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第二节 声音的特性
沪科版八年级上册
第二章 声的世界
1.能用响度、音调和音色描述声音的特性。
2. 能通过实验及实例认识响度、音调和音色与哪些因素有关。
3. 能欣赏我国古代乐器演奏的优美音乐。
本节要点
情境导入
声音为何有这样的差别？
莫扎特第41交响乐第四乐章
物理学上把声音的强弱称为响度。
知识点1 响度
推进新课
用大小不同的力敲打鼓面或拨动琴弦，我们会听到强弱不同的声音。
演示：音叉实验
轻敲音叉
重敲音叉
响度小
响度大
振幅小
振幅大
思考：乒乓球的作用是什么？
将音叉微小的振动幅度放大。
转换法
物体振动幅度越大，产生声音的响度越大。
我们再来观察一下，不同响度的声音在示波器中有什么表现。
响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
大量研究表明：
振幅小
响度小
振幅大
响度大
讨论与思考：
根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？
声音的传播距离
声音的分散程度
声音强弱的单位常用分贝（dB）表示。声音的强弱不同，人们听起来的感觉也不同。
声音的强弱与听觉效果
声音 声音的强弱/dB 听觉效果（感觉）
树叶微动 10 极静
轻声交谈 20~30 安静
正常说话 40~50 正常
大声呼喊 70~80 较吵
汽车喇叭声 90 很响
载重汽车发动 100~110 震耳
飞机发动机轰鸣 120~130 难忍
知识点2 音调
歌唱家唱高音时，声音高亢嘹亮；唱低音时，声音低沉婉转。
女高音
点击图片播放音乐
男低音
我们把声音的高低称为音调。
拨动不同的弦，可以听到不同的音调。
实验：探究影响音调的因素
如图所示，将一根钢尺紧压在桌面边沿，使伸出桌面的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。
实验：探究影响音调的因素
实验结论：
钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。
钢尺振动部分的长度/cm 振动快慢 声音高低
16
12
8
用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，齿轮撞击纸片发出声音的音调不同。
音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
大量研究表明：
频率
（2）定义：物体振动的次数与所用时间之比。
（5）1Hz的意义：____________________。
（4）单位：______，简称____，符号为 ____。
（1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
（3）符号：_____
f
赫兹
赫
Hz
物体1秒振动1次
结论：频率决定了音调的高低。
发声物体振动越快，频率就_____，音调就_____。
发声物体振动越慢，频率就_____，音调就_____。
越高
越高
越低
越低
声音的波形与音调的关系
迷
你
实
验
室
制作橡皮筋吉他
材料：几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条。
比较一下绷得较紧的橡皮筋和绷得较松的橡皮筋，哪个音调高？粗橡皮筋和细橡皮筋，哪个音调高？
你能否用实验结果解释：为什么
胡琴、提琴等弦乐器能发出不同音调的声音？
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【例1】许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的 会降低。
音调
解析：频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低.
【例2】某同学在探究音调和响度与什
么因素有关时，做了以下实验：
如图所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越 ，发出声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的。
快
高
频率
解析：用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越快，振动频率越大，音调越高，说明音调是由频率决定的。
知识点3 音色
下面你将听到一组音乐，请抢答：这些音乐分别是用什么乐器演奏的。
钢琴
二胡
小提琴
圆号
为什么你能够区分不同的乐器呢？
不同乐器的音色不同！
声音除了响度、音调外，还有一个特性很重要，即音色，也叫音品。这反映了声音的品质和特色。
不同乐器演奏同一音符时，对应的波形图不同。
二胡
圆号
音色与发声体的材料、结构和振动方式等因素有关。
通常，人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫做乐音，响度、音调和音色则是决定乐音特征的三个因素。
响度 音调 音色
物理意义
决定因素
描述
注意 声音的高低
声音的强弱
声音的品质和特色
发声体振动的频率
发声体振幅、声音的传播距离、分散程度
发声体的材料、结构等
高音、低音
轻声细语、震耳欲聋
听音辨人
音调和响度毫无关系，是完全不同的两个特征，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高，音色与音调、响度也没有任何关系
【例3】“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的 来判断的。
A．音调不同
B．响度不同
C．音色不同
D．频率不同
解析：我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调。不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话。但是不同的人讲话时的音色是不同的，我们可以根据音色来辨别发声者是谁。
C
编钟
1. 我们在阅览室等场所常看到 “请勿大声喧哗”等提醒文字，这里的“大声”指的是声音的_______。
响度
2. 合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指声音的( )
响度
音调
振动幅度
音色
B
3. 小华是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中分辨出演奏的各种乐器。其分辨的依据是这些乐器发出声音的_______不同。
音色
4. 二胡是常见的中国民族乐器之一，下列关于二胡的说法中正确的是( )。
琴弦的振动频率越高，发出声音的音调越高
二胡的音色与其材料、结构无关
拉弓时，用力越大发出声音的音调越高
拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变响度
A
5. 在操场上，近处的同学听到了体育老师发出的口令，而远处的同学没有听清楚，原因是__________________________；想要远处的同学听清楚口令，你的建议是：
____________________________。
远处同学听到的声音响度小
增大体育老师发出口令的响度
6. 如图所示，用相同的玻璃杯分别装不同量的水。依次敲击玻璃杯并调整水量，使其能发出不同的音调。请你用调整好的玻璃杯演奏一支简单的曲子。
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课堂小结
响度 音调 音色
物理意义 声音的强弱 声音的高低 声音的品质和特色
决定因素 发声体振幅、声音的传播距离、分散程度 发声体振动的频率 发声体的材料、结构等
描述 轻声细语、震耳欲聋 高音、低音 听音辨人
注意 三者毫无关系 1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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