资源简介

红河谷
【课 型】
唱歌欣赏课
【教材分析】
《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲，该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱，歌曲为G大调，4/4拍，一段体结构，速度为中速。歌曲节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展，音域不宽。歌曲由四个乐句构成，有明显类似于我国音乐起承转合的结构特点。
【教学目标】
1. 分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。
2. 知识技能：用自然、舒展的声音、有感情地演唱且背唱歌曲，并练习二声部，培养学生集体协作的精神。
3. 过程方法：通过师生共同欣赏、演唱、体验合作和改编等方法，感受合唱的艺术魅力，
【教学重、难点】
重点：学唱歌曲《红河谷》，启发学生有感情的演唱
难点：学习二声部的演唱形式，唱好弱起小节
【教学用具】
多媒体、钢琴、黑板等
【教学方法】
赏析法、讲授法、体验法、表演展示法
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导 入 新 课 播放墨西哥舞蹈图片民歌《拉库卡拉查》 学生聆听并观看判断音乐风格、节奏特点、表演者服饰特点？ 教师以视听法、欣赏法、提问法、让学生感受墨西哥民歌欢快热情的风格，激发他们学习的兴趣。
师：讲解墨西哥蟑螂舞，示范舞蹈动作。 学生学习，模仿动作。 通过热身运动活跃课堂气氛。为演唱歌曲做好铺垫。
新 歌 教 学 初听加拿大民歌《红河谷》分析，讨论歌曲的风格、节奏特点、弱起小节、演唱形式。 让学生了解加拿大的地理位置，和矿产资源，还有优美抒情的民歌。 引导学生说出4/4拍强弱规律，为学好弱起小节做铺垫。
发 声 练 习 教师由合唱定义引出二声部发声练习，提醒学生坐姿，气息，表情，喉咙打开等歌唱状态。 学生学习模仿，亲身体验合唱的和谐。 通过发声练习让学生初步感受二声部合唱，为下边的歌唱教学做铺垫。
学 习 歌 曲 教师范唱歌曲《红河谷》二声部 聆听二声部，感受音乐情绪。 复听歌曲感受和声魅力。
教师伴奏，学生唱衬词“啊”演唱。 学生加入“啊”演唱。 通过唱“啊”，练习上颚打开、气息的连贯。
教师伴奏，学生唱词，自学歌曲。 学生加入歌词演唱。 加歌词演唱，纠正音准和节奏。
教师范唱《红河谷》旋律声部。 聆听优美旋律，分析歌曲结构。 通过聆听歌曲让学生体会人们艰苦创业的经历。
教师伴奏，学生唱词，自学歌曲。 学生加入歌词演唱。 用中速、抒情的情绪演唱。
引导学生视唱歌谱。 视唱G大调歌谱，打节奏。 通过视唱歌谱，巩固歌曲声部的音准。
再次聆听歌曲《红河谷》。 学生听辩两个声部之间的协调性、统一性。 提高学生的音乐审美能力和演唱技能。
教师指挥学生分声部演唱。 学生有感情的演唱各自的声部。 学生通过聆听对比，划出两个声部的旋律线。
教师指挥，合唱歌曲。 学生完整的演唱歌曲。 再次感受二声部合唱的魅力。
变换演唱形式，选两位同学领唱，其他同学唱各自的声部。 两位同学分别领唱一二段，旋律声部唱哼鸣，二声部唱“啊”。 感受多种演唱形式所带来的魅力。
尝试不同情绪的演唱所带来的不同的音乐风格。 学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲，二声部唱“LU”。 通过不同的演唱形式让学生感受歌曲的美。
学生跟伴奏完整的演唱歌曲。 学生完整地演唱歌曲。 学生跟着伴奏演唱，巩固歌词。
课 堂 小 结 启发、调动学生回顾课堂所学习的内容。 每个国家都有自己的民歌，民歌是民族智慧的结晶，简明、朴实、生动灵活的音乐形式既亲切又自然，希望同学们处处留心，多去搜集、感悟各地民歌，在民歌浩瀚的海洋中去感受它无穷的魅力。 这节课不但有感情地学唱了二声部的合唱歌曲《红河谷》了解了弱起小节，也感受了美洲音乐的特点。 让学生感受美洲音乐的特点，提高学生对民歌艺术的兴趣。

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