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第5.2课《学习关爱技能》教学设计
课题 学习关爱技能 单元 第五单元 学科 综合实践活动 年级 五年级
核心素养目标 劳动观念：通过亲手编织围巾，能够理解手工劳动的价值，学会用实际行动表达对家人或朋友的关爱和感激，增强对劳动成果的尊重。劳动能力：能够学习并熟练使用基本的编织针法，如平针、反针，完成一条简易围巾的编织并学会独立思考和解决问题。劳动习惯与品质：培养耐心和细心，理解完成一个项目需要时间和努力，并学会享受过程，不急于求成。劳动精神：通过完成围巾的编织，能够体会到劳动成果的成就感，同时学会对所做之事负责，培养自信心和责任感。
教学重点 通过亲手编织围巾，能够理解手工劳动的价值，学会用实际行动表达对家人或朋友的关爱和感激，增强对劳动成果的尊重。
教学难点 通过完成围巾的编织，能够体会到劳动成果的成就感，同时学会对所做之事负责，培养自信心和责任感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第5.2课 《学习关爱技能》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。一、劳动目标【学一学】项目一：学习关爱技能特殊儿童生活中的困难特殊儿童在日常生活中常面临社交互动与情绪管理的挑战，他们难以理解社会规则，表达情感，易感焦虑或情绪爆发。自理能力的培养也是一大难题，穿衣、洗漱等基本活动可能需要额外的指导。学习适应新环境对他们而言同样不易，感官敏感性如对噪音、光线的反应也给生活带来复杂性。家庭的支持至关重要，家长需提供耐心引导，帮助孩子克服困难。社会、学校和家庭的共同努力，创造包容环境，对于特殊儿童的全面发展和潜力挖掘有着不可估量的价值。二、劳动准备每一个特殊儿童都有他的特殊性，在开展服务前，大家要针对服务计划中的每个服务对象进行了解和学习，特别是和他们沟通、相处的方法。我们应该怎样做呢？在前期调查中，特教学校的老师跟我说，我们前往特殊儿童机构开展活动前，一定要做好充分的心理准备。特殊儿童也是祖国的花朵，我们应该从内心里尊重他们，关心他们。我们要提前查找一些资料，学习一些与特殊儿童沟通的技巧。【小贴士1：还有哪些关爱技巧？】1.深入了解每个孩子的需求：与家长、教师和治疗师沟通，收集孩子的详细信息，包括他们的诊断、兴趣、偏好、沟通方式以及任何特殊需求。查阅专业文献和案例研究，了解与孩子诊断相关的最佳实践。2.耐心倾听与观察：当特殊儿童试图表达自己时，给予耐心和专注的倾听，即使他们表达的方式与我们习惯的不同。注意他们的非言语信号，如表情、姿势，理解他们的需求和感受。3.建立信任和舒适感：通过共同的兴趣和活动建立联系，这有助于孩子感到舒适和安全。保持一致的日常安排和清晰的规则，为孩子提供稳定性和可预测性。4.积极的肢体语言：适当的拥抱、轻拍背部等可以传达爱和安全。保持微笑，用温和的目光交流，让孩子们感受到你的友好和接纳。5.鼓励与肯定：对于特殊儿童的每一个小进步，给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。不要将他们与同龄人或其他孩子比较，而是关注他们个人的成长和进步。三、劳动实践【学一学】与特殊儿童一起动手学习毛线编织，能够增进与他们之间的情感交流。开展服务之前，让我们一起学一学如何编织简单的围巾。毛线编织的基本过程分为三步：起针、编织和收针。起针手指套圈起针法直接编制起针法普通起针法编织正针织法 反针织法收针 【小贴士2】1.使用棒针时，注意不要戳到自己和他人。2.编织时，尽量避免分心以减少意外发生。3.确保工作区域干净整洁，避免线头散落或工具乱放，以防绊倒或误伤。4.在剪断毛线或处理线头时，使用钝头的安全剪刀，避免锐利的剪刀可能造成的伤害。【做一做】编织围巾1.起针：1股线，起约 50针。2.编织：围巾两侧用正针，中间用反针。3.收针，加6~8厘米长的装饰流苏。学习了毛线编织后，将你的作品展示出来吧!你不但可以教会特殊儿童编织方法，还可以将彼此的编织作品分享互换，作为代表友情的礼物，暖意融融！四、知识拓展：还有哪些关爱活动？艺术与手工1.绘画与涂色：提供大块的画纸和无毒的颜料或蜡笔，让孩子们自由表达。2.粘土塑造：使用安全、无毒的粘土，鼓励孩子们通过触摸和塑造来探索世界。3.拼贴艺术：使用杂志剪贴、布料、纸片等安全材料，让孩子们创造出自己的作品。音乐与舞蹈1.