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暑假一升二之阅读专题（一）
【学习目标】
1.养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法和技巧，实现阅读能力的突破；
2.引导学生独立思考问题，培养主动积极的探索精神，让学生在阅读中体会、发现和领悟。
【多元解读】
小朋友们都听过白雪公主的故事吧。谁来接着图片往下讲？
【例题讲解】
例一：
深 山 含 笑
①我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
②在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
③多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
④从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师，跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……　
（1）把文中括号里有不合适的字划掉。（5分）
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3分）
（3）在文中用曲线画出两个比喻句。（2分）
（4）注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。（4分）
【答案】参考答案：
（1）己；佩；竞；向；撤；
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3） 深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。）
例二：阅读下文，回答问题。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
（1）耳朵竖起来给大象带来了哪些麻烦？用横线在文段中画出相关语句。
（2）大象的耳朵耷拉着有什么好处？（ ）（多选）
A. 赶走小虫 B. 听不到声音 C. 小虫飞不进
（3）“人家是人家，我是我”是什么意思？请你结合生活实际说说。
【答案】 （1）大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
（2）A,C
（3）我吃饭喜欢细嚼慢咽，同桌总是吃得很快，可是我还是不想改，因为这样做对身体有好处。我们都有自己的生活方式，不要轻易改变。
例三：阅读下文，回答问题。
找春天
一个星期天的上午，我和爸爸来到公园找春天。
找呀，找呀，找到了！春天在树上，在公园一角的几棵桃树上，长出了红色的花蕾（lěi）。爸爸告诉我：不久，桃花要开啦！
春天也在柳枝上。我发现一排柳树上，都挂着鹅黄色的枝条，风一吹，就飘起来，像是披上了一层半透明的薄纱。
春天，还在树林中。那冬青树暗绿色的叶子中间，长出了黄绿色的新叶。更有趣的是，梧桐树的枝头，吐出了半透明的青里带红的芽，就跟小小的佛手一样。
我望着这春天的美景，心里想，我们的祖国就像这春天的花园。
（1）这篇短文共有________个自然段。
（2）春天在________、________、________。我望着这春天的美景，心里想，我们的祖国就像________。
（3）这篇短文的主要内容是（ ）
A. 我和爸爸去找春天。 B. 描写春天的美景，赞美我们的祖国。
【答案】 （1）5
（2）树上；柳枝上；树林中；这春天的花园
（3）A
例四：阅读下文，回答问题。
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
（1）分别用横线和波浪线画出文段中描写花的样子和小动物们高兴的词语。
（2）因为________，所以松鼠太太知道了长颈鹿大叔寄来的是花籽。
（3）文段中“美好的礼物”指的是________，你认为生活中还有什么礼物也是美好的？________
【答案】 （1）花朵簇簇。快活地蹦啊跳啊。
（2）鼹鼠走过的小路开满了鲜花
（3）长颈鹿寄来的花籽；爸爸妈妈过生日，我送上自己制作的贺卡，这贺卡就是美好的礼物
例五：阅读下文，回答问题。
远方来的礼物
秋天，田野金灿灿的。小鼹鼠坐在田埂（gěng）上，把这美丽的景色画下来，打算寄给远方的奶奶。一群大雁飞过，小鼹鼠说：“大雁，请把这幅画带给我奶奶。”
第二天，鼹鼠奶奶收到这幅画，开心地笑了：“噢，谢谢我的孙子。大雁，麻烦你把一个吻带给我孙子。”鼹鼠奶奶吻了一下大雁。
大雁要继续南飞，委托一只小鸟说：“有一个吻是鼹鼠奶奶带给她孙子的，麻烦你转交一下。”大雁吻了小鸟一下。
小鸟带着吻飞到树林里，碰见松鼠，就说：“松鼠，有一个吻，是鼹鼠奶奶带给小鼹鼠的，请你转交一下。”小鸟吻了松鼠一下。
松鼠带着吻，翻过山顶，来到田野上。他大声喊：“小鼹鼠，快来拿礼物!”
小鼹鼠跑过来，松鼠轻轻地吻了一下小鼹鼠：“你远方的奶奶托人带来一个吻，你收好了。”小鼹鼠高兴地说：“谢谢。”
（1）照样子填一填。
田野金灿灿的 草地________的 油菜花________的
（2）短文记叙了小鼹鼠让大雁把一幅画送给了自己的奶奶，鼹鼠奶奶把________通过大雁、________、________传递给了自己的孙子的感人故事。
（3）小鼹鼠收到奶奶捎给他的吻，他感到很________，因为他感受到了________。
【答案】 （1）绿油油；黄澄澄
（2）一个吻；小鸟；松鼠
（3）高兴；奶奶对自己的爱
【课堂小练】
阅读训练一：
大母鸡 （选段 ）
我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。
大母鸡吃刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：“就你贪（tān　niàn）吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。
大母鸡还喜欢打盹（dǔn　dùn）。它打盹时还很讲究，先用爪（zhuǎ　zhǎo）子“刷、刷”地在地上扒（bā　pá）个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅（chì　cì）膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。
我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说：“我下蛋了！我下蛋了！”
（1）联系上下文，解释词语。
忐忑不安：___________________________________________________
酷爱：_______________________________________________________
（2）选择文中加点字的读音，给正确的读音戴朵小花。
（3）这篇短文共有_______个自然段，每个自然段的主要内容是____________________________________________，表达了“我”对大母鸡的______________之情。
【答案】1.忐忑不安：心神不定。酷爱：非常喜爱、爱好。
2.贪（tān）盹（dǔn）爪（zhuǎ）　　扒（bā）　　翅（chì）
3.这篇短文共有（四）个自然段，每个自然段的主要内容是（大母鸡的外形特点；吃食习惯刁横又霸道；喜欢打盹；大母鸡下蛋了。）表达了“我”对大母鸡的（喜爱）之情。
阅读训练二 猫
　　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和（hé huo）的地方，成天睡大觉，___________，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pín pínɡ ）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它______________，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）请在文中的横线上填上合适的词语。
（2）请在括号里用“√”选出文中加点字的正确读音。
（3）“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____，再查音节______；按部首查字法应查部首_______。“职”字在字典中有三种意思：A、职务，分内应做的事。B、职位，执行事务所处的一定地位；C、由于；D掌管；E、旧时公文用语，下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选_____。文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，这句话是 _________________________________________________________________________。
（4）请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。
　　近义词：实在——（ ） 反义词：尽职——（ ）
（5）文段按先总后分的写法，先总写_____________________,再分写猫_______、_______、__________。
【答案】（一）
1、无忧无虑、屏息凝视
2、huo√pínɡ
3、Z zhi 耳 A它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
4、的确、贪玩
5、 猫的性格有些古怪 老实、贪玩、尽职
阅读训练三：
动物的“慈母”心
你见过母鸡育雏（chú）的情景吗？母鸡“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顾不得自食。小鸡“玩”累了，就让它们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡挡风遮雨。
熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样。当小熊猫刚降生世间，母熊猫便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子（湿漉漉 毛茸茸）的皮肤。当孩子学会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。
许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会来一套“调虎离山”计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑(ān chún)被狐狸发现了。正在屋中的母鹌鹑为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好像一只折断了翅膀的鹌鹑。狐狸以为猎物唾(tuò)手可得，便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，为了孩子的安全，母鹌鹑却成了狐狸的腹中之物。
（1）划去文中括号内使用不恰当的词语。
（2）短文第一自然段围绕“母鸡育雏”写了哪几个情景？
（3）短文在写到“调虎离山”计时，用了一个事例，请用简短的语言概括下来。
（4）你还知道哪些动物妈妈是怎样哺育自己的孩子的？请选择一种简单进行介绍。
【答案】划掉毛茸茸
母鸡喂食；小鸡在母鸡胸腹下休息；母鸡为小鸡遮风挡雨
母鹌鹑为了保护自己的孩子，假装翅膀折断吸引狐狸的注意，有时来不及逃避也会被狐狸吃掉。
母猫生下小猫后会通过给小猫喂奶来养大小猫。
阅读训练四：
白荷
春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。 　
静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。正所谓“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天，你看到的不再是什么“大盘子”，再不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，它的用处可大呢！不管谁发烧感冒，只要摘下它煮水喝，保证“叶到病除”。夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！
盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。 　
随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”——莲籽和莲藕。莲籽既可吃，也可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。
（1）给下列有下划线的字注音。
禁不住（ ） 翩翩起舞（ ）
（2）从文中找出点明时间的词语来。
（3）将下面句子换个说法，意思不变 。
这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？
（4）白荷都具有哪些功能，请概括出来，字数不超过三十个字。
（5）读完这篇文章后，你认为白荷具有什么品质？
（6）下面的句子可用哪两句诗来概括？请写出来。
静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。
【答案】（1）jīn piān
（2）春末夏初、再过几天、夏季、盛夏、随着夏天的消逝，秋天的来临
（3）这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁都不会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的。
（4）荷叶：避免中暑、提神醒脑；荷花：泡水；莲子可食用，入药；莲藕可食用。
（5）朴素，淡雅，无私奉献
（6）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”暑假一升二之阅读专题（一）
【学习目标】
1.养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法和技巧，实现阅读能力的突破；
2.引导学生独立思考问题，培养主动积极的探索精神，让学生在阅读中体会、发现和领悟。
【多元解读】
小朋友们都听过白雪公主的故事吧。谁来接着图片往下讲？
【例题讲解】
例一：
深 山 含 笑
①我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
②在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
③多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
④从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师，跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……　
（1）把文中括号里有不合适的字划掉。（5分）
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3分）
（3）在文中用曲线画出两个比喻句。（2分）
（4）注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。（4分）
例二：阅读下文，回答问题。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
（1）耳朵竖起来给大象带来了哪些麻烦？用横线在文段中画出相关语句。
（2）大象的耳朵耷拉着有什么好处？（ ）（多选）
A. 赶走小虫 B. 听不到声音 C. 小虫飞不进
（3）“人家是人家，我是我”是什么意思？请你结合生活实际说说。
例三：阅读下文，回答问题。
找春天
一个星期天的上午，我和爸爸来到公园找春天。
找呀，找呀，找到了！春天在树上，在公园一角的几棵桃树上，长出了红色的花蕾（lěi）。爸爸告诉我：不久，桃花要开啦！
春天也在柳枝上。我发现一排柳树上，都挂着鹅黄色的枝条，风一吹，就飘起来，像是披上了一层半透明的薄纱。
春天，还在树林中。那冬青树暗绿色的叶子中间，长出了黄绿色的新叶。更有趣的是，梧桐树的枝头，吐出了半透明的青里带红的芽，就跟小小的佛手一样。
我望着这春天的美景，心里想，我们的祖国就像这春天的花园。
（1）这篇短文共有________个自然段。
（2）春天在________、________、________。我望着这春天的美景，心里想，我们的祖国就像________。
（3）这篇短文的主要内容是（ ）
A. 我和爸爸去找春天。 B. 描写春天的美景，赞美我们的祖国。
例四：阅读下文，回答问题。
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
（1）分别用横线和波浪线画出文段中描写花的样子和小动物们高兴的词语。
（2）因为________，所以松鼠太太知道了长颈鹿大叔寄来的是花籽。
（3）文段中“美好的礼物”指的是________，你认为生活中还有什么礼物也是美好的？________
例五：阅读下文，回答问题。
远方来的礼物
秋天，田野金灿灿的。小鼹鼠坐在田埂（gěng）上，把这美丽的景色画下来，打算寄给远方的奶奶。一群大雁飞过，小鼹鼠说：“大雁，请把这幅画带给我奶奶。”
第二天，鼹鼠奶奶收到这幅画，开心地笑了：“噢，谢谢我的孙子。大雁，麻烦你把一个吻带给我孙子。”鼹鼠奶奶吻了一下大雁。
大雁要继续南飞，委托一只小鸟说：“有一个吻是鼹鼠奶奶带给她孙子的，麻烦你转交一下。”大雁吻了小鸟一下。
小鸟带着吻飞到树林里，碰见松鼠，就说：“松鼠，有一个吻，是鼹鼠奶奶带给小鼹鼠的，请你转交一下。”小鸟吻了松鼠一下。
松鼠带着吻，翻过山顶，来到田野上。他大声喊：“小鼹鼠，快来拿礼物!”
