资源简介

《从百草园到三味书屋》教学设计
一、教学目标
1. 知识与能力目标
(1)熟读课文，掌握生字词，理清文章脉络。
(2)学习本文具体生动地描写景物、叙事写人的写作方法。
(3)理解并积累文中的精彩语句。
2. 过程与方法目标
(1)通过朗读、默读、精读等方式，引导学生理解课文内容。
(2)运用小组合作学习的方式，让学生自主探究、交流讨论，深入理解文章的内涵。
3. 情感态度与价值观目标
(1)感受作者对童年生活的怀念和对大自然的热爱之情。
(2)体会百草园的乐趣和三味书屋的生活，培养学生对生活的热爱。
二、教学重难点
1. 教学重点
(1)理解课文内容，感受百草园的乐趣和三味书屋的生活。
(2)学习本文的写作方法，如景物描写、叙事写人等。
(3)体会作者的思想感情。
2. 教学难点
(1)理解文中一些词语和句子的含义，如“确凿”“似乎”等。
(2)分析百草园和三味书屋的关系，理解文章的主题。
三、教学过程
第一课时
(一)导入新课
(展示鲁迅的照片和相关介绍)同学们，我们来认识一位伟大的文学家——鲁迅。他原名周树 人，字豫才，浙江绍兴人。他的作品很多，今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就选自 他的散文集《朝花夕拾》。这本书是他在辗转流徙、心情苦闷时所写，回忆了他的童年时代的 生活。那么,从百草园到三味书屋，鲁迅的童年生活是怎样的呢 让我们一起来学习这篇课文。
(二)作者及作品介绍
(介绍鲁迅的生平事迹和主要作品)鲁迅是我国现代文学的奠基人之一，他的作品具有深刻的
思想内涵和独特的艺术风格。他的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集有《野草》 《朝花夕拾》《两地书》,杂文集有16部。我们今天学习的《从百草园到三味书屋》就选自《朝 花夕拾》,这本书共10篇文章，记录了鲁迅童年和少年时期的生活经历。
(三)生字词语
(出示生字词，让学生朗读并理解词义)确凿 (záo)、菜畦(qí)、攒 (cuán)、拗 ( ǎo)、桑 椹 (shèn) 、 轻捷 (jié) 、 蟋蟀(shuài) 、 臃肿(yōng) 、脑髓 (suǐ) 、 书塾 (shú) 、 博学、蝉 蜕 (tuì) 、 竹 筛 (shāi) 、 觅食 (mì) 、秕谷 (bǐ) 、 锡 箔 (bó) 、倜傥 (tì tǎng)、宿 儒(sù)、 敛(liǎn)、人声鼎沸、人迹罕至。
(解释重点词语的含义)确凿：确实。人迹罕至：少有人来。人声鼎沸：形容人声喧闹。
(四)整体感知
1. 学生默读课文，思考以下问题：
(1)“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息 (文章写哪几个地方) (文章写了百草园和三味书屋两个地方。)
(2)文章哪几段文字写百草园 哪几段文字写三味书屋 过渡段是哪一段 (1-8段写百草园，10-24段写三味书屋，第9段为过渡段。)
2.学生分组讨论，交流自己的想法，教师巡视指导。 3.每组推选一名代表，进行发言，教师点评总结。
(五)局部探究
1. 围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事 (有趣美景、传奇故事、雪地捕鸟。)
2. 加一个字，使之成为对偶形式。
(百草园——乐，三味书屋——趣。)
3. 精读第二段，思考以下问题：
(1)本段层次井然。先用两句“不必说……”写整体，再用“单是”写局部。请以连线的方 式把下面的写景顺序对应起来：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里 去了。
整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”
局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”
由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物
(整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”,由低到高写静物，由高到 低写动物；局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”,从动物写 到植物。)
(2)“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用
(这个句式突出了百草园的无穷乐趣，“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容， 既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。)
(3)用了哪些修辞 从哪几个角度描写景物
(用了比喻、拟人、排比的修辞，从视觉、听觉、味觉、触觉等角度描写景物。) 4.研读赏析
(1)请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。
(示例：我认为最精彩的句子是“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。原因是：这句话从 听觉角度出发，运用拟人，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬， 富有童真童趣。)
(2)练习：仿照“不必说……也不必说……单是……”这个句式写一段话。 (学生练习写作，教师巡视指导，然后展示学生的作品，进行点评。)
(六)课堂小结
1. 教师总结本节课的主要内容，包括课文的生字词、整体感知和局部探究等。
2. 强调百草园是作者的乐园，让学生感受作者对百草园的喜爱之情。
(七)布置作业
1. 背诵课文第二段。
2.预习课文后面的内容，思考百草园和三味书屋的生活有什么不同。
第二课时
(一)复习导入
1. 教师提问上节课的主要内容，如生字词、百草园的乐事等。 2.学生回答问题，回顾上节课的学习内容。
(二)继续探究
1. 百草园的生活除了有趣美景、传奇故事、雪地捕鸟，还有什么让作者留恋的
(自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识，这是“我”从老师和书本中学不到 的东西。)
