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人教鄂教版（2024）四年级上册科学第五单元第15课《声音的变化》
一、填空题
1．（2024四下·东昌府月考）声音有　 　、　 　之分。
【答案】乐音；噪音
【知识点】周围的声音；噪音
【解析】【分析】在物理学中，声音可分为乐音和噪音，其中乐音的三要素分别是音调、响度和音色；声音有强弱之分。
2．（2024四上·宝安期末）电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的　 　。
【答案】强弱
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的强弱用音量来表示，音量越大，声音越强，音量越小，声音越弱。电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的强弱。
3．（2024四上·光明月考）通过敲击铝片琴，晓光猜测：铝片琴发出的音高变化可能与　 　有关。
【答案】铝片琴的长短
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。铝片琴发出的音高变化可能与铝片琴的长短有关。敲击铝片琴时，铝片越短，振动越快，声音越高；铝片越长，振动越慢，声音越低。
4．（2023四上·深圳期中）钢尺伸出桌面的长度越长，用同样大小的力拨动时，钢尺发出的声音越　 　
【答案】低
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 尺子伸出桌面长度越长，振动越慢，所以发出的声音越低。
5．（2023四上·自贡期末）弦越长，越粗，越松，发出的声音越　 　。(选填“弱”或“低”)
【答案】低
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。弦越长，越粗，越松，发出的声音越低。
二、单选题
6．（2024四上·临平期末）下面是歌曲《我和我的祖国》的一段简谱，在圈出的部分中，最高的音是（　　）。
A．1 B．6 C．7
【答案】C
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】根据音谱可知，从1-7声音是由低到高的，所以声音最高的是7。
7．（2024四上·临平期末）如果感觉电视机发出的声音有些弱，可以通过调节(　　）来改善。
A．音高 B．音色 C．音量
【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的强弱。声音的强弱也叫做音量。
8．（2024四上·临平期末）男生的声带通常要比女生的声带（　　），所以相对来说更适合去唱低音。
A．短、窄 B．长、宽 C．差不多
【答案】B
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】男性声带比女性更长、更厚，因此男性的声音比女性更低沉、更粗糙。
9．（2024四上·郓城期末）下列声音属于噪音的是（　　）。
A．餐厅的背景音乐
B．走廊里的尖叫声
C．早晨教室里朗朗的读书声
【答案】B
【知识点】噪音
【解析】【分析】凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。噪声影响人们休息、使人烦躁、损害听力。餐厅里的背景音乐，教室里的朗朗书声不属于噪声。
10．（2024四上·铜山期末）在探索尺子音高变化实验中，尺子伸出桌而越短，声音（　　）。
A．越低 B．越高 C．没有变化
【答案】B
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 声音的高低和振动的快慢有关。探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越短，发出的声音越高，振动的越快。
三、判断题
11．（2024四下·安丘期末）摇滚乐是音乐，对于任何人来说都不是噪声。(　　)
【答案】错误
【知识点】噪音
【解析】【分析】噪声是指使人们听起来刺耳或不舒服的声音。摇滚乐是音乐，但对一些人来说听着不舒服，就属于噪声。题目说法错误。
12．（2024四下·夏津期末）用不同的力敲击同一音叉，声音的强弱和高低都不同。 （　　）
【答案】错误
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用不同的力敲击同一支音又，我们观察到声音的强弱不同，声音的高低相同。
13．（2024四下·夏津期末）高速公路两旁设置隔音屏障，能够减少噪音。 (　　)
【答案】正确
【知识点】噪音
【解析】【分析】减弱噪声的三条途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱，高速公路两旁设置隔音屏障能够减少噪音。所以题干中说法是正确的。
14．（2024四下·齐河期中）说话声音的高低与声带振动的快慢有关系。（　　）
【答案】正确
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。人说话的声音是由声带振动产生的，说话声音的高低与声带振动的快慢有关系。题目说法正确。
15．（2024四下·齐河期中）同一个音叉发音的高低与敲击力量大小是有关系的。 (　　)
【答案】错误
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。同一个音叉发音的高低与音叉振动快慢有关系，与敲击力量大小是没有关系的。题目说法错误。
四、连线题
16．（2023四上·陆丰月考）下面的操作发出的声音有什么不同，用线连起来。”