小鼹鼠跑过来，松鼠轻轻地吻了一下小鼹鼠：“你远方的奶奶托人带来一个吻，你收好了。”小鼹鼠高兴地说：“谢谢。”
（1）照样子填一填。
田野金灿灿的 草地________的 油菜花________的
（2）短文记叙了小鼹鼠让大雁把一幅画送给了自己的奶奶，鼹鼠奶奶把________通过大雁、________、________传递给了自己的孙子的感人故事。
（3）小鼹鼠收到奶奶捎给他的吻，他感到很________，因为他感受到了________。
【课堂小练】
阅读训练一：
大母鸡 （选段 ）
我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。
大母鸡吃刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：“就你贪（tān　niàn）吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。
大母鸡还喜欢打盹（dǔn　dùn）。它打盹时还很讲究，先用爪（zhuǎ　zhǎo）子“刷、刷”地在地上扒（bā　pá）个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅（chì　cì）膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。
我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说：“我下蛋了！我下蛋了！”
（1）联系上下文，解释词语。
忐忑不安：___________________________________________________
酷爱：_______________________________________________________
（2）选择文中加点字的读音，给正确的读音戴朵小花。
（3）这篇短文共有_______个自然段，每个自然段的主要内容是____________________________________________，表达了“我”对大母鸡的______________之情。
阅读训练二 猫
　　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和（hé huo）的地方，成天睡大觉，___________，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pín pínɡ ）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它______________，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）请在文中的横线上填上合适的词语。
（2）请在括号里用“√”选出文中加点字的正确读音。
（3）“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____，再查音节______；按部首查字法应查部首_______。“职”字在字典中有三种意思：A、职务，分内应做的事。B、职位，执行事务所处的一定地位；C、由于；D掌管；E、旧时公文用语，下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选_____。文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，这句话是 _________________________________________________________________________。
（4）请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。
　　近义词：实在——（ ） 反义词：尽职——（ ）
（5）文段按先总后分的写法，先总写_____________________,再分写猫_______、_______、__________。
阅读训练三：
动物的“慈母”心
你见过母鸡育雏（chú）的情景吗？母鸡“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顾不得自食。小鸡“玩”累了，就让它们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡挡风遮雨。
熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样。当小熊猫刚降生世间，母熊猫便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子（湿漉漉 毛茸茸）的皮肤。当孩子学会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。
许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会来一套“调虎离山”计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑(ān chún)被狐狸发现了。正在屋中的母鹌鹑为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好像一只折断了翅膀的鹌鹑。狐狸以为猎物唾(tuò)手可得，便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，为了孩子的安全，母鹌鹑却成了狐狸的腹中之物。
（1）划去文中括号内使用不恰当的词语。
（2）短文第一自然段围绕“母鸡育雏”写了哪几个情景？
（3）短文在写到“调虎离山”计时，用了一个事例，请用简短的语言概括下来。
（4）你还知道哪些动物妈妈是怎样哺育自己的孩子的？请选择一种简单进行介绍。
阅读训练四：
白荷
春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。 　
静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。正所谓“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天，你看到的不再是什么“大盘子”，再不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，它的用处可大呢！不管谁发烧感冒，只要摘下它煮水喝，保证“叶到病除”。夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！
盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。 　
随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”——莲籽和莲藕。莲籽既可吃，也可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。
（1）给下列有下划线的字注音。
禁不住（ ） 翩翩起舞（ ）
（2）从文中找出点明时间的词语来。
（3）将下面句子换个说法，意思不变 。
这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？
（4）白荷都具有哪些功能，请概括出来，字数不超过三十个字。
（5）读完这篇文章后，你认为白荷具有什么品质？
（6）下面的句子可用哪两句诗来概括？请写出来。
静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。暑假一升二之阅读专题（二）
【互动探究 】
鲁班造锯的故事
鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。传说现在木工所用的锯子就是鲁班（ ）的。
一天，鲁班到一座高山上去寻找木料。突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草划破了，渗出血来。
“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。
他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。
于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。
鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。
1．鲁班发明了：
A 斧子 B 锯子 C 榔头
2．文中括号内应填的词语是：
A 发现 B 发明 C 发觉
3．鲁班根据（ ）发明了锯子：
A 树木 B 茅草 C 蒲公英
4．从文中找出注视的近义词：
A 寻找 B 端详 C 发现
5．鲁班是一位：
A 电工 B 木工 C 瓦工
答案：B B B B B
【多元解读】
【知识精讲】
知识点一
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。根据《语文课程标准》第一学段的学习目标和学生年龄、身心、思维的特点，低年级语文阅读教学中应以读为主，以读代讲。让学生在自读自悟中，在相互交流中，在合作学习中，去学习朗读、默读，去理解、积累词句，去培养语感，去接受潜移默化的熏陶。
　　一、积累词语的方法
　　大多数学生把积累词语当成额外的作业，即使积累，也非常零乱。其次教师重视的程度不够，缺少精心的指导以及为学生展示成果的机会。因此，教师可以引导学生：
　　1、从课文和课外读物中积累：如叠音词：安安静静、叽叽喳喳、笑盈盈、绿蒙蒙；的字式短语 ：弯弯的小路、洁白的雪莲；表同类意思的词语：微笑、大笑、冷笑、嘲笑；表颜色的词：雪白、通红；表声音的词：呱呱叫、沙沙响等等。
　　2、生活中积累：如看电影、听广播、下载。
　　3、活动中积累：如成语接龙、中心开花组词语、古诗名句记心中。
　　良好习惯的养成，离不开教师点滴的指导。开始，教师必须同与学生一起勾画文中的好词佳句，并交流其中好处。每周安排固定的时间，展示学生积累的成果，让学生感受积累的快乐。为促进学生学以致用，教师可选取其中的几个词语，让学生照样说几个，如“白茫茫”，学生可说“红彤彤、绿油油”；也可利用这些词语说一两句话，引导学生把话说完整、有条理。再把这样的话记在积累本里，说与写结合，达到思维的同步训练。
　　二、了解词语的方法
　　《语文课程标准》指出低年级阅读教学以理解词语为主转变为注重对课文的整体把握。对课文中词句的要求是：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　方法一：形象直观法，低年级学生理解能力差，但对事物的形象很感兴趣，因此对一些表示具体事物的词语，如“雪莲”“丝绸”可通过图片观察形状、颜色以及特征，让学生从视觉上对这些事物有个清晰地认识。
　　方法二：联系生活实际，有些词语就是学生实际生活中的一个客观事物、一种现象、一种体验，学生很容易联系事物对照着联系理解词语。如“颜料”、“云霞”、“寒冷”可联系身边的事物及亲身感受让学生理解。
　　方法三：联系上下文 ，如《我和我的小伙伴》中“齐心协力”这个词语，字典解释为“形容思想一致，共同努力。”这里可以引导学生读课文，联系上下文中“唤来了我的小伙伴，”“流到木船下”“肩并肩，手挽手”等词语来想象当时小水滴伙伴们解救干枯的禾苗同使劲、齐用力托起了木船的情景。
　　方法四：启发想象，一些词语在某些特定的语言环境中，注入了新的生命，这就需要引发学生想象。如 “秋姐姐的地毯哪去了？、冬爷爷的白被子盖住了”，这种“地毯”、“白被子”就需要启发学生想象季节变化时的情景。
　　方法五：动作表演 ，如《小乌鸦和妈妈》中“依偎”一词的理解，让学生靠在一起，搂一搂，抱一抱，通过“搂”“抱”等动作来体会小乌鸦和妈妈之间的温情。
　　方法六：近义词置换，如“窜”和“乱跑”，把不常见的、难理解的词语置换成生活中经常出现的词语。
　　运用这些方法了解词语，避免了传统运用概念进行解释的抽象、枯燥的做法，重在教给方法，激发学生学习语文的兴趣。
　　三、感受阅读的乐趣
　　 让学生感受到阅读的乐趣是阅读活动持续发展的不竭动力。《语文课程标准》对此特别强调：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”
　　（一）、在读中感受乐趣 ，如《老师的话语》，文章语言通俗流畅，读来令人回味无穷。教学设计简要： 放手学生，自读自悟（读准字音，读通句子）；检查初读，整体感知；指导情感朗读（体会语句的轻重缓急，重点感悟“老师的话语，一句一句暖暖的。”让学生说出自己的理解） 播放音乐，再读课文（升华学生的情感，感受朗读的快乐）。
　　（二）、在想象中感受乐趣，如《柳树》，文章为我们描述了一幅优美的“绿柳垂钓图”，这个简单的意象，在作者的笔下，在孩子们的眼里，却产生了无尽想象。上课伊始，绘画激趣，让一株高高的柳树，开启学生的想象之门，让学生在无尽的遐思中尽情表达，感受柳树的婀娜多姿和似垂钓之景。
　　（三）、在表演中感受乐趣，如《自己去吧》，让学生扮演不同角色演一演，如文章第三段――小鹰在妈妈的帮助下学会了飞翔，这段情节可设计为：
　　小鹰：（扇动翅膀，甜甜的声音）妈妈，山那边有什么呀？
　　老鹰：（抚摸着小鹰，和蔼的表情）风景可美呢，自己去看看吧。（手指向远方）
　　（小鹰向远处飞去，假装在飞行的过程中遇到大风、高山，吃力而艰难的飞行。）
　　 通过创作表演，学生易感受人物情感，体验到了表演的乐趣。
　　（四）、在创作中感受乐趣，如《地球妈妈》，文中介绍了地球妈妈为她所有的孩子安排了一个个“小小的家”。学生在感悟了课文内容以后，提问：“你还知道哪些小小的家？”，象“清清的河水是青蛙的家”“茂密的森林是老虎的家”这样的“创作”，学生会脱口而出，其乐融融。
　　（五）、在实践中感受乐趣，如《江南》，这是一首汉乐府民歌，色调鲜明欢快，其中文中的“东、南、西、北”四个字要求学生会写，这时带学生走到操场上认识方向，学生像放飞的小鸟在操场上边认边背，享受着大自然带给他们的无限快乐。
　　（六）、在歌唱中感受乐趣，如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，歌中正描述了课文《小乌鸦和妈妈》的情景，学生边唱边看动画，轻松愉悦的感知了课文，课堂气氛异常活跃。
　　（七）、在画画中感受乐趣，如《雪地里的小画家》讲的是一群“小画家”：小鸡、小马、小狗、小鸭以独特的画笔在雪地上留下了独特的画，这些小动物都是农村孩子所熟悉的，那么它们的“画”也自然成了孩子们最想表达自我的机会了。
　　 感受阅读的乐趣是多样化的，我们还可以采取现代化的教学手段，激发学生的表现欲，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受和自我表现的舞台。
　　四、阅读素材拓展
　　1、课前3分钟，让学生通过讲故事、背儿歌、猜谜语、交流电视节目，给学生创设说的机会，让学生爱说会说。
　　2、利用晨读要求学生背诵《小学生必背古诗词》、《唐诗三百首》等经典诗文。
　　3、充分利用班级宣传栏，展示学生积累的精彩内容，丰富积累，激发学生的阅读乐趣。
　　4、和书交朋友，教师为学生推荐好书，在家建立小书架，在班级建立图书角，鼓励亲子阅读，经常开展读书活动，激发学生读书的欲望，培养学生良好的阅读习惯。
知识点二
解题步骤
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
【例题讲解】
荷叶姐姐
　　下雨了，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池边。
　　一条小鱼游过来，躲在她的伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在她的伞下；一只鹭鸶走过来，躲在她的伞下；一只青蛙跳过来，躲在她的伞下……
　　荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。雨姑娘看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起了小雨点儿。
　　太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，一亮一亮的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢。
　　1．连一连。（4分）
　　一只 鹭鸶 游过来
　　一条 青蛙 飞过来
　　一只 蜻蜓 走过来
　　一只 小鱼 跳过来
　　2．荷叶姐姐把伞给了 、 、　 、 ……你想荷叶姐姐还会把伞给谁呢？ 　　　 、 　　 。（3分）
　　3．如果你是小鱼，你会对荷叶姐姐说：" 　　　　　 "如果你是荷叶姐姐，你会这样回答："　　　　　　　　 "
你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？（3分）
答案：1．
　　2．小鱼；蜻蜓；鹭鸶；青蛙；蜜蜂；小蚯蚓
　　3．你真好！谢谢你！；不用谢！这是我应该做的！；喜欢。因为她助人为乐，具有奉献精神
【课堂小练】
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四(肢枝)很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷(quán juǎn )成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺(保护 保卫)自己，还用它来搬东西呢!
夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背(bēi bèi )着瓜溜走了。
仔细短文，回答下列问题：
1.小小裁判员：选择( )里正确的读音或字词，用“√”画出来。
2.看，我的词语火车多长啊!
月光→( 光明 )→( )→( )→( ) →( )
3.我会找：文章是围绕哪句话来写的 用“～～”画出来。
答案：
1.四(肢) 蜷(quán) 背(bēi)
2.看，我的词语火车多长啊!
月光→( 光明 )→(明天)→(天空)→(空气) →(气候)
3.刺猬是一种有趣的小动物。
【课堂检测】
小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。
小公鸡可美啦!它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得很威武。
小公鸡还很勤劳呢!你瞧，它早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢!尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
1.第2自然段共有_____句话，分别介绍了公鸡的___ ___、_ _____、______、______、和______。
2..根据短文内容填一填：
( )的冠子 ( )的外衣
( )的衬衫 ( )的眼睛
( )的嘴 ( )的大尾巴
3.短文是围绕哪句话来写的 请用“——”画出相关的句子。
答案：
1.第2自然段共有__5___句话，分别介绍了公鸡的___ 头___、_ __羽毛___、___眼睛___、___嘴___、和___尾巴___。
2.根据短文内容填一填：
(火把一样)的冠子 (深红闪亮)的外衣
(金黄色)的衬衫 (透亮灵活)的眼睛
(尖尖)的嘴 (五颜六色)的大尾巴
3.我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。
猫
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1.短文有___句话。
2.短文写了猫的( )、( )、( )和( )。
3.用“__”划出描写猫的耳朵的句子。
4.这篇文章主要写：(选择正确的“√”)
①猫的耳朵很灵活。……………………………………( )
②猫是捉老鼠的能手。………………………………( )
③猫的脚趾上有锋利的爪子。…………………………( )
参考答案：
1.有_5__句话。
2.耳朵、眼睛、胡须和脚爪。
3.它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。
4. ②暑假一升二之阅读专题（二）
【互动探究 】
鲁班造锯的故事
鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。传说现在木工所用的锯子就是鲁班（ ）的。
一天，鲁班到一座高山上去寻找木料。突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草划破了，渗出血来。
“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。
他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。
于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。
鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。
1．鲁班发明了：
A 斧子 B 锯子 C 榔头
2．文中括号内应填的词语是：
A 发现 B 发明 C 发觉
3．鲁班根据（ ）发明了锯子：
A 树木 B 茅草 C 蒲公英
4．从文中找出注视的近义词：
A 寻找 B 端详 C 发现
5．鲁班是一位：
A 电工 B 木工 C 瓦工
【多元解读】
【知识精讲】
知识点一
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。根据《语文课程标准》第一学段的学习目标和学生年龄、身心、思维的特点，低年级语文阅读教学中应以读为主，以读代讲。让学生在自读自悟中，在相互交流中，在合作学习中，去学习朗读、默读，去理解、积累词句，去培养语感，去接受潜移默化的熏陶。
　　一、积累词语的方法
　　大多数学生把积累词语当成额外的作业，即使积累，也非常零乱。其次教师重视的程度不够，缺少精心的指导以及为学生展示成果的机会。因此，教师可以引导学生：
　　1、从课文和课外读物中积累：如叠音词：安安静静、叽叽喳喳、笑盈盈、绿蒙蒙；的字式短语 ：弯弯的小路、洁白的雪莲；表同类意思的词语：微笑、大笑、冷笑、嘲笑；表颜色的词：雪白、通红；表声音的词：呱呱叫、沙沙响等等。
　　2、生活中积累：如看电影、听广播、下载。
　　3、活动中积累：如成语接龙、中心开花组词语、古诗名句记心中。
　　良好习惯的养成，离不开教师点滴的指导。开始，教师必须同与学生一起勾画文中的好词佳句，并交流其中好处。每周安排固定的时间，展示学生积累的成果，让学生感受积累的快乐。为促进学生学以致用，教师可选取其中的几个词语，让学生照样说几个，如“白茫茫”，学生可说“红彤彤、绿油油”；也可利用这些词语说一两句话，引导学生把话说完整、有条理。再把这样的话记在积累本里，说与写结合，达到思维的同步训练。
　　二、了解词语的方法
　　《语文课程标准》指出低年级阅读教学以理解词语为主转变为注重对课文的整体把握。对课文中词句的要求是：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　方法一：形象直观法，低年级学生理解能力差，但对事物的形象很感兴趣，因此对一些表示具体事物的词语，如“雪莲”“丝绸”可通过图片观察形状、颜色以及特征，让学生从视觉上对这些事物有个清晰地认识。
　　方法二：联系生活实际，有些词语就是学生实际生活中的一个客观事物、一种现象、一种体验，学生很容易联系事物对照着联系理解词语。如“颜料”、“云霞”、“寒冷”可联系身边的事物及亲身感受让学生理解。
　　方法三：联系上下文 ，如《我和我的小伙伴》中“齐心协力”这个词语，字典解释为“形容思想一致，共同努力。”这里可以引导学生读课文，联系上下文中“唤来了我的小伙伴，”“流到木船下”“肩并肩，手挽手”等词语来想象当时小水滴伙伴们解救干枯的禾苗同使劲、齐用力托起了木船的情景。
　　方法四：启发想象，一些词语在某些特定的语言环境中，注入了新的生命，这就需要引发学生想象。如 “秋姐姐的地毯哪去了？、冬爷爷的白被子盖住了”，这种“地毯”、“白被子”就需要启发学生想象季节变化时的情景。
　　方法五：动作表演 ，如《小乌鸦和妈妈》中“依偎”一词的理解，让学生靠在一起，搂一搂，抱一抱，通过“搂”“抱”等动作来体会小乌鸦和妈妈之间的温情。
　　方法六：近义词置换，如“窜”和“乱跑”，把不常见的、难理解的词语置换成生活中经常出现的词语。
　　运用这些方法了解词语，避免了传统运用概念进行解释的抽象、枯燥的做法，重在教给方法，激发学生学习语文的兴趣。
　　三、感受阅读的乐趣
　　 让学生感受到阅读的乐趣是阅读活动持续发展的不竭动力。《语文课程标准》对此特别强调：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”
　　（一）、在读中感受乐趣 ，如《老师的话语》，文章语言通俗流畅，读来令人回味无穷。教学设计简要： 放手学生，自读自悟（读准字音，读通句子）；检查初读，整体感知；指导情感朗读（体会语句的轻重缓急，重点感悟“老师的话语，一句一句暖暖的。”让学生说出自己的理解） 播放音乐，再读课文（升华学生的情感，感受朗读的快乐）。
　　（二）、在想象中感受乐趣，如《柳树》，文章为我们描述了一幅优美的“绿柳垂钓图”，这个简单的意象，在作者的笔下，在孩子们的眼里，却产生了无尽想象。上课伊始，绘画激趣，让一株高高的柳树，开启学生的想象之门，让学生在无尽的遐思中尽情表达，感受柳树的婀娜多姿和似垂钓之景。
　　（三）、在表演中感受乐趣，如《自己去吧》，让学生扮演不同角色演一演，如文章第三段――小鹰在妈妈的帮助下学会了飞翔，这段情节可设计为：
　　小鹰：（扇动翅膀，甜甜的声音）妈妈，山那边有什么呀？
　　老鹰：（抚摸着小鹰，和蔼的表情）风景可美呢，自己去看看吧。（手指向远方）
　　（小鹰向远处飞去，假装在飞行的过程中遇到大风、高山，吃力而艰难的飞行。）
　　 通过创作表演，学生易感受人物情感，体验到了表演的乐趣。
　　（四）、在创作中感受乐趣，如《地球妈妈》，文中介绍了地球妈妈为她所有的孩子安排了一个个“小小的家”。学生在感悟了课文内容以后，提问：“你还知道哪些小小的家？”，象“清清的河水是青蛙的家”“茂密的森林是老虎的家”这样的“创作”，学生会脱口而出，其乐融融。
　　（五）、在实践中感受乐趣，如《江南》，这是一首汉乐府民歌，色调鲜明欢快，其中文中的“东、南、西、北”四个字要求学生会写，这时带学生走到操场上认识方向，学生像放飞的小鸟在操场上边认边背，享受着大自然带给他们的无限快乐。
　　（六）、在歌唱中感受乐趣，如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，歌中正描述了课文《小乌鸦和妈妈》的情景，学生边唱边看动画，轻松愉悦的感知了课文，课堂气氛异常活跃。
　　（七）、在画画中感受乐趣，如《雪地里的小画家》讲的是一群“小画家”：小鸡、小马、小狗、小鸭以独特的画笔在雪地上留下了独特的画，这些小动物都是农村孩子所熟悉的，那么它们的“画”也自然成了孩子们最想表达自我的机会了。
　　 感受阅读的乐趣是多样化的，我们还可以采取现代化的教学手段，激发学生的表现欲，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受和自我表现的舞台。
　　四、阅读素材拓展
　　1、课前3分钟，让学生通过讲故事、背儿歌、猜谜语、交流电视节目，给学生创设说的机会，让学生爱说会说。
　　2、利用晨读要求学生背诵《小学生必背古诗词》、《唐诗三百首》等经典诗文。
　　3、充分利用班级宣传栏，展示学生积累的精彩内容，丰富积累，激发学生的阅读乐趣。
　　4、和书交朋友，教师为学生推荐好书，在家建立小书架，在班级建立图书角，鼓励亲子阅读，经常开展读书活动，激发学生读书的欲望，培养学生良好的阅读习惯。
知识点二
解题步骤
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
【例题讲解】
荷叶姐姐
　　下雨了，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池边。
　　一条小鱼游过来，躲在她的伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在她的伞下；一只鹭鸶走过来，躲在她的伞下；一只青蛙跳过来，躲在她的伞下……
　　荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。雨姑娘看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起了小雨点儿。
　　太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，一亮一亮的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢。
　　1．连一连。（4分）
　　一只 鹭鸶 游过来
　　一条 青蛙 飞过来
　　一只 蜻蜓 走过来
　　一只 小鱼 跳过来
　　2．荷叶姐姐把伞给了 、 、　 、 ……你想荷叶姐姐还会把伞给谁呢？ 　　　 、 　　 。（3分）
　　3．如果你是小鱼，你会对荷叶姐姐说：" 　　　　　 "如果你是荷叶姐姐，你会这样回答："　　　　　　　　 "
你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？（3分）
【课堂小练】
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四(肢枝)很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷(quán juǎn )成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺(保护 保卫)自己，还用它来搬东西呢!
夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背(bēi bèi )着瓜溜走了。
仔细短文，回答下列问题：
1.小小裁判员：选择( )里正确的读音或字词，用“√”画出来。
2.看，我的词语火车多长啊!