2.写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事
(美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。)
3. 试用自己的语言复述美女蛇的故事。 (学生复述故事，教师点评。)
4. 关于雪地捕鸟，作者是怎么写的
(1)作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法 起什么作用 (先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。)
(2)找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
(扫、露、支、撒、系、牵、拉、看、罩。这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写 出了雪后捕鸟的乐趣。)
5. 过渡段分析(9)
(1)“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的 (“我”认为可能是做错了事所受的惩罚，对百草园非常留恋。)
(2)“我”为何留恋百草园的生活
(百草园自由自在，无拘无束，有许多有趣的事物和活动。)
(三)三味书屋的生活
1. 速读10-24小段，概括有关三味书屋的相关内容：
(书屋陈设、先生印象、询问怪哉、后园寻趣、师生读书、做戏画画。)
2.“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事 ”怎样理解先生对学生提问“怪哉”的态度 (学生提问应肯定，而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题， 违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定程度上反映了封建制度的弊端。)
3.三味书屋的生活有哪些趣事呢
(折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画。)
4. 作者对三味书屋的感受是什么
(与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子 们也能随先生有板有眼地学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。)
5.你觉得寿先生是一个什么样的人
(1)知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
(2)教学认真，不断增加教学内容。
(3)不太束缚学生。)
(四)深入理解
1. 把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情
(用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐 生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。)
2.理解主旨
(1)百草园和三味书屋分别有什么特点
(百草园是自由快乐的乐园，有有趣美景、传奇故事、雪地捕鸟等；三味书屋是枯燥无味的书 塾，内容枯燥，形式单调，环境压抑。)
(2)百草园和三味书屋之间是什么关系
(对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐 的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活作对比，一个适合儿童心理，表现了作者广泛的兴趣，一个 妨碍儿童身心的发展，表现了作者对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由 欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，从而批判封建教育制度对儿童的束缚和损 害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的是甜美、欢乐的回忆，是对自 然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
(五)课堂小结
1. 教师总结本节课的主要内容，包括三味书屋的生活和文章的主旨等。
2. 强调文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了作者对童年生活的怀念和对大自然 的热爱之情。
(六)布置作业
1.完成课后练习题。
2. 阅读鲁迅的其他作品，如《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等，进一步感受他的文学 风格。
第三课时
(一)检查作业
1. 教师检查学生的课后练习题完成情况，及时反馈学生的学习情况。
2.学生交流阅读鲁迅其他作品的感受，分享自己的体会。 (二)拓展延伸
1. 让学生回忆自己的童年生活，与同学们分享自己的童年趣事。 预设学生回答：
“我小时候最喜欢去家附近的小公园，那里有一片草地，我和小伙伴们经常在那里捉蚂蚱、 放风筝，特别开心。”
“我记得有一次，我和爸爸一起去河边钓鱼，我钓到了一条小鱼，兴奋得不得了，那是我 最难忘的回忆之一。”
“我小时候特别喜欢画画，我经常在家里的墙上、纸上画各种东西，虽然画得不是很好， 但我觉得很有趣。”
2.引导学生思考如何珍惜现在的生活，努力学习，追求自己的梦想。 预设学生回答：
“我觉得我们应该珍惜现在的学习机会，努力学习知识，提高自己的能力，这样才能实现 自己的梦想。”
“我们要珍惜身边的人和事，感恩父母、老师和朋友的关爱，同时也要关心他人，帮助那 些需要帮助的人。”
“我认为我们要有目标和计划，为了自己的梦想而努力奋斗，不怕困难，坚持不懈。” (三)课堂总结
1.教师总结本节课的主要内容，包括学生的作业情况和拓展延伸的内容。
2. 鼓励学生珍惜时光，努力学习，创造美好的未来。
(四)布置作业
爱写作的你，写一写自己童年的乐园(300字左右)。

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