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第17课　猫
【导学目标要求】
1.整体感知课文内容，把握养猫“三起三落”的情节。
2.学会关爱动物，珍视动物生命。
【导学重点难点】
1.抓住“自此，我家好久不养猫”和“自此，我家永不养猫”两个关键句解读课文，准确理解“我 ”在不同心境下产生的不同情感。
2.解读 “我”在“冤猫”事件中前后态度的层层变化，使学生领悟到“人应善于自我反省，平等地对待生命”的道理。
【导学过程方法】
导学过程（2课时） 导学方法
第一课时 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的创始者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 2.我的检测 （1）根据拼音写出汉字。 nüè（虐）待　　 yuān（冤）枉　　 懒duò（惰）　 biàn（辩）诉　　 sǒng（怂）恿　　安xiáng（祥）　 zhòu（咒）骂　　chàng（怅）然　　 叮zhǔ（嘱）　 suān（酸）辛 quán（蜷）伏　　chéng（惩）戒 （2）下列句子使用了比喻的一项是（ A ） A.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 B.我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。 C.我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了好久。 D.饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。 （3）搜集关于猫的成语、歇后语、古诗词。 ①成 语：照猫画虎，猫哭老鼠，猫鼠同眠，阿猫阿狗，争猫丢牛。 ②歇后语：猫哭老鼠——假慈悲 猫儿偷食狗挨打——无辜受累 ③古诗词：裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。（陆游《赠猫》） 养得狸奴立战功，将军细柳有家风。（黄庭坚《谢周文之送猫儿》） 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、朗读课文，整体感知 1.朗读课文 （由于课文较长，教师播放朗读音频，学生边看边听。） 2.填写下表。 第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的向舅舅家要的 门外捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色花白，并不好看，很瘦；毛被烧脱好几块，更难看。性情很活泼；后来懒惰、忧郁。更有趣；更活泼。不活泼；天生忧郁；懒惰。地位大家都喜欢它亲爱的同伴大家都不喜欢它；在家中若有若无。结局病死亡失死在邻家的屋脊上
二、研读课文，探究问题 1.如何理解作者养猫的“三起三落”？ 点拨：“起”是有了猫，“落”是猫死了或丢了。 2.大家对前两只猫的感情为什么不同？ 点拨：从文中搜集相关信息，组织语言作答。 【总结提炼，知识升华】 1.学习的收获 2.注意的问题 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1.根据课文，说说养猫的乐趣。 2.三只猫在家里的地位是否相同？ 【合作探究，释疑解惑】 1.投影：自此，我家好久不养猫。 自此，我家永不养猫。 思考：（1）“我”家为何好久不养猫？ （2）“我”家为何永不养猫？ （3）这两句话在文章结构上起什么作用？ 明确：（1）作者在第二只猫丢失后，心情悲伤，感情上难以接受，“好久不养猫”是怕再养猫伤心。（2）这是作者因自己的过失造成第三只猫的死亡，痛苦自责后作出的决定，作者是为了避免错误再犯，悲剧重演。（3）前句承上启下，后句呼应开头。 2.我们根据什么断定是那只猫吃了芙蓉鸟？这样认为以后“我”有什么举动？ 明确： ①根据那只猫常常跳上桌子对鸟笼凝望的情况断定它吃了芙蓉鸟。 ②“我”惩戒猫（第22段“于是我立刻便去找它”、第27段“拿起楼门旁倚着的一根木棍”、第28段“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”）。 3.为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？ 从“我”和第三只猫的故事中，你得到什么启示？ 明确： ①没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物；我是强势，而它无抵抗能力；无法补救，永无改正过失的机会。 ②凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失；人应善于自我反省，平等地对待生命。 4.品味下列语句，说说各句的表达效果。 （1）（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 明确：运用比喻，生动形象地描写了小猫的形态。 （2）大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴…… 明确：运用比喻，写出了我们的难过之情。 （3）真是“畏罪潜逃”了，我以为。 明确：运用夸张，表现了“我”的愤怒之情。 （4）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 明确：运用比喻，生动地表现了“我”的后悔，突出了“我”的愧疚。 【拓展延伸，博闻强技】 多媒体出示相关图片，使学生进一步感受尊重生命，关爱弱小动物的主题。 【检测反馈，学以致用】 阅读课文第15～34段，回答下列问题。 1.简要概括一下选文内容。 答：我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。 2．从第15、16段中找出形容第三只猫特点的三个词，并说说这样形容的作用。 答：忧郁、难看、懒惰 表现出我们不喜欢这只猫，为下文冤枉猫作铺垫。　 3.选文两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么用意？ 　答：为下文冤枉猫作铺垫。 4.第30段后一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 　答：比喻，生动地表现了“我”的悔恨与自责。　 5.结合选文内容，说说为什么“至此，我家永不养猫”？ 答：我武断地冤枉了第三只猫，使之含冤死去。我觉得永远愧对这类生命。负罪感永不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛。所以永不养猫。 【总结提炼，知识升华】 1.学习的收获 2.注意的问题 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。 【课后反思，自悟自励】 积累常识，识记字词。 边读边做，展示交流。 扫描文段，提取词句，完成表格。 结合课文，思考问题。小组讨论，代表发言。 观察图片， 珍视生命。 独立完成，小组评比。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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