资源简介

《我爱这土地》教学设计
核心素养目标
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
3.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
4.体会诗歌抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点
1.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。理解饱含诗人感情 的具体形象，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 教学过程
一、新课导入
同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是“头顶一片天，脚踏一方 土，风雨中我昂起头，深情常望土”,这描写的是风雨中昂头向前的英雄形 象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方 实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要学习的是 《我爱这土地》。
二、预习检查
1、读准字音
嘶哑(sī) 腐烂(fǔ) 黎明(lí) 喉 咙(hóu) 吹刮(guā) 汹涌(yǒng)
2、词语释义
嘶哑：声音沙哑。 汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
激怒：激动而愤怒。 腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。
3. 作者介绍
艾青(1910—1996),原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。代表 作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。其中，《大堰
河——我的保姆》奠定了艾青诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的 重要地位。
4. 背景资料
《我爱这土地》写于1938年，当时日本侵略军连续侵占了华北、华 东、华南等广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意 志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民 族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首诗。
5.知识链接
现代诗也叫“白话诗”,诗歌的一种，是相对于古典诗歌而言，一 般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，内涵丰富，意象经营重于修辞运 用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破 了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放、直率陈述 和进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗按形式可分为格律诗、自由诗；按体裁可分为童话诗、寓言 诗、散文诗、韵脚诗等；按表达方式可分为叙事诗、抒情诗。
4. 检查预习
(1)订正字音
嘶哑(sī) 腐烂(fǔ) 黎明(lí) 喉咙(hóu) 吹刮(guā) 汹涌(yǒng)
(2)词语释义
嘶哑：声音沙哑。 汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 激怒：激动而愤怒。 温柔：温和柔顺。
腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。
三、初读诗歌——整体感知
1. 指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。 [停顿与重音指导]
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水
因为/我对这土地/爱得深沉……
2.通过朗读课文，概括这首诗的感情基调。 答案示例：本诗的感情基调是深沉、悲怆的。
3. 诗中“鸟”的形象与诗人要歌颂的“土地”有什么联系
答案示例：“鸟”指代的是诗人自己，“土地”则象征着祖国。诗 人借一只饱受磨难的“鸟”的形象，表现自己的忧患意识和对多灾多难 的祖国的博大深沉之爱。
4. 全诗表达了怎样的思想感情
答案示例：对土地、对祖国油然而生的深沉、炽热的爱。 5.全诗分为两小节，概括每个小节的大意。
答案示例：第1节：借鸟歌唱的四个对象(土地、河流、风、黎明), 以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对处于苦难之中的祖国的热爱和奉 献之情。第2节：自问自答，直抒胸臆，表达了诗人对祖国真挚、深沉 的爱，是全诗的点睛之笔。
四 、精读课文，内容探究
1. 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟是一个怎样的形象 这只鸟歌唱 至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”,对此应如何理解
答案示例：这是一只饱受磨难的鸟，它的喉咙早已嘶哑，但它靠着 顽强的生命力仍在不停地歌唱着。鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱； 生命耗尽后，便投身土地的怀抱，连羽毛都与自己挚爱的土地融为一体。 这里形象而充分地表达了诗人对国土的眷恋与热爱，隐含着自己愿为祖 国奉献一切的决心。
2. 诗中运用了哪些意象 应如何解读这些意象
答案示例：诗中运用的意象有鸟、土地、河流、风、黎明等。
①“鸟”的形象：象征诗人，是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命 去歌唱的形象。鸟的不屈与抗争，正表现了诗人对饱经沧桑的祖国的挚 爱。
② “土地”的形象：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地” “被暴风雨所打击着”,说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。
③“河流”“风”的形象：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲 愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀 悲愤地进行不屈不挠的斗争。
④“黎明”象征着光明的斗争前景，预示着中国人民为之奋斗献身的 独立自由的曙光必将降临于这片土地。
诗人用“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风” “林间的无比温柔的黎明”告诉我们：自己深爱着这片土地，虽然它布 满痛苦、涌动悲愤，但这片土地上的人民有坚韧不屈的抗争精神，有相 信未来必胜的坚定信念。
3. 请总结诗中“土地”的形象。
答案示例：这是饱经列强凌辱的土地，这是永不气馁坚决反抗的土 地。它有着勇敢顽强的人民，它是一个不断反抗、不断进取、永远不会 停止追求的民族，这又是一块成熟伟大、有着美好未来的土地，它——是 我们的家园。
4. 从全诗看，作者在诗中流露出一种怎样的感情
答案示例：表达了诗人对生他养他的、如今正处于苦难之中的祖国 的深沉热烈、至死不渝的爱，抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗 献身的中华儿女的共同心声。
五、拓展延伸
你想当诗人吗 相信你一定行，试试吧!
假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什 么呢 仿照例子试一试，相信你会比例子写得更好。
例1:假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平 湖的三峡大坝，这可上九天揽月的神舟飞船……
例2:假如我是一只鸟，我也要欢快地歌唱：这个养育中华儿女的 家园，这个有着五千年灿烂文化的土地，这个被太阳照亮的前程，和那 东方雄鸡崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色
六 、本课小结
同学们，这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读了这 首诗歌，相信你们一定感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚 的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。
七、作业布置
完成本课相应练习
板书设计：
(
象征
日本侵略者
土地
祖国大地
河流
满腔悲愤
风
抗争精神
黎明
光明未来
腐烂在土里
暴风雨打击
汹涌
激怒
无比温柔
羽毛
鸟歌唱
)

展开更多......

收起↑