月光→( 光明 )→( )→( )→( ) →( )
3.我会找：文章是围绕哪句话来写的 用“～～”画出来。
【课堂检测】
小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。
小公鸡可美啦!它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得很威武。
小公鸡还很勤劳呢!你瞧，它早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢!尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
1.第2自然段共有_____句话，分别介绍了公鸡的___ ___、_ _____、______、______、和______。
2..根据短文内容填一填：
( )的冠子 ( )的外衣
( )的衬衫 ( )的眼睛
( )的嘴 ( )的大尾巴
3.短文是围绕哪句话来写的 请用“——”画出相关的句子。
猫
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1.短文有___句话。
2.短文写了猫的( )、( )、( )和( )。
3.用“__”划出描写猫的耳朵的句子。
4.这篇文章主要写：(选择正确的“√”)
①猫的耳朵很灵活。……………………………………( )
②猫是捉老鼠的能手。………………………………( )
③猫的脚趾上有锋利的爪子。…………………………( )暑假一升二习作专题之看图写话
【学习目标】
掌握看图写话的技巧
【知识精讲】
看图写话分为写人、写事和写物三类。
三类看图写话的解题技巧：
写人
六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
写事
六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
2.过程：写话时，重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
写物
四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
【例题讲解】
一、写事
冬天来了，下雪了。小朋友们正在雪地上
堆雪人，用胡萝卜做雪人的鼻子，用扫把
做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一
个绿色的桶做雪人的帽子，还给雪人围上
了一条橙蓝相间的围巾。雪人的样子真可
爱！
二、写景
今天，晴空万里，蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，远处群山环绕，绿树成荫。小红、小军和小明三个好朋友一起到池塘边欣赏荷花。
清澈的水面上飘着一片片荷叶，荷叶大大的、圆圆的，像一个个碧绿的大圆盘，密密地排列在一起。几颗小水珠在上面调皮地滚来滚去。活泼可爱的小青蛙在荷叶上欢快地唱着歌儿。三只小鱼儿在荷叶下面自由自在地游着，美丽的蜻蜓在水面上翩翩起舞。粉红色的荷花在这些碧绿的大圆盘之间冒出来，有的全开着，有的半开着，有的含苞欲放，一阵微风，荷花散发出一阵阵诱人的清香。一个深绿色的莲蓬上有许多小孔，里面藏着几颗荷花的种子，过不了多久，美丽的荷花就会开满池塘。
三、写物
仔细观察自己的铅笔盒，然后介绍一下自己的铅笔盒。
我有一个长方形的文具盒，它是粉绿的，上面画着一只可爱的小熊，小熊的周围有一群蝴蝶在为它跳舞，小熊笑眯眯地看呆了。
打开文具盒，里面住着许多铅笔姐姐，铅笔姐姐写累了就躺在我的文具盒里面睡着了。它旁边是橡皮弟弟的屋子，橡皮弟弟跑累了，就躺在小屋里休息一会儿。
我的文具盒就是铅笔、橡皮的家，有了这个家，铅笔、橡皮就再也不会丢了。我真喜欢这个文具盒。
【课堂检测】
一、春天来了
春天来了
春天来了，万物都恢复了生机，到处都是一片鸟语花香。小草偷偷地从土里伸出头来，敕嫩的、绿绿的，柳树垂下了柔软如丝的枝条，在春风的吹动下轻轻地摇曳，美丽极了。河水叮咚叮咚地唱起了歌，小动物们经过长长的冬眠也都苏醒了，-起感受春天的温暖。
我和小伙伴们也来到草地上放风筝，微风吹在脸.上，真是舒服极了。风筝在空中自由的飞翔，我们在草地上欢快的奔跑。
春天多么美好啊！
二、播种与收获
一只兔子白天铲地，晚上播种。从早忙到晚，给禾苗浇水。经过小兔子辛勤的劳动，到了收获的季节，白菜长得特别好，又大又绿，最后小兔高高兴兴地用小车把白菜运回了家。
三、下雪了暑假一升二习作专题之看图写话
【学习目标】
掌握看图写话的技巧
【知识精讲】
看图写话分为写人、写事和写物三类。
三类看图写话的解题技巧：
写人
六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
写事
六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
2.过程：写话时，重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
写物
四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
【例题讲解】
一、写事
冬天来了，下雪了。小朋友们正在雪地上
堆雪人，用胡萝卜做雪人的鼻子，用扫把
做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一
个绿色的桶做雪人的帽子，还给雪人围上
了一条橙蓝相间的围巾。雪人的样子真可
爱！
二、写景
三、写物
仔细观察自己的铅笔盒，然后介绍一下自己的铅笔盒。
【课堂检测】
一、春天来了
二、播种与收获
三、下雪了暑假一升二作文专题之状物作文
【学习目标】
1.学会在描写一种植物时要注意观察和“欣赏”；
2.在生活中学会观察和思考，学写关于最喜爱的植物的作文。
【知识精讲】
学会“欣赏”
请读下面这篇文章：
凉 薯
今天上午的写作课，老师出人意料地拿来一个凉薯，郑重地说：“这节写作课我们写凉薯，请同学们仔细观察。”
同学们一个个不知所措地看着凉薯，弄不懂老师葫芦里卖的什么药。我双手托着下巴，眼睛也一眨不眨地望着。这个凉薯奇形怪状，既像葫芦形的南瓜，又酷似萝卜。它浑身鼓胀，皮挺粗糙，表面有许多隆起的皮孔，还散发着泥土的气息。
我正看得人神，忽然老师说话了：“同学们，这个凉薯美不美呀？”
“不美，很丑。”大家不约而同地回答。
“那么凉薯有什么用处呢？”
姜曹一马当先地说：“凉薯可以凉拌生吃，还可以当蔬菜炒着吃；凉薯水分多，吃了能解渴。”
老师点了点头，继续问道：“凉薯对我们有什么益处吗？”
“有！”我“唰”地站起来说：“凉薯含有淀粉、糖和多种维生素，营养丰富。”
“还有，凉薯价钱便宜，人人都买得起。”小胖子彭琴插嘴了。
“不错，那你们知不知道凉薯的茎、叶、块根各生长在什么地方呢？”
老师的话使我们顿时语塞，我们可从没了解过凉薯的生长过程呀！
这时，被我们戏称为“乡下佬”的曾竞满有把握地站起来说：“凉薯的茎和叶生长在地面上，而块根却生长在地底下。”
“嗯，很好。”老师赞扬了曾竞一番。
“今天老师就让你们品尝凉拌糖醋凉薯的味道吧！”
老师开始给我们做糖醋凉薯了。同学们一个个目不转睛地看着。只见老师很利索地把凉薯外皮剥开，放进盆里洗净，接着拿出菜刀，把凉薯切成片，然后切成凉薯丝，并将糖和醋，均匀地撒在凉薯丝上，再用筷子来回搅拌。就这样，糖醋凉薯做成了。
我们这些“小馋猫”迫不及待地吃起来。嘿，真好吃。“吃在嘴里甜津津，落在肚里凉丝丝。”不知是哪个调皮蛋做起了“打油诗”。
当我们吃完时，老师意味深长地说：“同学们，你们知道老师为什么要让你们观察凉薯吗？是因为我想让你们懂得做人的道理。这就是：做人要实实在在而不要华而不实。你们看凉薯生长在地里，不引人注目；而葡萄、梨子却高挂枝头，显赫人间。尽管如此，但凉薯还是博得了人们的喜爱。”
老师的话使我恍然大悟，原来老师让我们观察凉薯是别有用心啊！
在回家的路上，我还在反复思考着老师的话语：是啊，凉薯的品质是那么高尚，它默默无闻地生长在土地里，直到最后将身躯捐出，把凉爽带给人间，把营养赐予人类。我要学习它这种精神，不图名，不图利，踏踏实实地学习，勤勤恳恳地做事，做一个对社会有用的人。
简析
凉薯的样子“不美，很丑”，味道却“真好吃”。通过老师的分析，“我”认为“凉薯的品质是那么高尚”。这种感情的升华，是“欣赏”的结果。
在我们身边，有很多看似平常、但“品质高尚”的事物，这要靠我们用“欣赏”的眼光去发现它们、认识它们——
◇孔雀、金鱼、玫瑰、昙花……
◇公鸡可以报晓，木棉可以做成柔软的枕心……
◇猫头鹰能捕田鼠，青蛙能吃害虫，蝴蝶、蜜蜂等能传播花粉，啄木鸟是森林里不可缺少的医生……
◇松的坚定，竹的虚心，梅的不惧严寒……
——是的，它们不仅有鲜活的生命，也有灵动的情感、高尚的品质。请你“学会欣赏”。
【参考答案】它们在扮美着我们的生活 它们向人类无私地奉献着自己 它们的勤劳和无私是大自然更美 它们是人类学习的榜样
【课堂小练】
我最喜欢的花是 ，我喜欢它的原因是：
。
我最喜欢的树是 ，我喜欢它的原因是：
。
【参考答案】我最喜欢的花是荷花，因为它有出淤泥而不染的精神。 我最喜欢的树是水杉，因为它总是挺直腰杆，接受风吹雨打。
【课堂检测】
写出植物的“品质”
上面我们讲过，植物的“品质”是“欣赏”出来的。所以，要写植物的品质，必须建立在欣赏之上。
1.欣赏它的形态
写植物的形态，一定要抓住它的特征。如果能把它的形态写得生动传神，给我们一种伸手可及的感觉，嘿，那就棒极了。
因为“欣赏”，所以想更进一步了解它——
2.了解有关它的知识、传说
在状写植物时，适当穿插一点植物的生态特点、习性用途等方面的知识，以及有关它的传说、故事，使读者在欣赏作文的同时也能获得某些科学知识。
越了解，对它的感情越深。那么请你——
3.展开联想，抒发感情
如：写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
例文1
法国梧桐
校门外的大街两旁种着法国梧桐，它很高大，足有3层楼那么高。法国梧桐的树干粗壮，我一个人抱不过来。伸手摸一摸树干，真硬！班驳的树皮蹭得我脸有些疼。我想到外婆总是喜欢用她粗糙的手抚摩我的脸，看来这棵大树跟我外婆的年纪一样大，是一位饱经风霜的老人了。
深秋时节，法国梧桐的树叶失去了夏天的葱绿，变得色彩丰富起来。它们有的绿中透黄；有的一半绿，一半黄；还有的一块绿，一块黄，一块红……我捡起一片树叶仔细观赏，它多像恐龙的大脚印啊，跟着它一定可以找到迷失的白垩纪，见到真正的恐龙；绿色的叶片上，随处可见点点红色、黄色的斑纹，细细的叶脉弯弯曲曲地延伸，多像一张神秘的藏宝图，跟着它说不定可以找到辛巴达的宝藏。
一阵北风吹过，梧桐树在风中“哗啦啦”地响，好像在说：“秋风再猛，我也不怕！”它挺直腰干，像一个威武的士兵坚守着自己的岗位。
站在树下，和它一比，我显得特别矮小。我本来有些懈气，转念一想：“合抱之木，生于毫末”，现在我还是小树苗，将来也一定能长成参天大树的。
简析
1.第一段用多个动词： 、 、 来整体感知法国梧桐的特点： 、 、 。
