我对生命的承诺。 课后作业：推荐阅读 思 考 交流 倾 听 积累 赏花，我的转变可 见我的懂得。 “黄色的花淡雅、 白色的花高洁、紫 红色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂 漫。”作者眼中的 秋天不再是北雁、 落叶，而是经霜的 菊花，高傲坚强的 绽放。“黄色白 色紫红色”缤纷 的菊花有着浓艳 的色彩。缤纷色彩 的背后可见作者 的生命态度。可以 说，这是作者重生 的秋天。 菊花的淡雅高洁， 是母亲品质的写
照；菊花热烈深 沉，是母爱的写 照；母亲爱花， “我”看菊花是对 母亲的缅怀。
《秋天的怀念》教学反思
《秋天的怀念》这篇课文是一篇饱含深情又充满希望 的文章。此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以 去北海看菊花为中心，叙述病入膏育的母亲忍受着巨大的病痛， 隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自 己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、 包容儿子的“暴怒无常”;用尽苦心想办法调整、改善儿子的心 情(外出看花儿);尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任 何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表 现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀 念。
我引导学生通过圈点勾画的方式对文章中“我”情绪 的变化进行梳理，利用小组合作的方式对“母亲”的形象 进行品味赏析，引导学生一点点剖析文本，体会渗透在字 里行间的热烈而深沉的母爱、感悟作者对母亲的愧疚自责
与深深的怀念，可以让从细节出发体会隐藏在文字背后那 厚重的情感。
但是刚进入七年级的学生对于情感的把握不够所以课 堂学生回答问题的积极性较差，畏难情绪影响了整个课堂 的氛围使得课堂环节时间把握较差，作为教师，我需要更 专注学情，设计教学步骤从而更好地进行教学。

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