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第15课 我和马儿在一起
一、教材分析
《我和马儿在一起》是小学美术二年级上册的一课，旨在引导学生通过观察、想象，描绘出人与马和谐相处的场景。教材通过展示与马相关的图片、艺术作品，激发学生对马的兴趣和创作欲望，培养学生的观察力、想象力和表现力。
二、教学目标
1、学生能够了解马的基本形态和特征，掌握用简单线条和色彩表现人与马在一起的画面。
2、通过观察、欣赏、讨论和实践，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3、培养学生对动物的关爱之情，以及感受人与自然和谐相处的美好。
三、教学重难点
教学重点：掌握马的形态特征，能够生动地表现出人与马互动的场景。
教学难点：如何启发学生的想象力，创造出富有创意和情感的作品。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件、范画、绘画工具（彩笔、油画棒、画纸等）。
学生准备：绘画工具（彩笔、油画棒、画纸等）。
五、课时安排
2 课时
六、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于马的视频，展示马奔跑、嬉戏等场景。
提问学生：“同学们，你们喜欢马吗？马给你们什么样的感觉？”
（二）新授
1、图片展示与观察
教师通过多媒体课件，展示一系列高清、多角度的马的图片，包括静态站立的马、奔跑中的马、低头吃草的马等。在展示每一张图片时，教师引导学生有针对性地观察马的外形特征。例如，对于马头，着重观察其眼睛的形状、耳朵的位置和形状；对于马身，关注其线条的流畅度和肌肉的起伏；对于马腿，留意其关节的结构和粗细变化；对于马尾，注意其长度、粗细和摆动的姿态。
教师在展示过程中，适时地进行提问和讲解，如：“同学们，看看这匹马的眼睛，是不是很有神？它的眼神能传达出什么样的情绪？”“再看看这匹马的腿，是不是很粗壮有力？这是为了支撑它快速奔跑。”
2、小组讨论与交流
图片观察结束后，教师组织学生进行小组讨论。抛出问题：“马的动作和表情有哪些？人与马在一起可以做些什么？”学生们在小组内积极发言，分享自己的想法。
教师在各小组间巡回倾听，参与讨论，鼓励学生大胆想象，并给予适当的引导和启发。比如，当学生提到马的动作时，教师可以引导：“那马在奔跑时，身体的姿态会有什么变化？四肢的动作是怎样的？”当学生讨论人与马的互动时，教师可以提示：“除了骑马，人还可以给马喂食、洗澡、刷毛，想想这些场景中的动作和表情。”
3、绘画工具介绍与技巧讲解
各小组讨论结束后，教师针对学生的讨论情况进行总结和补充，然后详细介绍不同绘画工具表现马的方法和技巧。对于彩笔，教师展示如何用线条的粗细和疏密来表现马的轮廓和质感；对于油画棒，示范如何通过色彩的叠加和混合来营造出丰富的光影效果；对于水彩颜料，讲解如何运用水分的控制来表现出马的灵动和透明感。
为了让学生更直观地理解，教师可以在黑板上用不同的工具进行简单的示范，如用彩笔快速勾勒出马的大致形态，用油画棒涂抹出马的毛色，用水彩颜料渲染出马在阳光下的光泽。
4、优秀作品欣赏
教师展示一些优秀的以“我和马儿在一起”为主题的绘画作品，包括同龄学生的作品和专业画家的作品。在展示每一幅作品时，教师详细介绍作品的创意、构图、色彩运用以及表现手法，让学生从这些优秀作品中汲取灵感。
教师鼓励学生发表自己对这些作品的感受和见解，例如：“这幅作品中人与马的表情都很生动，作者是怎么做到的？”“这幅画的色彩搭配让整个画面充满了活力，我们在自己的创作中可以学习这种方法。”
（三）教师示范
教师在黑板上示范画一幅“我和马儿在一起”的简单构图。
先画出马的大致轮廓。
再添加人物和背景。
最后上色，强调色彩的搭配。
边示范边讲解绘画过程中的注意事项。
（四）布置作业
让学生创作一幅“我和马儿在一起”的绘画作品。
鼓励学生发挥想象力，大胆表现。
（五）作品展示
学生完成作品后，将作品张贴在教室的展示区。
组织学生有序地进行参观。
（六）评价
教师对学生的作品进行评价，从构图、色彩、创意等方面给予肯定和建议。
学生自我评价，讲述自己作品的创作思路。
同学之间相互评价，交流彼此的感受和想法。
七、板书设计
我和马儿在一起
马的形态特征：
头部、身体、四肢、尾巴
绘画技巧：
线条运用、色彩搭配

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