节奏游戏：使用各种安全的打击乐器，如木琴、沙锤，让孩子们通过敲打、摇晃来感受音乐。2.舞蹈活动：根据孩子们的能力，设计简单的舞蹈动作，让他们在音乐中自由移动。故事时间与阅读1.个性化故事：根据孩子们的兴趣和能力，创作或选择适合的故事，通过图片和简单的语言帮助他们理解。2.互动阅读：使用有声读物、触摸式故事书等辅助工具，让孩子们参与故事的讲述。特殊儿童的情绪表达方式：1.非语言信号：包括面部表情、眼神交流、姿势和身体语言。例如，一个孩子可能通过皱眉、眼神回避或身体紧绷来表达不安或焦虑。2.行为变化：特殊儿童可能会通过行为来表达情绪，如突然的哭闹、发脾气、过度活跃或退缩。这些行为可能是对环境变化、压力或不适的反应。3.重复行为：某些特殊儿童可能会通过重复特定的动作或声音来表达情绪，如摇摆身体、拍打手或发出特定的声音。4.沟通工具的使用：对于使用辅助沟通工具的儿童，他们可能利用图片、符号、手写板或电子设备来表达情绪，如选择表示“生气”或“高兴”的图片。5.身体语言：通过触摸、拥抱或远离他人，特殊儿童可以表达亲近或疏远的情绪。6.自我刺激行为：一些儿童可能会通过自我刺激行为来寻求安慰或表达情绪，如旋转、拍打或摩擦物体。7.社交互动：特殊儿童可能通过寻求关注、拒绝互动、模仿他人行为或展示同情心来表达他们的情绪状态。 学习“特殊儿童生活中的困难”相关内容。讨论有哪些关爱的技巧。学习小贴士1。学习简单的编织针法。学习小贴士2。学习编织围巾。学习知识拓展。 初步了解本节课学习内容。初步思考课堂任务，培养学生思考能力。帮助学生进一步了解关爱技巧。提高学生动手能力以及处理事情的能力。了解编织围巾时的安全事项。培养学生策划及动手的综合实践能力。拓展学生知识面。
课堂小结 今天，我们学习了对特殊儿童的关爱技能，学习了怎么进行编织围巾来作为友情的礼物，学习了与他们沟通的注意事项以及他们的情绪表达方式。通过学习这些技能，我们不仅掌握了关爱特殊儿童的技能，更重要的是，我们培养了同理心和耐心，为成为更有效的支持者和关爱者奠定了坚实的基础。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 回家后学习更多关爱技能，运用到社会实践当中。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
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第二课时
学习关爱技能
（湘人版）五年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
劳动准备
04
劳动实践
06
课堂总结
07
板书设计
05
知识拓展
08
课后作业
教学目标
通过亲手编织围巾，能够理解手工劳动的价值，学会用实际行动表达对家人或朋友的关爱和感激，增强对劳动成果的尊重。
01
02
03
04
劳动观念
劳动能力
劳动习惯与品质
劳动精神
能够学习并熟练使用基本的编织针法，如平针、反针，完成一条简易围巾的编织并学会独立思考和解决问题。
培养耐心和细心，理解完成一个项目需要时间和努力，并学会享受过程，不急于求成。
通过完成围巾的编织，能够体会到劳动成果的成就感，同时学会对所做之事负责，培养自信心和责任感。
新知导入
新知讲解
新知导入
学一学
特殊儿童生活中的困难
特殊儿童在日常生活中常面临社交互动与情绪管理的挑战，他们难以理解社会规则，表达情感，易感焦虑或情绪爆发。自理能力的培养也是一大难题，穿衣、洗漱等基本活动可能需要额外的指导。
项目二：学习关爱技能
新知讲解
新知导入
学一学
特殊儿童生活中的困难
学习适应新环境对他们而言同样不易，感官敏感性如对噪音、光线的反应也给生活带来复杂性。家庭的支持至关重要，家长需提供耐心引导，帮助孩子克服困难。社会、学校和家庭的共同努力，创造包容环境，对于特殊儿童的全面发展和潜力挖掘有着不可估量的价值。
项目二：学习关爱技能
新知讲解
劳
动
准
备
每一个特殊儿童都有他的特殊性，在开展服务前，大家要针对服务计划中的每个服务对象进行了解和学习，特别是和他们沟通、相处的方法。我们应该怎样做呢？
新知讲解
劳
动
准
备
在前期调查中，特教学校的老师跟我说，我们前往特殊儿童机构开展活动前，一定要做好充分的心理准备。
特殊儿童也是祖国的花朵，我们应该从内心里尊重他们，关心他们。
我们要提前查找一些资料，学习一些与特殊儿童沟通的技巧。
新知讲解
