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(共37张PPT)
第六章 熟悉而陌生的力
第四节
探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关
沪科·八年级物理上册
本节要点
能完成“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验；能收集数据，得出结论，能完成实验报告；能认识摩擦力，会列举增大摩擦和减小摩擦的实例；能体会物理学在生产生活中的应用。
情境导入
在塑料瓶中装满大米，压实。把筷子插入米中，提起筷子，瓶子也被提起。
为什么瓶子和米会随筷子一起被提起
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想一想：
冰壶比赛中，运动员松手后，冰壶在水平冰面上滑行，最终为什么也会停下来？
推一下课桌上的书，书滑动了，为什么很快会停下来？
探究新知
做一做：把手掌紧压在桌面上，向前滑动，注意手的感觉。
（1）手放在桌面上滑动时，手是否受到力的作用
（2）这个力对手的运动起了什么作用
（3）你认为这个力是怎么产生的
做一做：让刷子在桌面上滑动。
（1）刷毛为什么会弯曲
（2）刷毛的弯曲方向说明了什么
知识点1 滑动摩擦力
物理学中，把一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
滑动摩擦力产生的条件：
（1）物体之间互相接触、挤压；
（2）物体之间相对运动；
（3）接触面粗糙。
滑动摩擦力的方向：
跟物体相对运动的方向相反。
拓展一步
静摩擦力和滚动摩擦力
静摩擦力：相互接触的物体之间有相对运动趋势，但还没有产生相对运动时的摩擦力。
想落未落：树对熊猫产生静摩擦力阻碍熊猫下落
滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。
行驶的汽车，车轮在路面上滚动，到滚动摩擦力
为什么杯子和米会随筷子一起被提起？
杯子和米之间有摩擦力
知识点2 滑动摩擦力与哪些因素有关
当你的手压在课桌上滑动时，会感受到桌面阻碍手掌滑动的摩擦力。
若改变手掌对课桌的压力，向前滑动时，手掌受到的滑动摩擦力大小如何变化
若用同样的压力压住课桌上的书再一起向前滑动，情况又怎样
提出问题：滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关？
①物重；
②接触面所受压力；
③接触面粗糙程度；
④物体运动的速度；
⑤接触面面积的大小；
……
猜想与假设：
实验：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
实验目的：
1.探究影响滑动摩擦力大小的因素。
实验器材：
弹簧测力计、木块、表面较粗糙的木板、表面较光滑的木板、重物等。
2.能运用控制变量法收集证据。
实验设计：
a.探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响时，要保持接触面的粗糙程度等因素不变，改变压力，比较摩擦力大小；
b.探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响时，则应保持压力大小等因素不变，改变接触面的粗糙程度，比较摩擦力大小。
实验方法：
—————————。
控制变量法
如何测摩擦力：用弹簧测力计水平拉着放在长木板上的木块做匀速直线运动，通过比较弹簧测力计的示数来比较滑动摩擦力的大小，即：F=f。
实验步骤：
1.将弹簧测力计调零。
2.如图(a)(b)所示，保持压力不变(同一木块)，改变接触面的粗糙程度，分别水平匀速拉动木块，在表格中记录这两种情况下弹簧测力计的示数。
(a)
(b)
实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N
(a) 一个木块 光滑木板
(b) 一个木块 粗糙模板
3.如图(c)(d)所示，保持接触面的粗糙程度不变(同一桌面)，改变压力，分别水平匀速拉动木块，在表格中记录弹簧测力计的示数。
实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N
(c) 一个木块 桌面
(d) 一个木块 一个砝码 桌面
(c)
(d)
实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N
(a) 一个木块 光滑木板 1
(b) 一个木块 粗糙模板 3.2
实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N
(c) 一个木块 桌面 2
(d) 一个木块 一个砝码 桌面 3
实验结论：
在压力相同时：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
在物体表面粗糙程度相同时：压力越大，滑动摩擦力越大。
反思交流：