将钢尺伸出桌面比较短，拨动钢尺 发出的声音低
将钢尺伸出桌面比较长，拨动钢尺 发出的声音高
用力拨动钢尺 发出的声音弱
轻轻拨动钢尺 发出的声音强
【答案】
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。将钢尺伸出桌面比较短，钢尺振动的越快，发出的声音就越高；将钢尺伸出桌面比较长，钢尺振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度越大，声音越强；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。
五、综合题
17．（2024四上·临平期末）2024年元旦晚会上，401班同学用自制的小乐器表演了节目。小科自制了吸管排箫(如图甲)，小临自制的弦乐器（如图乙）。
（1）小科吹吸管排箫时，声音是由（　　）振动产生的。
A．橡皮泥 B．吸管 C．吸管中的空气
（2）小科用大小不同的力吹编号为1的吸管，发出的声音（　　) 。
A．用力大，声音强 B．用力小，声音高 C．用力小，声音低
（3）小临在②号琴弦上贴一个小红点，当他轻轻弹拨再用力弹拨②号琴弦时，观察到前后两次琴弦的振动最有可能是（　　)。
A． B． C．
（4）小临想使①号弦的音高发生连续的变化，下列方法不可行的是（　　)。
A．调节①号弦的松紧程度
B．用大小不同的力拨①号弦
C．移动①号弦小滑块的位置
（5）小科和小临在教室中间合奏一首歌曲，整个教室的同学都听到美妙的声音，说明声音的传播方向是（　　)。
A．向外 B．向内 C．四面八方
（6）同学们自制小乐器时，最合理的步骤是（　　)。
A．明确问题→制作调试→设计方案→评价改进
B．制作调试→评价改进→明确问题→设计方案
C．明确问题→设计方案→制作调试→评价改进
（7）小明同学深受启发，也想制作一个水瓶琴，请你帮他进行设计。
我的小乐器设计图
要求：1．画出示意图(图文结合更佳)
2．从左到右敲击瓶子时，能发出4个从低到高的声音。
【答案】（1）C
（2）A
（3）A
（4）C
（5）C
（6）C
（7）略
【知识点】声音的产生；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】（1）根据声音产生的原因，图中的小乐器吹奏发声，是试管中空气振动发出的。
（2）用不同的力吹奏同一根吸管，能够改变的是声音的强如，用力大，声音强。
（3）用手拨动琴弦后，琴弦会振动。由于一开始拨动时，琴弦受到的力大，振动幅度就大，慢慢的，琴弦振动幅度会变小，直至不在振动。
（4）小临想使①号弦的音高发生连续的变化，可以移动①号琴弦小滑块的位置。
（5）声音的传播是四面八法的。
（6）制作乐器时，我们首先要明确问题，然后进行方案设计，再进行制作调试，最后进行评估改进。
（7）水瓶琴是依靠水瓶中的水面振动来发出声音的，水面越低，声音越高。
六、简答题
18．（2024四上·河北期末）生活中的噪声来源有哪些
【答案】交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声。
【知识点】声音的产生；噪音
【解析】【分析】噪音是听起来让人感受到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声，都可能让人听着不舒服。噪声主要来源于人类活动。噪声是发声体做无规则振动产生的。生活中的噪声主要来源于自交通、工业生产、建筑施工及社会生活等四个方面，因此，根据噪声来源分为交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声。噪声给人带来生理上和心理上的危害不可低估，损害听力，对人的心血管系统有害，还会影响人的神经系统。
19．（2023四上·邢台期中）向水壶中倒水，随着水壶中的水越倒越多，我们可以听到声音的高低不同，水壶中的水越多，声音越高。你能说说其中的科学原理吗
【答案】声音的高低与物体振动的快慢有关。往壶里倒水时会使空气振动，发出声音。随着水壶中水位升高，空气空间变小，振动得越来越快，声音也越来越高。
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。往壶里倒水时会使空气振动，发出声音。随着水壶中水位升高，空气空间变小，振动得越来越快，声音也越来越高。
七、实验探究题
20．（2024四上·垦利期末）
（1）我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音　 　(填“强”或“弱”)，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更　 　(填“大”或“小”)。
（2）用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越　 　(填“快”或“慢”)，音调越　 　(填“高”或“低”)。
（3）尺子发出的声音是由尺子　 　产生的。
【答案】（1）强；大
（2）慢；低
（3）振动
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】（1）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音强，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更大。
（2）声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，发出的声音越低。
（3）声音是由物体振动产生的，尺子发出的声音是由尺子振动产生的。
1 / 1人教鄂教版（2024）四年级上册科学第五单元第15课《声音的变化》
