资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第3课《快乐的校园》第5课时《打印机》。
【教材分析】
《打印机》人教版三年级下册第五单元《七彩的生活》第5课欣赏课，《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受感受作品所表现的打印机的形象和旋律的起伏变化。
(二)艺术表现
能简单赏析作品，并能表现作品的意境
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念。深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，在今天的音乐课上，老师想请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？（展示打字机图片）
预设：回答问题
教师：你们知道它会发出什么样的声音呢？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《打字机》。（书写板书《打字机》）
【设计意图：以打字机为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：通过聆听音乐，你们听到了什么声音？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：通过聆听你能想象出打字机怎样的画面？
预设：回答问题
教师：它的旋律优美、中速的，通过聆听哪些声音给你的印象最深？
预设：回答问题
教师：美国作曲家、指挥家安德森 （１９０８～１９７５）在办公室打字的时候，听到打字机发出 “嗒嗒嗒”的击键声以及换行的 “叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为 《打字机》的管弦乐曲。通过聆听我们知道这首作品的由基本组成？
预设：回答问题
教师：乐曲为三段体 （ＡＢＡ）结构。速度甚快。
下面我们聆听引子部分，听听这段音乐的速度是怎样的？描绘了怎样的氛围？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：引子速度是快速的，描绘了打印机工作的场景，下面聆听第一乐段聆听音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段主题旋律不断做下行模进，均勾连续的十六分音符用顿音奏出，灵活轻快。伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急遽的击键声，连续三小节后在第四小节重拍上出现满行预告铃声，再响起倒回机头的“咔嚓”声。下面我们边听音乐边画旋律线
预设：画旋律线
教师：下面聆听第二乐段音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段转为C大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止符，与A段的热烈气氛有所对比。但打字机急促的击键声、铃声、倒机声仍不绝于耳，使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情，以及娴熟自如操作打字机时的得意神态。下面我们用声势动作和乐器为这段音乐伴奏
预设：表现音乐
教师：下面聆听第三乐段音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲最后再现A段结束。下面我们画旋律线表现音乐
预设：表现音乐
教师：整体演绎
预设：表现音乐
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们第一乐段画旋律线，第二乐段（拍手、跺脚、拍腿）第三乐段画旋律线的方式表现作品（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生要爱护大自然、保护大自然，提升学生的音乐审美能力。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念。】
【板书设计】
《打字机》
A+B+A'
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第3课
快乐的校园
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
CONTENTS
目 录
目 录
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念。深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。
(一)审美感知
感受感受作品所表现的打印机的形象和旋律的起伏变化。
(二)艺术表现
能简单赏析作品，并能表现作品的意境
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
新知导入
同学们:
在今天的音乐课上，老师想请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？
新知导入
你们知道它会发出什么样的声音呢？
新知导入
作品
《打字机》
新知讲解
聆听音乐:
你们听到了什么声音？
新知讲解
说一说:
这首作品的情绪、速度是怎样的？
新知讲解
通过聆听:
你能想象出打字机怎样的画面？
新知讲解
它的旋律优美、中速的。
通过聆听哪些声音给你的印象最深？
新知讲解
美国作曲家、指挥家安德森（１９０８～１９７５）在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的 “叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为 《打字机》的管弦乐曲。
通过聆听我们知道这首作品的由基本组成？
新知讲解
乐曲为三段体（ＡＢＡ）结构。
速度甚快。
下面我们聆听引子部分：
1.听听这段音乐的速度是怎样的？
2.描绘了怎样的氛围？
新知讲解
引子速度是快速的，描绘了打印机工作的场景。
下面聆听第一乐段：
1.听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的？
A段主题旋律不断做下行模进，均勾连续的十六分音符用顿音奏出，灵活轻快。
伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急遽的击键声，连续三小节后在第四小节重拍上出现满行预告铃声，再响起倒回机头的“咔嚓”声。
下面我们边听音乐边画旋律线
新知讲解
新知讲解
聆听第二乐段音乐：
1.听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？
新知讲解
B段转为C大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止符，与A段的热烈气氛有所对比。
但打字机急促的击键声、铃声、倒机声仍不绝于耳，使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情，以及娴熟自如操作打字机时的得意神态。
下面我们用声势动作和乐器为这段音乐伴奏
新知讲解
下面聆听第三乐段音乐：
听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一乐段相比有怎样的变化？
新知讲解
乐曲最后再现A段结束。
下面我们画旋律线表现音乐
新知讲解
整体演绎
课堂展示
第一乐段画旋律线
第二乐段（拍手、跺脚、拍腿）
第三乐段画旋律线的方式
表现作品
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
说说你的感受？
课堂总结
《打字机》
A+B+A'
感谢您的观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!

展开更多......

收起↑