2.本文重点观察了梧桐最有特色的树叶，包括： 、 、 等细节，在观察的基础上，展开丰富的联想和想象。
3.你觉得最后一段在文中的作用是什么？
【参考答案】1.看、摸、蹭 高、粗、树皮班驳 2.颜色 形状 大小 3.联系自己，通过和法桐比照，使文章主题得以升华。
例文2
夏日观荷
好不容易度过了骄阳似火的白天。傍晚，太阳下山了，天渐渐地凉爽起来。听说城河里的荷花开了，吃过晚饭，我兴致勃勃地来到河边赏荷。
你瞧，河面上那一张张荷叶，翠绿、墨绿，颜色不一，光滑油亮。它们挤挤挨挨，有的浮在水面上，有的出水老高，还有的卷着卷儿。那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙。浮在水面上的荷叶好似一个个碧玉盘。偶尔几只青蛙跳到荷叶上，溅起的水花落在“玉盘”里，立刻变成了圆滚滚的“珍珠”。可爱的“珍珠”在“玉盘”里滚来滚去。青蛙瞪着鼓鼓的眼睛望着人们，也许是害怕了，“呱”地叫了一声，跳到水里去了。
“快看！多美的荷花啊！”不知是谁喊了一声。大家向河面上望去，我看到了，在那一片荷叶的掩盖下，露出了几朵荷花。有的白如玉，有的粉似霞。白的好像是少女白嫩的皮肤，又似无暇的白雪。与其说它是出于淤泥，倒不如说它是在奶里浸泡过。再看那粉红的，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。这些荷花有的羞涩地打着苞，有的刚刚绽开几瓣，还有的娉婷开放。你瞧，那打着苞的，真像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸。半开着的，像一位纯洁的少女，用白嫩的手捧托着脸庞。那完全盛开的更加动人，她开朗地向人们露出美丽的笑容。怪不得人们用“芙蓉仙子”的芳名来赞美荷花的姣好。
听妈妈说，荷花败后结出的果实——莲子，是营养价值很高的食品。根部还结出深受大家欢迎的藕。荷叶还是清热解暑的中药呢！
我看着，听着，心中禁不住想：荷花出于淤泥而不染，不仅高雅，美丽，点缀了大自然，而且还把自己的全身无私地奉献出来。我们做人不应该做这样的人吗？
简析
1.观察细腻，特点把握准确。
2.围绕荷的特点，展开合理而丰富的想象，具体而形象地表达自己的情感。
3.语言生动，用词准确，使荷的特点更突出，更鲜明。
【课堂小练】
1.你周围一定有许多树木花草吧？请你仔细去观察一下它们的叶子，然后用“有的……有的……有的……还有的……”写两个句子。一句写叶子的色彩特点，一句写叶子形状的特点。
（1）写色彩：
（2）写形状：
2.仿照例句，按要求写句子。
（1）例句：狗尾巴草不像含羞草那么装模作样，也不像金钱草那么缠绵俗气，但它有旷野中独处的坦然，有抵御野风蛮雨的坚韧。
仿句（用“不像……也不像……但……”的句式造句，写一种植物）：
（2）例句：虽然草莓的花不如菊花那样高雅，也不如茉莉那样芬芳，但它却有菊花和茉莉所无法相比的累累果实。
仿句（用“虽然……也……但……”的句式造句，写一种植物）：
【参考答案】1.(1)我们的校园因为花草树木而变得五颜六色，这些植物的叶子有的像被晚霞染过；有的像从草地上打滚刚回来；有的可能在绿色中沐浴太久，所以就变成了墨绿色；还有的经不住秋天的诱惑，早早地变成了黄色。 (2)大自然真是一个匠心独运的剪刀手，你看那些树叶，有的模仿鸭掌，有的随手剪成一个椭圆，有的取材于姑娘们的眉毛，还有的像个爱心，大概是大自然要让我们充满爱心吧。 2.略
【课堂检测】
我喜欢的一种植物
【题目在线】
自拟题目，写一种你喜欢的植物。
要求：①写前进行仔细观察，抓住它的特点；②写出这种植物的形状、颜色，以及你为什么喜欢它；③按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
【习作点招】
根据题目要求，结合上面我们讲的，应该这样完成这篇习作：
1.认真观察植物，准确掌握它的特点。
（1）从远处观察，把握植物的总体印象；
（2）从近处观察，抓住植物的局部特点。局部特点很重要，是把文章写具体的关键。
2.描写有顺序，内容有重点。
◇突出“重点”，为了揭示植物的“品质”做好准备。
◇可穿插介绍有关这种植物的知识、传说等。
◇恰当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法展开描写，使植物更生动形象，语言更加鲜明活泼。
3.抒情，揭示文章主题。
◇或展开联想，说明一种做人的道理；
◇或借助植物的某种特性，抒发一种美好的感情。
【佳作传真】
例文1
月季花
去年，妈妈从姥姥家移来一棵月季，把
它栽在花盆里。刚移来时，花株还很小，经
过妈妈的精心管理，不久就枝繁叶茂了。
一天早晨，我忽然发现月季茎上绽出四
个小小的花蕾，花蕾穿着一件绿色的外衣。
又过了几天，花蕾顶破了外衣，露出粉红的
花瓣。一开始，由最外层的花瓣向外伸展，
而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐
渐地，层层舒展，整朵月季花终于绽开了。
花是粉红色的，像一个穿着粉红色衣裙的少
女。绿叶红花被晨光一照，又像一只粉蝴蝶
在微风中扑扑翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠
近花朵，扑鼻的清香迎面而来。再仔细一嗅，
花香里还透着一股蜜一样的甜味。
月季花的花期很长，一年四季，月月都
能开花，所以人们给它起名叫“月季”。它
不但花美、味香，而且适应性很强。无论是
栽在花盆里还是长在路旁，无论是严冬还是
酷暑，它都能顽强地生长，把它强大的生命
力展示给人们。
月季呀，你美丽、芳香、顽强，给人们
的生活带来莫大欢乐！
例文1
我爱小草
有人爱洁白如玉的荷花，因为它给人们带来了新鲜的空气；有人爱万紫千红的繁花，因为它似锦……但是我独爱那绿遍天涯的芳草。
春天，正是一个百花盛开的季节，小草慢慢地从泥土中伸出小脑袋，好像在向全世界人民大声宣布：“春天来了，春天来了！”
夏天，天热得发狂，火红的太阳刚刚跳出云层，地上已经像一个大火炉，人们像热锅上的蚂蚁到处乱躲。但是小草不畏烈日，在阳光下茁壮成长。一天天，一天天，长高了，长大了，绿油油的，绿得发光，绿得发亮，好像给大地铺上了厚厚的地毯。那些活泼可爱的孩子们游泳上岸后，在草坪上晒晒太阳，嬉戏玩耍，多么快活！
秋天与冬天，小草虽然枯黄了，但是它给来年的小生命提供了养料。
小草不但绿得可爱，而且生命力很强。它的小种子，不论在泥土里，还是在瓦堆里，都能成长。在现实生活中，有人像小草那样无私奉献，有人像小草那样坚强。我爱小草，更爱那具有小草品质的人。
简析
1.作者按季节变化的顺序，生动有趣地描写了小草一年四季的特点。
2.文中大量运用拟人手法，使描写更活泼、生动，小草的形象更可爱、可贵。
3.结尾联想，抒情赞美，有力地揭示了文章的主题。
例文3
仙人掌
有人爱百花之王的牡丹，有人爱清香醉人的茉莉，有人爱婀娜多姿的柳树，而我，却爱坚韧不拔的仙人掌。
最初，我并不喜爱仙人掌。春夏之交，我家阳台上的月季、石榴、瓜叶菊等都开满了花朵儿，唯有仙人掌长满了难看的刺。我常对爸爸说：“仙人掌真难看！”爸爸只是笑笑说：“你还没真正了解它。”
天气渐渐热起来，许多在春季开得惹人喜爱的花慢慢枯萎了。唯有仙人掌那巴掌形状的身体越长越苍翠，越长越壮实。在那厚厚的盔甲上还长满了钢刺，显得威武不屈。
一次，从楼上掉下来的扫帚打断了仙人掌，我开始觉得有些心疼了。爸爸把那截断了的仙人掌插入泥土中，我奇怪地问道：“爸爸，它能长大吗？”爸爸让我别着急。可我想：过不了几天，它肯定会死的。时间过得真快，转眼间，一个星期过去了。一天，我来到阳台上，惊奇地瞪大眼睛：仙人掌居然长高了。我用手碰一下，刺像针一样扎在我手上。我想：“仙人掌长这么多刺，大概是为着防备外来的侵害吧。”仙人掌虽然扎了我，但我却爱上了它。
以后，我越来越爱仙人掌了。因为我知道了它善于在贫瘠的土壤里吸取营养，在没有水的沙漠里生根开花，无论是烈日还是严冬，仙人掌都能傲然屹立，茁壮成长，它像一个不畏艰险、坚强不屈的勇士。从此，仙人掌成了我心目中的英雄。
我爱仙人掌，不光爱它武士般的性格，更爱它那娇艳的花朵。在“赤日炎炎似火烧”的盛夏，仙人掌美丽的花儿迎着火辣辣的太阳怒放着。仙人掌虽只开几朵花，可这几朵花犹如武士头盔上的一束彩缨，显得十分威武。每当我看到这几朵娇艳的花，我就想到：仙人掌战严寒，傲风雪，披盔甲，长钢刺，把自己辛苦得来的花奉献给人们观赏，就像革命者把心奉献给党和祖国那样。这种精神，不正象征着我国人民为了灿烂的明天，生命不息、战斗不止的高尚精神吗？
我爱仙人掌，我越来越爱仙人掌了。
简析
全文围绕 来写，在文中画出仙人掌与众不同，坚韧不拔品质的句子。
【参考答案】“而我，却爱坚韧不拔的仙人掌” “天气渐渐炎热，许多春季开得惹人喜爱的花慢慢枯萎了。唯有仙人掌那巴掌形状的身体越长越苍翠，越长越壮实”，“显得威武不屈” “爸爸把那截断了的仙人掌插入泥土中”，过了几天，“仙人掌居然长高了” “它善于在贫瘠的土壤里吸取营养，在没有水的沙漠里生根开花，无论是烈日还是严冬仙人掌都能傲然屹立，茁壮成长……”“它像个不畏艰险、坚强不屈的勇士”
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
不娇贵，生命力强。
按照月季花的生长、开花的顺序，进行具体描写，突出特点。
想象丰富，比喻恰当，描写传神。
不仅看，还要闻。观察用心，体现“喜欢”。
写“品质”，为结尾的抒情做好铺垫。
表达喜爱，揭示主题。
PAGE暑假一升二作文专题之状物作文
【学习目标】
1.学会在描写一种植物时要注意观察和“欣赏”；
2.在生活中学会观察和思考，学写关于最喜爱的植物的作文。
【知识精讲】
学会“欣赏”
请读下面这篇文章：
凉 薯
今天上午的写作课，老师出人意料地拿来一个凉薯，郑重地说：“这节写作课我们写凉薯，请同学们仔细观察。”
同学们一个个不知所措地看着凉薯，弄不懂老师葫芦里卖的什么药。我双手托着下巴，眼睛也一眨不眨地望着。这个凉薯奇形怪状，既像葫芦形的南瓜，又酷似萝卜。它浑身鼓胀，皮挺粗糙，表面有许多隆起的皮孔，还散发着泥土的气息。
我正看得人神，忽然老师说话了：“同学们，这个凉薯美不美呀？”
“不美，很丑。”大家不约而同地回答。
“那么凉薯有什么用处呢？”
姜曹一马当先地说：“凉薯可以凉拌生吃，还可以当蔬菜炒着吃；凉薯水分多，吃了能解渴。”
老师点了点头，继续问道：“凉薯对我们有什么益处吗？”
“有！”我“唰”地站起来说：“凉薯含有淀粉、糖和多种维生素，营养丰富。”
“还有，凉薯价钱便宜，人人都买得起。”小胖子彭琴插嘴了。
“不错，那你们知不知道凉薯的茎、叶、块根各生长在什么地方呢？”
老师的话使我们顿时语塞，我们可从没了解过凉薯的生长过程呀！
这时，被我们戏称为“乡下佬”的曾竞满有把握地站起来说：“凉薯的茎和叶生长在地面上，而块根却生长在地底下。”
“嗯，很好。”老师赞扬了曾竞一番。
“今天老师就让你们品尝凉拌糖醋凉薯的味道吧！”
老师开始给我们做糖醋凉薯了。同学们一个个目不转睛地看着。只见老师很利索地把凉薯外皮剥开，放进盆里洗净，接着拿出菜刀，把凉薯切成片，然后切成凉薯丝，并将糖和醋，均匀地撒在凉薯丝上，再用筷子来回搅拌。就这样，糖醋凉薯做成了。