一、填空题
1．（2024四下·东昌府月考）声音有　 　、　 　之分。
2．（2024四上·宝安期末）电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的　 　。
3．（2024四上·光明月考）通过敲击铝片琴，晓光猜测：铝片琴发出的音高变化可能与　 　有关。
4．（2023四上·深圳期中）钢尺伸出桌面的长度越长，用同样大小的力拨动时，钢尺发出的声音越　 　
5．（2023四上·自贡期末）弦越长，越粗，越松，发出的声音越　 　。(选填“弱”或“低”)
二、单选题
6．（2024四上·临平期末）下面是歌曲《我和我的祖国》的一段简谱，在圈出的部分中，最高的音是（　　）。
A．1 B．6 C．7
7．（2024四上·临平期末）如果感觉电视机发出的声音有些弱，可以通过调节(　　）来改善。
A．音高 B．音色 C．音量
8．（2024四上·临平期末）男生的声带通常要比女生的声带（　　），所以相对来说更适合去唱低音。
A．短、窄 B．长、宽 C．差不多
9．（2024四上·郓城期末）下列声音属于噪音的是（　　）。
A．餐厅的背景音乐
B．走廊里的尖叫声
C．早晨教室里朗朗的读书声
10．（2024四上·铜山期末）在探索尺子音高变化实验中，尺子伸出桌而越短，声音（　　）。
A．越低 B．越高 C．没有变化
三、判断题
11．（2024四下·安丘期末）摇滚乐是音乐，对于任何人来说都不是噪声。(　　)
12．（2024四下·夏津期末）用不同的力敲击同一音叉，声音的强弱和高低都不同。 （　　）
13．（2024四下·夏津期末）高速公路两旁设置隔音屏障，能够减少噪音。 (　　)
14．（2024四下·齐河期中）说话声音的高低与声带振动的快慢有关系。（　　）
15．（2024四下·齐河期中）同一个音叉发音的高低与敲击力量大小是有关系的。 (　　)
四、连线题
16．（2023四上·陆丰月考）下面的操作发出的声音有什么不同，用线连起来。”
将钢尺伸出桌面比较短，拨动钢尺 发出的声音低
将钢尺伸出桌面比较长，拨动钢尺 发出的声音高
用力拨动钢尺 发出的声音弱
轻轻拨动钢尺 发出的声音强
五、综合题
17．（2024四上·临平期末）2024年元旦晚会上，401班同学用自制的小乐器表演了节目。小科自制了吸管排箫(如图甲)，小临自制的弦乐器（如图乙）。
（1）小科吹吸管排箫时，声音是由（　　）振动产生的。
A．橡皮泥 B．吸管 C．吸管中的空气
（2）小科用大小不同的力吹编号为1的吸管，发出的声音（　　) 。
A．用力大，声音强 B．用力小，声音高 C．用力小，声音低
（3）小临在②号琴弦上贴一个小红点，当他轻轻弹拨再用力弹拨②号琴弦时，观察到前后两次琴弦的振动最有可能是（　　)。
A． B． C．
（4）小临想使①号弦的音高发生连续的变化，下列方法不可行的是（　　)。
A．调节①号弦的松紧程度
B．用大小不同的力拨①号弦
C．移动①号弦小滑块的位置
（5）小科和小临在教室中间合奏一首歌曲，整个教室的同学都听到美妙的声音，说明声音的传播方向是（　　)。
A．向外 B．向内 C．四面八方
（6）同学们自制小乐器时，最合理的步骤是（　　)。
A．明确问题→制作调试→设计方案→评价改进
B．制作调试→评价改进→明确问题→设计方案
C．明确问题→设计方案→制作调试→评价改进
（7）小明同学深受启发，也想制作一个水瓶琴，请你帮他进行设计。
我的小乐器设计图
要求：1．画出示意图(图文结合更佳)
2．从左到右敲击瓶子时，能发出4个从低到高的声音。
六、简答题
18．（2024四上·河北期末）生活中的噪声来源有哪些
19．（2023四上·邢台期中）向水壶中倒水，随着水壶中的水越倒越多，我们可以听到声音的高低不同，水壶中的水越多，声音越高。你能说说其中的科学原理吗
七、实验探究题
20．（2024四上·垦利期末）
（1）我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音　 　(填“强”或“弱”)，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更　 　(填“大”或“小”)。
（2）用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越　 　(填“快”或“慢”)，音调越　 　(填“高”或“低”)。
（3）尺子发出的声音是由尺子　 　产生的。
答案解析部分
1．【答案】乐音；噪音
【知识点】周围的声音；噪音
【解析】【分析】在物理学中，声音可分为乐音和噪音，其中乐音的三要素分别是音调、响度和音色；声音有强弱之分。
2．【答案】强弱
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的强弱用音量来表示，音量越大，声音越强，音量越小，声音越弱。电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的强弱。
3．【答案】铝片琴的长短
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。铝片琴发出的音高变化可能与铝片琴的长短有关。敲击铝片琴时，铝片越短，振动越快，声音越高；铝片越长，振动越慢，声音越低。
4．【答案】低
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 尺子伸出桌面长度越长，振动越慢，所以发出的声音越低。
5．【答案】低
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。弦越长，越粗，越松，发出的声音越低。
6．【答案】C
