资源简介

Unit 3 Conservation Lesson 1 Period 1
教材分析
本课是阅读课，介绍了由于人类活动的原因，加剧了地球物种灭亡的速度，地球将面临第六 次大灭亡，并提出及时止损的措施。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：用所学知识谈论如何保护动植物，如何保护我们的地球。
教学重难点
【教学重点】
1.通过阅读，能够谈论环保相关话题。
2. 概括文本信息，拓展相关话题知识，提示环保意识。
【教学难点】
联系实际生活，如何当一名合格的环保卫士。
教学过程
Step 1 Activate and share
1.What can you see from this picture
2.What caused those animals and plants to be extinct 3.What does the word“extinction”mean
4.Can you predict what the text is about according to the title“The Sixth Extinction” 设计意图：根据所给图片，提炼关键信息，思考这些动植物灭亡的原因。
Step 2 Read and explore
1.Read the text and answer the questions.
设计意图：快速阅读，了解文本关键信息。 2.Read the text and complete the notes.
设计意图：根据图表要求，查找与extinction相关的信息。
3.Based on the diagram,talk about the different aspects of extinctions
设计意图：根据图表信息，进行语篇输出练习。 4.Read again and answer the questions.
设计意图：通过第三遍阅读，回答更多相关问题。
Step3 Think and share
1.Use different colored pens to highlight at least one example for each of the four elements listed below in different colors.Then find out
(1)What typical language is used
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(2)What text type is this piece of writing
(3)What isits communicative purpose
2.What writing methods does the writer use to convince readers Are you convinced Why or why not
设计意图：回读语篇，标注语篇中的事实、原因、看法/预测以及解决办法表达，并总结语 言表达特征。了解写作体裁、写作目的及写作方法等方面的知识。最后谈谈你对这篇文章写 作手法的看法。
Step 4 Discuss in groups
设计意图：深层次拓展讨论：对于保护自然，我们应该持什么样的态度。
Step 5 Assignment
Watch the video“When will the next mass extinction occur”carefully,and take notes of the main ideas.Then compare with the text“The Sixth Extinction”to find out the similarities and differences between the video and the text.
设计意图：观看视频 “When will the next mass extinction occur”,记录主要信息，然后和所 学第一课 “The Sixth Extinction” 课文内容对比，找出视频和课文之间的异同点。通过观看 相关主题的视频学习，拓展视野和思维角度。通过比较，客观分析各种信息之间的内在关联 和差异，发现产生差异的各种原因，从中推断出它们之间形成的逻辑关系，并形成自己的观 点。
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Unit 3 Conservation
Lesson 1 Period 2
教材分析
本课是一节词汇语法课，主要学习一些形容词和名词搭配以及限制性定语从句和非限制性定 语从句的区别。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：用一些固定搭配和定语从句谈论人类活动引发的环保问题并 提出解决方案。
教学重难点
【教学重点】
1.通过对课文语篇改写的测试，培养学生在语境中正确使用词汇的能力。
2.通过识别限定性定语从句和非限定性定语从句，学会在实际运用中，恰当使用定语从句。
【教学难点】
正确使用一些固定搭配和定语从句谈论环保问题及解决方案。
教学过程
Step 1 Recall(Text quiz)
Fill in the blanks using the correct form of the words and phrases.
设计意图：了解学生对语篇的理解情况以及实际正确使用词汇的能力。
Step 2 Collocations
1.Use the adjectives and nouns to make meaningful expressions.Then use each expression to make a sentence.
2.Complete the paragraph about extinctions using the correct form of the phrases below.
设计意图：通过词汇搭配，学生造句，提升学生的语言综合运用能力。通过短文填空，训练 学生在语篇中的正确运用固定搭配的能力。
Step 3 Grammar:Relative Clauses(4)
1.Read the sentences and discuss which word(s)the clauses (in italics)refer to. 设计意图：让学生了解定语从句和先行词之间的关系。
2.Summary of Relative Clauses
设计意图：通过图表关系，梳理定语从句中关系代词、关系副词在使用上的区别。同时理清 限定性定语从句和非限定性定语从句的区别。
3.Underline the relative clauses in the sentences and decide if they are defining D)or non-defining (ND).Translate them into Chinese.
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通过对定语从句划线，进一步明确限定性定语从句和非限定性定语从句的区别；通过英译汉， 帮助学生更好的掌握中英文句子之间的区别。
4.Use proper relative pronouns/adverbs to complete the following sentences.
设计意图：通过填写关系代词和关系副词的练习，进一步掌握定语从句的用法。
Step 4 Discuss
Choose two or three environmental problems that are caused by human activity.Offer solutions Try to use relative clauseswhere appropriate.
设计意图：希望学生能把所学知识运用到实际中去。
Step 5 Assignment
Write down your group discussion by using appropriate relative clauses and newly-learnt expressions.Share your writing online.
设计意图：就所讨论的环境问题话题利用目标词汇和语法写一篇短文，由口头输出到笔头输 出，认识语言与文化和思维之间的紧密联系，在理解和表达中发挥英语语感的作用，有效陈 述事件，传递信息，表达个人观点。
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