我们这些“小馋猫”迫不及待地吃起来。嘿，真好吃。“吃在嘴里甜津津，落在肚里凉丝丝。”不知是哪个调皮蛋做起了“打油诗”。
当我们吃完时，老师意味深长地说：“同学们，你们知道老师为什么要让你们观察凉薯吗？是因为我想让你们懂得做人的道理。这就是：做人要实实在在而不要华而不实。你们看凉薯生长在地里，不引人注目；而葡萄、梨子却高挂枝头，显赫人间。尽管如此，但凉薯还是博得了人们的喜爱。”
老师的话使我恍然大悟，原来老师让我们观察凉薯是别有用心啊！
在回家的路上，我还在反复思考着老师的话语：是啊，凉薯的品质是那么高尚，它默默无闻地生长在土地里，直到最后将身躯捐出，把凉爽带给人间，把营养赐予人类。我要学习它这种精神，不图名，不图利，踏踏实实地学习，勤勤恳恳地做事，做一个对社会有用的人。
简析
凉薯的样子“不美，很丑”，味道却“真好吃”。通过老师的分析，“我”认为“凉薯的品质是那么高尚”。这种感情的升华，是“欣赏”的结果。
在我们身边，有很多看似平常、但“品质高尚”的事物，这要靠我们用“欣赏”的眼光去发现它们、认识它们——
◇孔雀、金鱼、玫瑰、昙花……
◇公鸡可以报晓，木棉可以做成柔软的枕心……
◇猫头鹰能捕田鼠，青蛙能吃害虫，蝴蝶、蜜蜂等能传播花粉，啄木鸟是森林里不可缺少的医生……
◇松的坚定，竹的虚心，梅的不惧严寒……
——是的，它们不仅有鲜活的生命，也有灵动的情感、高尚的品质。请你“学会欣赏”。
【课堂小练】
我最喜欢的花是 ，我喜欢它的原因是：
。
我最喜欢的树是 ，我喜欢它的原因是：
。
【课堂检测】
写出植物的“品质”
上面我们讲过，植物的“品质”是“欣赏”出来的。所以，要写植物的品质，必须建立在欣赏之上。
1.欣赏它的形态
写植物的形态，一定要抓住它的特征。如果能把它的形态写得生动传神，给我们一种伸手可及的感觉，嘿，那就棒极了。
因为“欣赏”，所以想更进一步了解它——
2.了解有关它的知识、传说
在状写植物时，适当穿插一点植物的生态特点、习性用途等方面的知识，以及有关它的传说、故事，使读者在欣赏作文的同时也能获得某些科学知识。
越了解，对它的感情越深。那么请你——
3.展开联想，抒发感情
如：写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
例文1
法国梧桐
校门外的大街两旁种着法国梧桐，它很高大，足有3层楼那么高。法国梧桐的树干粗壮，我一个人抱不过来。伸手摸一摸树干，真硬！班驳的树皮蹭得我脸有些疼。我想到外婆总是喜欢用她粗糙的手抚摩我的脸，看来这棵大树跟我外婆的年纪一样大，是一位饱经风霜的老人了。
深秋时节，法国梧桐的树叶失去了夏天的葱绿，变得色彩丰富起来。它们有的绿中透黄；有的一半绿，一半黄；还有的一块绿，一块黄，一块红……我捡起一片树叶仔细观赏，它多像恐龙的大脚印啊，跟着它一定可以找到迷失的白垩纪，见到真正的恐龙；绿色的叶片上，随处可见点点红色、黄色的斑纹，细细的叶脉弯弯曲曲地延伸，多像一张神秘的藏宝图，跟着它说不定可以找到辛巴达的宝藏。
一阵北风吹过，梧桐树在风中“哗啦啦”地响，好像在说：“秋风再猛，我也不怕！”它挺直腰干，像一个威武的士兵坚守着自己的岗位。
站在树下，和它一比，我显得特别矮小。我本来有些懈气，转念一想：“合抱之木，生于毫末”，现在我还是小树苗，将来也一定能长成参天大树的。
简析
1.第一段用多个动词： 、 、 来整体感知法国梧桐的特点： 、 、 。
2.本文重点观察了梧桐最有特色的树叶，包括： 、 、 等细节，在观察的基础上，展开丰富的联想和想象。
3.你觉得最后一段在文中的作用是什么？
例文2
夏日观荷
好不容易度过了骄阳似火的白天。傍晚，太阳下山了，天渐渐地凉爽起来。听说城河里的荷花开了，吃过晚饭，我兴致勃勃地来到河边赏荷。
你瞧，河面上那一张张荷叶，翠绿、墨绿，颜色不一，光滑油亮。它们挤挤挨挨，有的浮在水面上，有的出水老高，还有的卷着卷儿。那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙。浮在水面上的荷叶好似一个个碧玉盘。偶尔几只青蛙跳到荷叶上，溅起的水花落在“玉盘”里，立刻变成了圆滚滚的“珍珠”。可爱的“珍珠”在“玉盘”里滚来滚去。青蛙瞪着鼓鼓的眼睛望着人们，也许是害怕了，“呱”地叫了一声，跳到水里去了。
“快看！多美的荷花啊！”不知是谁喊了一声。大家向河面上望去，我看到了，在那一片荷叶的掩盖下，露出了几朵荷花。有的白如玉，有的粉似霞。白的好像是少女白嫩的皮肤，又似无暇的白雪。与其说它是出于淤泥，倒不如说它是在奶里浸泡过。再看那粉红的，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。这些荷花有的羞涩地打着苞，有的刚刚绽开几瓣，还有的娉婷开放。你瞧，那打着苞的，真像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸。半开着的，像一位纯洁的少女，用白嫩的手捧托着脸庞。那完全盛开的更加动人，她开朗地向人们露出美丽的笑容。怪不得人们用“芙蓉仙子”的芳名来赞美荷花的姣好。
听妈妈说，荷花败后结出的果实——莲子，是营养价值很高的食品。根部还结出深受大家欢迎的藕。荷叶还是清热解暑的中药呢！
我看着，听着，心中禁不住想：荷花出于淤泥而不染，不仅高雅，美丽，点缀了大自然，而且还把自己的全身无私地奉献出来。我们做人不应该做这样的人吗？
简析
1.观察细腻，特点把握准确。
2.围绕荷的特点，展开合理而丰富的想象，具体而形象地表达自己的情感。
3.语言生动，用词准确，使荷的特点更突出，更鲜明。
【课堂小练】
1.你周围一定有许多树木花草吧？请你仔细去观察一下它们的叶子，然后用“有的……有的……有的……还有的……”写两个句子。一句写叶子的色彩特点，一句写叶子形状的特点。
（1）写色彩：
（2）写形状：
2.仿照例句，按要求写句子。
（1）例句：狗尾巴草不像含羞草那么装模作样，也不像金钱草那么缠绵俗气，但它有旷野中独处的坦然，有抵御野风蛮雨的坚韧。
仿句（用“不像……也不像……但……”的句式造句，写一种植物）：
（2）例句：虽然草莓的花不如菊花那样高雅，也不如茉莉那样芬芳，但它却有菊花和茉莉所无法相比的累累果实。
仿句（用“虽然……也……但……”的句式造句，写一种植物）：
【课堂检测】
我喜欢的一种植物
【题目在线】
自拟题目，写一种你喜欢的植物。
要求：①写前进行仔细观察，抓住它的特点；②写出这种植物的形状、颜色，以及你为什么喜欢它；③按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
【习作点招】
根据题目要求，结合上面我们讲的，应该这样完成这篇习作：
1.认真观察植物，准确掌握它的特点。
（1）从远处观察，把握植物的总体印象；
（2）从近处观察，抓住植物的局部特点。局部特点很重要，是把文章写具体的关键。
2.描写有顺序，内容有重点。
◇突出“重点”，为了揭示植物的“品质”做好准备。
◇可穿插介绍有关这种植物的知识、传说等。
◇恰当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法展开描写，使植物更生动形象，语言更加鲜明活泼。
3.抒情，揭示文章主题。
◇或展开联想，说明一种做人的道理；
◇或借助植物的某种特性，抒发一种美好的感情。
【佳作传真】
例文1
月季花
去年，妈妈从姥姥家移来一棵月季，把
它栽在花盆里。刚移来时，花株还很小，经
过妈妈的精心管理，不久就枝繁叶茂了。
一天早晨，我忽然发现月季茎上绽出四
个小小的花蕾，花蕾穿着一件绿色的外衣。
又过了几天，花蕾顶破了外衣，露出粉红的
花瓣。一开始，由最外层的花瓣向外伸展，
而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐
渐地，层层舒展，整朵月季花终于绽开了。
花是粉红色的，像一个穿着粉红色衣裙的少
女。绿叶红花被晨光一照，又像一只粉蝴蝶
在微风中扑扑翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠
近花朵，扑鼻的清香迎面而来。再仔细一嗅，
花香里还透着一股蜜一样的甜味。
月季花的花期很长，一年四季，月月都
能开花，所以人们给它起名叫“月季”。它
不但花美、味香，而且适应性很强。无论是
栽在花盆里还是长在路旁，无论是严冬还是
酷暑，它都能顽强地生长，把它强大的生命
力展示给人们。
月季呀，你美丽、芳香、顽强，给人们
的生活带来莫大欢乐！
例文1
我爱小草
有人爱洁白如玉的荷花，因为它给人们带来了新鲜的空气；有人爱万紫千红的繁花，因为它似锦……但是我独爱那绿遍天涯的芳草。
春天，正是一个百花盛开的季节，小草慢慢地从泥土中伸出小脑袋，好像在向全世界人民大声宣布：“春天来了，春天来了！”
夏天，天热得发狂，火红的太阳刚刚跳出云层，地上已经像一个大火炉，人们像热锅上的蚂蚁到处乱躲。但是小草不畏烈日，在阳光下茁壮成长。一天天，一天天，长高了，长大了，绿油油的，绿得发光，绿得发亮，好像给大地铺上了厚厚的地毯。那些活泼可爱的孩子们游泳上岸后，在草坪上晒晒太阳，嬉戏玩耍，多么快活！
秋天与冬天，小草虽然枯黄了，但是它给来年的小生命提供了养料。
小草不但绿得可爱，而且生命力很强。它的小种子，不论在泥土里，还是在瓦堆里，都能成长。在现实生活中，有人像小草那样无私奉献，有人像小草那样坚强。我爱小草，更爱那具有小草品质的人。
简析
1.作者按季节变化的顺序，生动有趣地描写了小草一年四季的特点。
2.文中大量运用拟人手法，使描写更活泼、生动，小草的形象更可爱、可贵。
3.结尾联想，抒情赞美，有力地揭示了文章的主题。
例文3
仙人掌
有人爱百花之王的牡丹，有人爱清香醉人的茉莉，有人爱婀娜多姿的柳树，而我，却爱坚韧不拔的仙人掌。
最初，我并不喜爱仙人掌。春夏之交，我家阳台上的月季、石榴、瓜叶菊等都开满了花朵儿，唯有仙人掌长满了难看的刺。我常对爸爸说：“仙人掌真难看！”爸爸只是笑笑说：“你还没真正了解它。”
天气渐渐热起来，许多在春季开得惹人喜爱的花慢慢枯萎了。唯有仙人掌那巴掌形状的身体越长越苍翠，越长越壮实。在那厚厚的盔甲上还长满了钢刺，显得威武不屈。
一次，从楼上掉下来的扫帚打断了仙人掌，我开始觉得有些心疼了。爸爸把那截断了的仙人掌插入泥土中，我奇怪地问道：“爸爸，它能长大吗？”爸爸让我别着急。可我想：过不了几天，它肯定会死的。时间过得真快，转眼间，一个星期过去了。一天，我来到阳台上，惊奇地瞪大眼睛：仙人掌居然长高了。我用手碰一下，刺像针一样扎在我手上。我想：“仙人掌长这么多刺，大概是为着防备外来的侵害吧。”仙人掌虽然扎了我，但我却爱上了它。
以后，我越来越爱仙人掌了。因为我知道了它善于在贫瘠的土壤里吸取营养，在没有水的沙漠里生根开花，无论是烈日还是严冬，仙人掌都能傲然屹立，茁壮成长，它像一个不畏艰险、坚强不屈的勇士。从此，仙人掌成了我心目中的英雄。
我爱仙人掌，不光爱它武士般的性格，更爱它那娇艳的花朵。在“赤日炎炎似火烧”的盛夏，仙人掌美丽的花儿迎着火辣辣的太阳怒放着。仙人掌虽只开几朵花，可这几朵花犹如武士头盔上的一束彩缨，显得十分威武。每当我看到这几朵娇艳的花，我就想到：仙人掌战严寒，傲风雪，披盔甲，长钢刺，把自己辛苦得来的花奉献给人们观赏，就像革命者把心奉献给党和祖国那样。这种精神，不正象征着我国人民为了灿烂的明天，生命不息、战斗不止的高尚精神吗？