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】根据音谱可知，从1-7声音是由低到高的，所以声音最高的是7。
7．【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的强弱。声音的强弱也叫做音量。
8．【答案】B
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】男性声带比女性更长、更厚，因此男性的声音比女性更低沉、更粗糙。
9．【答案】B
【知识点】噪音
【解析】【分析】凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。噪声影响人们休息、使人烦躁、损害听力。餐厅里的背景音乐，教室里的朗朗书声不属于噪声。
10．【答案】B
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】 声音的高低和振动的快慢有关。探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越短，发出的声音越高，振动的越快。
11．【答案】错误
【知识点】噪音
【解析】【分析】噪声是指使人们听起来刺耳或不舒服的声音。摇滚乐是音乐，但对一些人来说听着不舒服，就属于噪声。题目说法错误。
12．【答案】错误
【知识点】声音的强弱；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用不同的力敲击同一支音又，我们观察到声音的强弱不同，声音的高低相同。
13．【答案】正确
【知识点】噪音
【解析】【分析】减弱噪声的三条途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱，高速公路两旁设置隔音屏障能够减少噪音。所以题干中说法是正确的。
14．【答案】正确
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。人说话的声音是由声带振动产生的，说话声音的高低与声带振动的快慢有关系。题目说法正确。
15．【答案】错误
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。同一个音叉发音的高低与音叉振动快慢有关系，与敲击力量大小是没有关系的。题目说法错误。
16．【答案】
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。将钢尺伸出桌面比较短，钢尺振动的越快，发出的声音就越高；将钢尺伸出桌面比较长，钢尺振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度越大，声音越强；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。
17．【答案】（1）C
（2）A
（3）A
（4）C
（5）C
（6）C
（7）略
【知识点】声音的产生；声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】（1）根据声音产生的原因，图中的小乐器吹奏发声，是试管中空气振动发出的。
（2）用不同的力吹奏同一根吸管，能够改变的是声音的强如，用力大，声音强。
（3）用手拨动琴弦后，琴弦会振动。由于一开始拨动时，琴弦受到的力大，振动幅度就大，慢慢的，琴弦振动幅度会变小，直至不在振动。
（4）小临想使①号弦的音高发生连续的变化，可以移动①号琴弦小滑块的位置。
（5）声音的传播是四面八法的。
（6）制作乐器时，我们首先要明确问题，然后进行方案设计，再进行制作调试，最后进行评估改进。
（7）水瓶琴是依靠水瓶中的水面振动来发出声音的，水面越低，声音越高。
18．【答案】交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声。
【知识点】声音的产生；噪音
【解析】【分析】噪音是听起来让人感受到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声，都可能让人听着不舒服。噪声主要来源于人类活动。噪声是发声体做无规则振动产生的。生活中的噪声主要来源于自交通、工业生产、建筑施工及社会生活等四个方面，因此，根据噪声来源分为交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声。噪声给人带来生理上和心理上的危害不可低估，损害听力，对人的心血管系统有害，还会影响人的神经系统。
19．【答案】声音的高低与物体振动的快慢有关。往壶里倒水时会使空气振动，发出声音。随着水壶中水位升高，空气空间变小，振动得越来越快，声音也越来越高。
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。往壶里倒水时会使空气振动，发出声音。随着水壶中水位升高，空气空间变小，振动得越来越快，声音也越来越高。
20．【答案】（1）强；大
（2）慢；低
（3）振动
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】（1）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音强，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更大。
（2）声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，发出的声音越低。
（3）声音是由物体振动产生的，尺子发出的声音是由尺子振动产生的。
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