深入了解每个孩子的需求：与家长、教师和治疗师沟通，收集孩子的详细信息，包括他们的诊断、兴趣、偏好、沟通方式以及任何特殊需求。查阅专业文献和案例研究，了解与孩子诊断相关的最佳实践。
耐心倾听与观察：当特殊儿童试图表达自己时，给予耐心和专注的倾听，即使他们表达的方式与我们习惯的不同。注意他们的非言语信号，如表情、姿势，理解他们的需求和感受。
小贴士1：还有哪些关爱技巧？
新知讲解
建立信任和舒适感：通过共同的兴趣和活动建立联系，这有助于孩子感到舒适和安全。保持一致的日常安排和清晰的规则，为孩子提供稳定性和可预测性。
积极的肢体语言：适当的拥抱、轻拍背部等可以传达爱和安全。保持微笑，用温和的目光交流，让孩子们感受到你的友好和接纳。
鼓励与肯定：对于特殊儿童的每一个小进步，给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。不要将他们与同龄人或其他孩子比较，而是关注他们个人的成长和进步。
小贴士1：还有哪些关爱技巧？
新知讲解
劳动实践
与特殊儿童一起动手学习毛线编织，能够增进与他们之间的情感交流。开展服务之前，让我们一起学一学如何编织简单的围巾。
毛线编织的基本过程分为三步：起针、编织和收针。
学一学
手指套圈起针法
起针
新知讲解
劳动实践
直接编制起针法
起针
普通起针法
新知讲解
劳动实践
编织
正针织法
反针织法
收针
新知讲解
使用棒针时，注意不要戳到自己和他人。
编织时，尽量避免分心以减少意外发生。
确保工作区域干净整洁，避免线头散落或工具乱放，以防绊倒或误伤。
在剪断毛线或处理线头时，使用钝头的安全剪刀，避免锐利的剪刀可能造成的伤害。
小贴士
新知讲解
劳动实践
做一做
编织围巾
1.起针：1股线，起约 50针。
2.编织：围巾两侧用正针，中间用反针。
新知讲解
劳动实践
3.收针，加6~8厘米长的装饰流苏。
学习了毛线编织后，将你的作品展示出来吧!你不但可以教会特殊儿童编织方法，还可以将彼此的编织作品分享互换，作为代表友情的礼物，暖意融融！
编织围巾
知识拓展
还有哪些关爱活动？
艺术与手工
1.绘画与涂色：提供大块的画纸和无毒的颜料或蜡笔，让孩子们自由表达。
2.粘土塑造：使用安全、无毒的粘土，鼓励孩子们通过触摸和塑造来探索世界。
3.拼贴艺术：使用杂志剪贴、布料、纸片等安全材料，让孩子们创造出自己的作品。
知识拓展
还有哪些关爱活动？
音乐与舞蹈
1.节奏游戏：使用各种安全的打击乐器，如木琴、沙锤，让孩子们通过敲打、摇晃来感受音乐。
2.舞蹈活动：根据孩子们的能力，设计简单的舞蹈动作，让他们在音乐中自由移动。
知识拓展
还有哪些关爱活动？
故事时间与阅读
1.个性化故事：根据孩子们的兴趣和能力，创作或选择适合的故事，通过图片和简单的语言帮助他们理解。
2.互动阅读：使用有声读物、触摸式故事书等辅助工具，让孩子们参与故事的讲述。
知识拓展
特殊儿童的情绪表达方式：
非语言信号：包括面部表情、眼神交流、姿势和身体语言。例如，一个孩子可能通过皱眉、眼神回避或身体紧绷来表达不安或焦虑。
行为变化：特殊儿童可能会通过行为来表达情绪，如突然的哭闹、发脾气、过度活跃或退缩。这些行为可能是对环境变化、压力或不适的反应。
知识拓展
特殊儿童的情绪表达方式：
重复行为：某些特殊儿童可能会通过重复特定的动作或声音来表达情绪，如摇摆身体、拍打手或发出特定的声音。
沟通工具的使用：对于使用辅助沟通工具的儿童，他们可能利用图片、符号、手写板或电子设备来表达情绪，如选择表示“生气”或“高兴”的图片。
身体语言：通过触摸、拥抱或远离他人，特殊儿童可以表达亲近或疏远的情绪。
知识拓展
特殊儿童的情绪表达方式：
自我刺激行为：一些儿童可能会通过自我刺激行为来寻求安慰或表达情绪，如旋转、拍打或摩擦物体。
社交互动：特殊儿童可能通过寻求关注、拒绝互动、模仿他人行为或展示同情心来表达他们的情绪状态。
课堂总结
今天，我们学习了对特殊儿童的关爱技能，学习了怎么进行编织围巾来作为友情的礼物，学习了与他们沟通的注意事项以及他们的情绪表达方式。通过学习这些技能，我们不仅掌握了关爱特殊儿童的技能，更重要的是，我们培养了同理心和耐心，为成为更有效的支持者和关爱者奠定了坚实的基础。
板书设计
学习关爱技能
了解特殊儿童在生活中的困难
学习沟通方法
学习简单围巾的编织
进行知识拓展
课后作业
回家后学习更多关爱技能，运用到社会实践当中。
26
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