我爱仙人掌，我越来越爱仙人掌了。
简析
全文围绕 来写，在文中画出仙人掌与众不同，坚韧不拔品质的句子。
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
不娇贵，生命力强。
按照月季花的生长、开花的顺序，进行具体描写，突出特点。
想象丰富，比喻恰当，描写传神。
不仅看，还要闻。观察用心，体现“喜欢”。
写“品质”，为结尾的抒情做好铺垫。
表达喜爱，揭示主题。
PAGE暑假一升二作文专题之童话故事
【学习目标】
1.学会拟人，让小动物更有灵气，让动物世界更富有情趣；
2.在生活中学会观察和思考，学写关于动物的作文。
【知识精讲】
动物拟人法
动物拟人法，就是把动物像人一样写，要它会说话、会思考等等。
◇把动物像人一样写，首先要从整体上把它看得跟人一样，这样，我们读了以后才能有整体感。
◇把动物像人一样写，也用于动物动作的描写。
例文1
金 鱼
我家的鱼缸里养着两条金鱼，我很喜欢它们，经常用一些熟鸡蛋、馒头干的粉末或捉一些小虫喂它们。
这两条金鱼样子长得十分凶猛，全身乌黑，鱼鳞银灿灿的，像穿着乌亮的铠甲，鳍是白的，像银须。大黑尾巴，像一件黑色战袍的下摆。腮一起一伏的，像一个彪形大汉在吹气。整个看起来，真像身披铠甲、内衬战袍、颈下长着银须的将军。而它俩游起来，则像两小团乌云在滚动。
我真喜欢它们，所以每天都会跟它俩呆上一会儿，像朋友间“不见不散”的约定似的。
简析
作者把黑金鱼想象成一位“ ”。从这个整体出发，把鱼鳞比作 ，把白鳍比作 ，把尾巴比作 ，把一起一伏的腮，比作 ，整体与部分非常吻合。所以读了以后，我们觉得作者的想象既合理又丰富，既生动又有趣。
【参考答案】身披铠甲、内衬战袍、颈下长着银须的将军 铠甲 银须 战袍的下摆 大汉在吹气
例文2
捉螃蟹（选段）
我去捉那只螃蟹，那只螃蟹两钳一张，身子立起来，样子特别威武，好像在跟我挑战：“你敢来，我就夹你！”我刚一伸手就被它夹了一下，疼得我“哎哟——哎哟——”直叫，我赶紧把它松开。螃蟹好像在气我：“你不怕疼，就来抓我！”“我长大还当解放军呢，怕你！”我一边想着，一边用手狠狠捏住它的双钳，任凭它百般挣扎，我也不松手。最后，我终于降伏了这不自量力的家伙，把它扔进筐里。它呢，嘿，只好像战败的俘虏一样，老老实实呆在那儿。
简析
这段描写，是根据“我”捉螃蟹时螃蟹的动作进行合理想象出来的。螃蟹两夹一张，身子立起来，作者就想象它在 ，并且说：“ 。”“我”被夹以后，螃蟹 ，并说：“ ！”螃蟹呆在筐里，小作者就想象 。这里，作者完全按照人的心理活动想象螃蟹的动作目的，很生动，很有趣。
【参考答案】挑战 你敢来，我就夹你 竟好像在气我 你不怕疼就来抓我 它表示投降
例文3
被同伴驱逐的蝙蝠
很久以前，鸟类和走兽因为发生一点争执，就爆发了战争，并且，双方僵持，各不相让。
有一次，双方交战，鸟类战胜了。蝙蝠突然出现在鸟类的堡垒。“各位，恭喜啊！能将那些粗暴的走兽打败，真是英雄啊！我有翅膀又能飞，所以是鸟的伙伴，请大家多多指教！”
这时，鸟类非常需要新伙伴的加入，以增强实力，所以很欢迎蝙蝠的加入。
可是蝙蝠是个胆小鬼，等到战争开始，便躲在一旁观战。后来，当走兽战胜鸟类时，蝙蝠却又突然出现在走兽的营区。“恭喜各位！把鸟类打败实在太棒了！我是老鼠的同类，也是走兽，敬请大家多多指教！”
走兽们也很乐意地将蝙蝠纳入自己的同伴群中。
于是，每当走兽们胜利，蝙蝠就加入走兽。每当鸟类们打赢，它却又成为鸟类们的伙伴。
最后战争结束了，走兽和鸟类言归于好，双方也都知道了蝙蝠的行为。当蝙蝠再度出现在鸟类的世界时，鸟类很不客气地对它说：“你不是鸟类！”蝙蝠只好来到走兽的世界，走兽们则说：“你不是走兽！”并赶走了蝙蝠。
最后，蝙蝠只能在黑夜，偷偷地孤独地飞着。
简析
蝙蝠和鸟类说 ，和走兽说 ，可是战争结束了， ，最后，蝙蝠 。
通篇采用 的手法来写，让我们进入了“真实”的动物世界。
蝙蝠到底是飞鸟还是走兽呢？聪明的你知道吗？
【参考答案】我有翅膀又能飞，所以是鸟的伙伴 我是老鼠的同类，也是走兽 蝙蝠被赶走了 只能在黑夜，偷偷地孤独地飞着 拟人 蝙蝠是哺乳动物
【课堂小练】
练练拟人法
第1组：
①小河在林间慢慢地流淌。
——这个句子，像给“小河”拍照一样，照实进行描写；
②小河在林间轻轻地走着。
——哈，小河像人一样“走”起来了，这样多生动，多活泼呀！
第2组：
①风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。
——这句很普通，平平淡淡，毫不出奇。
②风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。
——比较一下，哪一句更活泼呢？
练习1
我用“动物拟人法”写几个句子：
①
②
③
示例
①小鱼们在窃窃私语。
②春天到了，小鸟们叽叽喳喳地向我们问好。
③这些海贝紧紧贴在轮船底下，做免费的长途旅行呢。
练习2
从下面几句话中，任选一句，运用动物拟人法，扩写到100字以上，并拟一个恰当的小标题。
1.蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
3.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
【参考答案】略
【课堂检测】
写一篇动物童话
【题目在线】
自选动物，写一篇动物童话。
要求：①故事完整，合理进行动作、语言和心理描写；②300字以上。
【习作点招】
写好童话的窍门：
1.让你笔下的动物开口说话。
童话世界的角色都具有人的特点：会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。所以你可以开心地把人的神态、动作、语言、思想安装在它们身上。
2.让故事有趣一点。
3.尊重角色特点，让童话故事合情合理。
你让小鱼上树游戏，让小鸟下塘玩水，它们肯定不能，也不乐意。所以呢，要想它们听你指挥，你还得尊重它们固有的习性。
例文1
小海龟得救了
小甜头是一只小袋鼠，它把好朋友小海龟放在胸前的袋里，
蹦蹦跳跳地出去玩。没想到小海龟被长臂猿偷走了，还放到了树
顶上。长臂猿却只顾追赶偷它家桃子的贼，竟忘了把小海龟拿下
来。
望着树顶上的小海龟，小甜头很着急。它眼前一亮：为什么
不找找看，有没有人能帮助小海龟呢？想到这儿，小甜头来到小
河边，请来了大象。大象把鼻子往树顶伸去，还差一小截。大象
一本正经地说：“你站在我的鼻子上，不就够得着了？”小甜头
连声说好。小甜头站在大象的鼻尖上，大象把鼻子伸长，猛地一
甩，小甜头被甩在了树尖上。小甜头把小海龟抱得紧紧的：“您
快把我们放下来吧！”大象没有理它，幸灾乐祸地走了。
两个好朋友绝望地哭了。突然，那只长臂猿带着那个贼，得
意洋洋地回来了。小甜头见了，大声呼救。长臂猿红着脸，跳上
树，把它们救了下来，不好意思地说：“对不起，要不是我搞这
种恶作剧……”小甜头说：“没关系，知错能改嘛！”
例文2
老虎打官司
森林里静了好几天——老虎病了。你问为什么？还不是因为上次老虎被狐狸给骗了！而且还落了个“狐假虎威”的成语，经常成为森林里的小动物们饭后的笑料。为此，老虎气得大病了一场。
今天，平静了几天的森林，将由于老虎的初愈而再次掀起风波——老虎打官司了。
一早，老虎拄着拐杖，来到森林法庭，状告狐狸有损“山中之王”的名誉，要狐狸赔偿损失。由于原告是老虎，所以森林法庭的审判长们不敢有丝毫怠慢，立即开庭。狐狸被带到了。谁知它面不改色，还颇有绅士风度地向老虎鞠了一躬。老虎见了，禁不住恨得咬牙切齿。
因为有关老虎的声誉，所以这次开庭采取封闭式：不允许其他动物进场旁听，也不允许记者进行采访。只有原告老虎、被告狐狸和森林法庭的猫头鹰审判长、大象和狮子审判员，共五位，进行秘密的审判。
审判开始了。老虎抑制不住自己的情绪，边擦眼泪边向法庭讲述了那天被狐狸欺骗的经过，最后它还说自己已成为大家的笑料，“狐假虎威”成了对它讽刺的专用词。所以，它要审判长严厉惩罚狐狸这个骗子，并赔偿它蒙受的精神损失。
接着被告狐狸为自己辩护了。狐狸还是那副得意的样子，清了清嗓子后，开始发言：“虎大王，经过这件事，全森林的动物们都知道了您的威名，可见您的名气多大呀！而且，大家一提起这件事，都不住地笑，难道您不认为您具有喜剧家的天赋吗？再说，大家都认为您善于帮助弱者，比起您以前的形象，是不是要好多得多呢？”
老虎听了狐狸这么一说，心头一热，想：是呀，我是一个天生大笑星，以后一定会出名。说不定，除了做森林里的行政长官，还捞一顶“笑星”的帽子戴一戴呢，哈，那我岂不成了政界、娱乐界双料大腕了……
不久以后，老虎成了活跃在屏幕上的大笑星，狐狸做了它的经纪人兼搭档。它们演出的节目只有一个，那就是深受欢迎的小品《狐假虎威》。
简析
1.故事完整，情节有趣而耐人寻味。
2.想象奇特，拟人描写恰当而生动。
老虎因为 要状告狐狸，可是狐狸并不害怕，被带到法庭
，最后 。
【参考答案】老虎被狐狸给骗了，成为森林里的小动物们饭后的笑料 面不改色，一副得意的样子
老虎和狐狸和解了
例文3
猫小姐美容
从前，在动物王国里有一只灰色的小老鼠，他长着又尖又长的牙齿，一双小眼睛一天到晚都滴溜溜地转圈儿，像是想着什么坏主意。他的行动很敏捷，一般的猫都抓不着他。他是谁？他就是动物王国里臭名远扬、十恶不赦的坏蛋——小灰鼠。他天天都偷人家的东西，大家都对他恨之入骨。这不，他又要作怪了——
这一天，小灰鼠异想天开，他找来一盒白油漆，在自己房子的里里外外胡乱地涂抹了一阵，又找了几根头发年在自己尖尖的嘴巴两边，装扮成了一只小白猫。这倒也罢了，他居然像模像样地在家里开起了美容店！门前还立了个招牌，上面写着：
小猫美容店，包你脸蛋如白面。
特别是小姐，让你美丽如天仙。
这时，一位热衷于美容的猫小姐正巧打这儿经过，“白猫”热情地招呼着：“请进，姑娘！做做美容，您就更漂亮啦！”猫小姐一听，心里甜滋滋的，便高高兴兴地走进了美容店。
猫小姐矜持地坐到镜子前，“白猫”看看猫小姐的脸，装作厌恶地说：“女人长胡子，真少见！”猫小姐想想也是，那么漂亮的脸蛋儿长着胡子，多难看啊！于是就说：“剃掉算了！”小灰鼠暗自高兴，“唰”地就把猫小姐的胡子剃掉了。“白猫”又佯装惊讶地叫道：“您的指甲又尖又长，这样太难看啦！”猫小姐想：对呀，长那么长的指甲，多丢人哪！“剪掉算了。”猫小姐又说。小灰鼠乐了，“咔嚓”一声，又把猫小姐的指甲剪掉了。“白猫”扶起猫小姐的手，乐呵呵地说：“亲爱的猫小姐，你现在可成了动物王国的大美人啦！”猫小姐听了,心里呀，比吃了蜜还甜，蹦蹦跳跳地回家了。
晚上，小灰鼠卸了装，放心地去猫小姐家偷东西。猫小姐看见了，一个激灵猛扑了过去，把小灰鼠给捉住了。可是，猫小姐尖利的指甲没了，小灰鼠轻轻一扭身，就完全挣脱了。小灰鼠迅速在桌子上拿了块饼干，就嗖地钻进了墙角的一个小洞里，猫小姐紧追其后，来到洞口。往常，她总要用胡子量一量洞口的大小，现在胡子被剪掉了，没有办法，她就硬往里挤。真糟糕，她的身子在洞口卡住了。
这时，老鼠在洞里一边悠闲地啃着饼干，一边慢条斯理地说：“猫小姐呀猫小姐，你可真是笨到家了！其实美容店的那只白猫就是我变的呀！”猫小姐这才恍然大悟：原来自己上了小灰鼠的当了！可是，后悔已经来不及了！