1.滑动摩擦力的大小是否还与其他因素有关呢？应如何设计实验进行探究？
滑动摩擦力的大小与接触面积的关系
滑动摩擦力的大小与
物体运动速度的关系
2.当用弹簧测力计水平拉动木块匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数可反映滑动摩擦力的大小。猜想为什么？
大量实验研究表明：
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面所受的压力有关，在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
知识点3 增大摩擦和减小摩擦
摩擦与人们的生活、生产密切相关，人们时时处处都离不开它。
日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦中哪些摩擦是有益的？哪些是有害的？我们应该如何去增大有益摩擦？如何去减小有害摩擦？
思考：下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？哪些是有害的？
1.走路时鞋与地面之间的摩擦
2.手握筷子时的摩擦
3.手拿油瓶时的摩擦
4.爬树时人与树之间的摩擦
5.刹车时，车与地面间的摩擦
6.自行车的轴与轴承间的摩擦
7.人拉笨重的物体，物体与水平地面间的摩擦
增大有益摩擦的方法：
1.增大接触面的粗糙程度
在二胡的弓弦上擦些松香
守门员带上手套
运动鞋底凹凸不平的花纹
运动员擦镁粉
增大有益摩擦的方法：
2.增大压力
自行车刹车
擦黑板时用力
增大有益摩擦的方法：
3.变滚动为滑动
火车、汽车在紧急制动时车轮只滑不滚
减小有害摩擦的方法：
（1）减小压力；
（2）减小接触面的粗糙程度；
（3）变滑动为滚动；
（4）使两个接触面彼此分离。
a.加润滑油
b.气垫船和磁浮列车
磁浮列车是靠强磁场把列车从轨道上微微托起，列车和轨道间出现一薄层空气，使摩擦力减小。
气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成一层空气垫，可以减小水对船的摩擦力。
作 业
1.请完成“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验报告，在报告中呈现你设计的表格、针对不同步骤得出的结论，以及“反思交流”中你提出的猜想等。
2.根据滑动摩擦力的概念，应怎样判断滑动摩擦力的方向？你能用生活中的物品形象地展示滑动摩擦力的方向吗？说出你的方法并试试是否可行。
滑动摩擦力的方向与物体间相对运动的方向相反。
3.浴室中，为了防止浴室地面沾水使人打滑跌倒，可采取哪些措施？
1.浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖。
2.穿鞋底有凹凸花纹的拖鞋。
3.脚底下放一块防滑垫。
4.请你列举生活用品中利用或减小摩擦力的实例，并加以说明。
变滑动为滚动，减小摩擦。
塑料瓶盖上有一些竖纹，增大摩擦。
5.冰壶运动员比赛时穿的两只鞋是不一样的。一只鞋的鞋底有类似“滑板”的功能，目的是____________，方便在冰面上滑行；另一只鞋的鞋底则有防滑的功能，目的是________
__________，方便运动员停止或起动。下图中的运动员在利用鞋的什么功能？
减小摩擦力
增大摩擦力
图中的运动员在冰面上滑行，利用鞋的“滑板”功能。
6.自行车的设计蕴含着许多与摩擦力相关的知识，如给链条抹润滑油是为了减小摩擦力，轮胎的花纹是为了增大摩擦力。请你列举自行车中减小和增大摩擦力的其他设计。
车轮与车轴间的滚珠是为了减小摩擦力；把手上的花纹、脚踏板上的花纹是为了增大摩擦力。
7.在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，某同学得到如表6-1所示的实验数据。
实验序号 接触面材料 压力FN/N 滑动摩擦力Ff/N
1 木块与木板 4 0.8
2 木块与木板 6 1.2
3 木块与毛巾 6 2.5
表6-1
（1）分析第1、2两次实验，可得出的结论是
___________________________________________________。
（2）分析第2、3两次实验，可得出的结论是
___________________________________________________。
接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大　
课堂小结
滑动摩擦力
定义
产生条件
接触并挤压
有相对运动（或趋势）
接触面粗糙
方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反
滑动摩擦力的影响因素
压力大小
接触面粗糙程度
增大摩擦和减小摩擦
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。

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