资源简介

Unit 3 Conservation
Writing Workshop Period 1
教材分析
本课是一节写作课，本写作课的语篇是一篇议论文，主要就工业化养殖话题展开讨论。第一 段主要介绍了工业化养殖的概况；第二段客观描写了赞成工业化养殖的观点，如：比传统养 殖成本低、产量高、人工少且得病几率低等；第三段主要表达了反对工业化养殖的观点，主要是 抓住对动物太残忍这一点展开的，最后一段是总结前面的观点，并表达作者本人的观点。议论文 结构总一分一总，框架清晰，条理分明。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.了解工业化养殖概括、正反两方面的观点以及作者的观点； 2.总结归纳议论文结构、写作特点及语言特征；
3.根据写作话题，选择本人感兴趣的内容，列出写作提纲(或完成一稿写作)。
教学重难点
【教学重点】
1.理清议论文的主要内容、语言特点和结构。
2. 总结归纳议论文的结构及语言特点。
3.按照议论文的写作结构、语言特征，列出写作提纲。 【教学难点】
恰当使用连接词/连接手段，客观地表达正、反方观点，逻辑清晰、条理分明，有说服力。
教学过程
Step 1 Warm Up
1.Brainstorm.
2.Pair Work:take turns to ask and answer questions.
3.Watch the video clip and then discuss the last two questions again to see whether you will change your mind.
4.After watching the video clip,discuss the questions with your partner.If you've changed your answer(s),state your reasons why you change your mind.
设计意图：学生根据图片头脑风暴与工业化养殖相关的词汇，为下面的两人讨论输出做准备。 学生根据图片谈论四个问题，激活已有背景知识。然后学生看一段工业化养殖短视频，再讨论赞 成和反对的问题，看学生的观点是否有改变。同时关注视频的呈现方式以及印象最深刻的部分。
Step 2 Read for Writing
Read the essay.Answer the questions.
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1.What is the main topic of the essay
2.What are the main arguments and supporting details used “for”and“against”factory farming 3.What is the writer's opinion about factory farming
4.How does the author present“for”and“against”factory farming
设计意图：学生通过阅读关于factory farming议论文，梳理文章的主题、文章的正面、反面 观点以及作者个人观点。
Step 3 Focus on Structure
Read the essay again.Match the functions to each paragraph. 设计意图：梳理议论文结构，清楚每段的写作内容。
Step 4 Focus on Style
Note that if you are“for”something,put the arguments“against”first.If you are“against” something,put the arguments“for”first.
设计意图：由于学生刚接触议论文写作，先引导其了解本次议论文写作要求和语言风格。
Step 5 Focus on language
1.Which of the linking expressions in the Sentence Builder has the following function 2.More useful expressions
设计意图：聚焦连接词的使用方法，总结归纳不同连接词在何种情形下使用。
Step 6 Basic Dos and Don'ts
设计意图：明确议论文写作时的具体注意事项，避免出现不必要的错误。
Step 7 Writing Tasks
You are going to write a “for”and“against”essay on one of the statements.
设计意图：写作任务四选一。前两个是第二单元学习的内容，可以作为议论文写作的题目； 后两个是教材的写作任务。写作任务可以与本校的热点问题相关，这样学生写起来有话说 更接近真实。
Step 8 Assignment
Choose one of the statements to outline a“for”and“against”essay.
设计意图：根据众多可选择的写作任务，选取一个话题，列出提纲，如：结构图、正反方观 点、过渡关联词以及比较高级的词汇和丰富的句式等，为下节课写作做好充分准备。
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Unit 3 Conservation
Writing Workshop Period 2
教材分析
本课是一节写作课，回顾上一节课的工业化养殖文本的内容、结构和语言特点，基于所列写 作提纲，学生完成自己的议论文写作，并和同伴交换互判，从结构、内容、语言和逻辑等方 面进行写作改写。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.回顾上节课内容，根据写作提纲完成议论文一稿写作； 2.通过分享、评价作品，进一步理解如何写好议论文；
3.运用所学，借助互评获得的建议，完善自己的议论文写作。
教学重难点
【教学重点】
1.检查学生是否依据写作框架与讨论要点列出了符合要求的写作提纲。 2.学生能够运用相关结构、句型和特定语言体验写作的真实过程。
3. 学生能够按照评价标准，客观地评价同伴作品，同时对自己的作品进行反思、改进。
【教学难点】
运用所学，借助互评获得的建议，从结构、内容、语言和逻辑等方面完善自己的议论文写作
教学过程
Step 1 Review
1.Pair Work.Take turns to ask and answer the following questions.
2.Writing Tasks.You are going to write a“for”and“against”essay on one of the statements. 3.What can be included in your outline
设计意图：回顾上节课所学议论文范文内容，明确写作题目及相关注意事项。以写作题目 “Health or Success ” 为例，列出写作框架、可使用到的语言等，为写作输出做好充分准备。
Step 2 Friendly Reminder
While writing,pay attention to the following points.
设计意图：梳理学生在写作中可能出现的问题，提前告知，避免犯同样的错误。
Step 3 Compose Your Writing
Writing a“For”and“Against”Essay
Drafting—Editing—Polishing/Revising
设计意图：(1)明确议论文写作注意事项、包含的具体内容及标准，为学生的写作提供必要
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帮助。(2)学生按写作流程：Checking Outlining(在复习阶段完成)— Drafting (提醒学生 议论文写作时开篇、主题段落、结尾写作时的注意事项)— Editing(告知学生如何批改同 伴作文需要注意的具体事项)— Polishing/Revising(使学生明确完善议论文的要求)完成 每一个步骤的要求。同伴交换互判，根据评价标准，客观地评价同伴作品，同时对自己的作 品进行反思、改进。
Step 4 Assignment
After polishing your essay,upload it online (Yammer,Teams,etc.)before next lesson.If it is a paper writing,just take a picture ofit and upload it online.E-version is welcomed.
设计意图：根据同伴评价及给出的修改建议，修改完善个人的议论文写作。巩固所学，发挥 个性潜能，体现意图和价值取向，培养批判性思维能力，形成自己独立的思想。
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