简析
1.以老鼠的活动为主线，情节发展层次分明，故事完整。
2.对角色的刻画笔墨集中，具体生动，特点鲜明。
100
200
300
400
500
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简单介绍了故事是怎样发生的。
利用长鼻子大象来救小海龟，办法挺好，没想到竟是只狠心的大象。故事会怎样发展下去呢？
哇，我的心都悬到嗓子眼了。
故事一波三折，总算皆大欢喜，笑过之余你悟出了什么？
PAGE暑假一升二作文专题之童话故事
【学习目标】
1.学会拟人，让小动物更有灵气，让动物世界更富有情趣；
2.在生活中学会观察和思考，学写关于动物的作文。
【知识精讲】
动物拟人法
动物拟人法，就是把动物像人一样写，要它会说话、会思考等等。
◇把动物像人一样写，首先要从整体上把它看得跟人一样，这样，我们读了以后才能有整体感。
◇把动物像人一样写，也用于动物动作的描写。
例文1
金 鱼
我家的鱼缸里养着两条金鱼，我很喜欢它们，经常用一些熟鸡蛋、馒头干的粉末或捉一些小虫喂它们。
这两条金鱼样子长得十分凶猛，全身乌黑，鱼鳞银灿灿的，像穿着乌亮的铠甲，鳍是白的，像银须。大黑尾巴，像一件黑色战袍的下摆。腮一起一伏的，像一个彪形大汉在吹气。整个看起来，真像身披铠甲、内衬战袍、颈下长着银须的将军。而它俩游起来，则像两小团乌云在滚动。
我真喜欢它们，所以每天都会跟它俩呆上一会儿，像朋友间“不见不散”的约定似的。
简析
作者把黑金鱼想象成一位“ ”。从这个整体出发，把鱼鳞比作 ，把白鳍比作 ，把尾巴比作 ，把一起一伏的腮，比作 ，整体与部分非常吻合。所以读了以后，我们觉得作者的想象既合理又丰富，既生动又有趣。
例文2
捉螃蟹（选段）
我去捉那只螃蟹，那只螃蟹两钳一张，身子立起来，样子特别威武，好像在跟我挑战：“你敢来，我就夹你！”我刚一伸手就被它夹了一下，疼得我“哎哟——哎哟——”直叫，我赶紧把它松开。螃蟹好像在气我：“你不怕疼，就来抓我！”“我长大还当解放军呢，怕你！”我一边想着，一边用手狠狠捏住它的双钳，任凭它百般挣扎，我也不松手。最后，我终于降伏了这不自量力的家伙，把它扔进筐里。它呢，嘿，只好像战败的俘虏一样，老老实实呆在那儿。
简析
这段描写，是根据“我”捉螃蟹时螃蟹的动作进行合理想象出来的。螃蟹两夹一张，身子立起来，作者就想象它在 ，并且说：“ 。”“我”被夹以后，螃蟹 ，并说：“ ！”螃蟹呆在筐里，小作者就想象 。这里，作者完全按照人的心理活动想象螃蟹的动作目的，很生动，很有趣。
例文3
被同伴驱逐的蝙蝠
很久以前，鸟类和走兽因为发生一点争执，就爆发了战争，并且，双方僵持，各不相让。
有一次，双方交战，鸟类战胜了。蝙蝠突然出现在鸟类的堡垒。“各位，恭喜啊！能将那些粗暴的走兽打败，真是英雄啊！我有翅膀又能飞，所以是鸟的伙伴，请大家多多指教！”
这时，鸟类非常需要新伙伴的加入，以增强实力，所以很欢迎蝙蝠的加入。
可是蝙蝠是个胆小鬼，等到战争开始，便躲在一旁观战。后来，当走兽战胜鸟类时，蝙蝠却又突然出现在走兽的营区。“恭喜各位！把鸟类打败实在太棒了！我是老鼠的同类，也是走兽，敬请大家多多指教！”
走兽们也很乐意地将蝙蝠纳入自己的同伴群中。
于是，每当走兽们胜利，蝙蝠就加入走兽。每当鸟类们打赢，它却又成为鸟类们的伙伴。
最后战争结束了，走兽和鸟类言归于好，双方也都知道了蝙蝠的行为。当蝙蝠再度出现在鸟类的世界时，鸟类很不客气地对它说：“你不是鸟类！”蝙蝠只好来到走兽的世界，走兽们则说：“你不是走兽！”并赶走了蝙蝠。
最后，蝙蝠只能在黑夜，偷偷地孤独地飞着。
简析
蝙蝠和鸟类说 ，和走兽说 ，可是战争结束了， ，最后，蝙蝠 。
通篇采用 的手法来写，让我们进入了“真实”的动物世界。
蝙蝠到底是飞鸟还是走兽呢？聪明的你知道吗？
【课堂小练】
练练拟人法
第1组：
①小河在林间慢慢地流淌。
——这个句子，像给“小河”拍照一样，照实进行描写；
②小河在林间轻轻地走着。
——哈，小河像人一样“走”起来了，这样多生动，多活泼呀！
第2组：
①风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。
——这句很普通，平平淡淡，毫不出奇。
②风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。
——比较一下，哪一句更活泼呢？
练习1
我用“动物拟人法”写几个句子：
①
②
③
练习2
从下面几句话中，任选一句，运用动物拟人法，扩写到100字以上，并拟一个恰当的小标题。
1.蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
3.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
【课堂检测】
写一篇动物童话
【题目在线】
自选动物，写一篇动物童话。
要求：①故事完整，合理进行动作、语言和心理描写；②300字以上。
【习作点招】
写好童话的窍门：
1.让你笔下的动物开口说话。
童话世界的角色都具有人的特点：会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。所以你可以开心地把人的神态、动作、语言、思想安装在它们身上。
2.让故事有趣一点。
3.尊重角色特点，让童话故事合情合理。
你让小鱼上树游戏，让小鸟下塘玩水，它们肯定不能，也不乐意。所以呢，要想它们听你指挥，你还得尊重它们固有的习性。
例文1
小海龟得救了
小甜头是一只小袋鼠，它把好朋友小海龟放在胸前的袋里，
蹦蹦跳跳地出去玩。没想到小海龟被长臂猿偷走了，还放到了树
顶上。长臂猿却只顾追赶偷它家桃子的贼，竟忘了把小海龟拿下
来。
望着树顶上的小海龟，小甜头很着急。它眼前一亮：为什么
不找找看，有没有人能帮助小海龟呢？想到这儿，小甜头来到小
河边，请来了大象。大象把鼻子往树顶伸去，还差一小截。大象
一本正经地说：“你站在我的鼻子上，不就够得着了？”小甜头
连声说好。小甜头站在大象的鼻尖上，大象把鼻子伸长，猛地一
甩，小甜头被甩在了树尖上。小甜头把小海龟抱得紧紧的：“您
快把我们放下来吧！”大象没有理它，幸灾乐祸地走了。
两个好朋友绝望地哭了。突然，那只长臂猿带着那个贼，得
意洋洋地回来了。小甜头见了，大声呼救。长臂猿红着脸，跳上
树，把它们救了下来，不好意思地说：“对不起，要不是我搞这
种恶作剧……”小甜头说：“没关系，知错能改嘛！”
例文2
老虎打官司
森林里静了好几天——老虎病了。你问为什么？还不是因为上次老虎被狐狸给骗了！而且还落了个“狐假虎威”的成语，经常成为森林里的小动物们饭后的笑料。为此，老虎气得大病了一场。
今天，平静了几天的森林，将由于老虎的初愈而再次掀起风波——老虎打官司了。
一早，老虎拄着拐杖，来到森林法庭，状告狐狸有损“山中之王”的名誉，要狐狸赔偿损失。由于原告是老虎，所以森林法庭的审判长们不敢有丝毫怠慢，立即开庭。狐狸被带到了。谁知它面不改色，还颇有绅士风度地向老虎鞠了一躬。老虎见了，禁不住恨得咬牙切齿。
因为有关老虎的声誉，所以这次开庭采取封闭式：不允许其他动物进场旁听，也不允许记者进行采访。只有原告老虎、被告狐狸和森林法庭的猫头鹰审判长、大象和狮子审判员，共五位，进行秘密的审判。
审判开始了。老虎抑制不住自己的情绪，边擦眼泪边向法庭讲述了那天被狐狸欺骗的经过，最后它还说自己已成为大家的笑料，“狐假虎威”成了对它讽刺的专用词。所以，它要审判长严厉惩罚狐狸这个骗子，并赔偿它蒙受的精神损失。
接着被告狐狸为自己辩护了。狐狸还是那副得意的样子，清了清嗓子后，开始发言：“虎大王，经过这件事，全森林的动物们都知道了您的威名，可见您的名气多大呀！而且，大家一提起这件事，都不住地笑，难道您不认为您具有喜剧家的天赋吗？再说，大家都认为您善于帮助弱者，比起您以前的形象，是不是要好多得多呢？”
老虎听了狐狸这么一说，心头一热，想：是呀，我是一个天生大笑星，以后一定会出名。说不定，除了做森林里的行政长官，还捞一顶“笑星”的帽子戴一戴呢，哈，那我岂不成了政界、娱乐界双料大腕了……
不久以后，老虎成了活跃在屏幕上的大笑星，狐狸做了它的经纪人兼搭档。它们演出的节目只有一个，那就是深受欢迎的小品《狐假虎威》。
简析
1.故事完整，情节有趣而耐人寻味。
2.想象奇特，拟人描写恰当而生动。
老虎因为 要状告狐狸，可是狐狸并不害怕，被带到法庭
，最后 。
例文3
猫小姐美容
从前，在动物王国里有一只灰色的小老鼠，他长着又尖又长的牙齿，一双小眼睛一天到晚都滴溜溜地转圈儿，像是想着什么坏主意。他的行动很敏捷，一般的猫都抓不着他。他是谁？他就是动物王国里臭名远扬、十恶不赦的坏蛋——小灰鼠。他天天都偷人家的东西，大家都对他恨之入骨。这不，他又要作怪了——
这一天，小灰鼠异想天开，他找来一盒白油漆，在自己房子的里里外外胡乱地涂抹了一阵，又找了几根头发年在自己尖尖的嘴巴两边，装扮成了一只小白猫。这倒也罢了，他居然像模像样地在家里开起了美容店！门前还立了个招牌，上面写着：
小猫美容店，包你脸蛋如白面。
特别是小姐，让你美丽如天仙。
这时，一位热衷于美容的猫小姐正巧打这儿经过，“白猫”热情地招呼着：“请进，姑娘！做做美容，您就更漂亮啦！”猫小姐一听，心里甜滋滋的，便高高兴兴地走进了美容店。
猫小姐矜持地坐到镜子前，“白猫”看看猫小姐的脸，装作厌恶地说：“女人长胡子，真少见！”猫小姐想想也是，那么漂亮的脸蛋儿长着胡子，多难看啊！于是就说：“剃掉算了！”小灰鼠暗自高兴，“唰”地就把猫小姐的胡子剃掉了。“白猫”又佯装惊讶地叫道：“您的指甲又尖又长，这样太难看啦！”猫小姐想：对呀，长那么长的指甲，多丢人哪！“剪掉算了。”猫小姐又说。小灰鼠乐了，“咔嚓”一声，又把猫小姐的指甲剪掉了。“白猫”扶起猫小姐的手，乐呵呵地说：“亲爱的猫小姐，你现在可成了动物王国的大美人啦！”猫小姐听了,心里呀，比吃了蜜还甜，蹦蹦跳跳地回家了。
晚上，小灰鼠卸了装，放心地去猫小姐家偷东西。猫小姐看见了，一个激灵猛扑了过去，把小灰鼠给捉住了。可是，猫小姐尖利的指甲没了，小灰鼠轻轻一扭身，就完全挣脱了。小灰鼠迅速在桌子上拿了块饼干，就嗖地钻进了墙角的一个小洞里，猫小姐紧追其后，来到洞口。往常，她总要用胡子量一量洞口的大小，现在胡子被剪掉了，没有办法，她就硬往里挤。真糟糕，她的身子在洞口卡住了。
这时，老鼠在洞里一边悠闲地啃着饼干，一边慢条斯理地说：“猫小姐呀猫小姐，你可真是笨到家了！其实美容店的那只白猫就是我变的呀！”猫小姐这才恍然大悟：原来自己上了小灰鼠的当了！可是，后悔已经来不及了！
简析
1.以老鼠的活动为主线，情节发展层次分明，故事完整。
2.对角色的刻画笔墨集中，具体生动，特点鲜明。
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简单介绍了故事是怎样发生的。
利用长鼻子大象来救小海龟，办法挺好，没想到竟是只狠心的大象。故事会怎样发展下去呢？
哇，我的心都悬到嗓子眼了。
故事一波三折，总算皆大欢喜，笑过之余你悟出了什么？
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