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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
【核心素养】四年级上册科学3.13《声音的产生》分层练习
1. 科学观念
学生应理解声音是由物体振动产生的这一核心概念。认识到不同物体振动方式和频率的差异会导致声音的特性（如音高、音量等）不同。
2. 科学思维
通过观察、实验和分析，培养学生的归纳、推理和演绎能力。例如，从各种发声现象中归纳出声音产生的共同原因，推理出不同振动方式对声音的影响，演绎预测新情况下声音产生的情况。
3. 探究实践
学生能够设计并进行实验来探究声音的产生，如通过敲击、拨动、摩擦等方式让物体发声，观察和记录物体的振动情况。在实验过程中，培养学生提出问题、做出假设、收集证据、处理数据和得出结论的能力。
4. 态度责任
培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，使他们能够积极主动地参与到声音产生的探究活动中。同时，让学生在实验中养成严谨、实事求是的科学态度，以及尊重证据、勇于创新的科学精神。
一、快乐填空。（5题）
1．根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会　 　的结论，就是在　 　。
2．声音是由物体的　 　产生的。传播的方向是　 　。
3．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面　 　产生的，并经　 　传入人耳。
4．爱迪生利用　 　引发振动、振动发声等原理，发明了　 　。
5．用筷子敲打鼓面，看到放在鼓面上的大米在不停地跳动，这说明生声音是由物体　 　产生的。
二、选择乐园。（5题）
1. 下列物体中，能发出声音的是（ ）
A. 玻璃 B. 空气 C. 鼓
2. 声音产生的原因是（ ）
A. 物体振动 B. 物体碰撞 C. 物体摩擦
3. 用手按住正在发声的鼓面，声音会（ ）
A. 变大 B. 变小 C. 消失
4. 下列哪种方法不能使声音停止（ ）
A. 捂住耳朵 B. 使声源停止振动 C. 切断声音传播的途径
5. 说话时，声音主要是由（ ）产生的。
A. 嘴唇 B. 喉咙 C. 舌头
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1. 只要有物体振动，我们就能听到声音。（ ）
2. 不振动的物体也能发出声音。（ ）
3. 声音可以在真空中传播。（ ）
4. 一切发声的物体都在振动。（ ）
5. 声音的高低和物体振动的幅度有关。（ ）
二、综合题（2题）
1. 举例说明生活中哪些物体振动会发出声音。
2. 怎样才能让正在发声的物体停止发声？
1．声音的秘密。
（1）将正在发声的音叉插入水中，水面会　 　，说明音叉在　 　。
实验说明：声音是由物体　 　产生的。
（2）对着空瓶瓶口吹气会发出“呜呜”的声音，是振动产生的，人说话发出声音是　 　振动产生的。
（3）将燃烧的蜡烛放在小鼓前，敲击鼓面蜡烛的火焰会　 　，说明声音具有　 　。
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】振动；归纳
2．【答案】振动；各个方向
3．【答案】振动；空气
4．【答案】声音；留声机
5．【答案】振动
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】A
3．【答案】C
4．【答案】A
5．【答案】B
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】错误
3．【答案】错误
4．【答案】正确
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】例如弹吉他时琴弦振动发出声音，敲鼓时鼓面振动发出声音等。
2．【答案】可以使声源停止振动，例如用手按住正在发声的琴弦或鼓面等。
【拓展提高】
1．【答案】（1）产生波纹；振动；振动
（2）声带
（3）熄灭；能量
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
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