资源简介

(共22张PPT)
11.大家排好队
第二课时
（统编版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂总结
05
板书设计
06
作业布置
教学目标
核心素养：道德修养
01
知道生活中有许多地方需要排队，学会正确地排队，并能遵守排队规则。
02
03
懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成排队等候的好习惯。
懂得守规则的同时，还要懂礼让；通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题。
新知导入
1.看到这个图案，你会想到什么？
北京将每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。
自觉排队日
新知讲解
环节一 小小观察员
小组接龙
生活中有很多地方都需要排队，
你知道有哪些吗？
新知讲解
环节一 小小观察员
超市结账要排队...
上厕所时如果人多要排队...
买早餐时要排队...
他们为什么要排队呢？
新知讲解
环节一 小小观察员
排队可以让我们的生活更加有序，减少抢道、加塞等不文明现象，此外，排队还能提高效率，避免因插队等行为导致的混乱和不满。
新知讲解
拓展1 校园观察员
我们小组在课间进行了观察，发现学校里有很多地方也应该排队。
你们知道有哪些？
新知讲解
拓展1 校园观察员
新知讲解
请温柔地排队,别忘了后面的人和你一样期待的心情。
排队一个小小的行为,但展现了一个人的品德修养。
快速抢答
1.老师会随机发布情景任务，
思考：“如果你是他，你会怎么做？”
2.看谁又快又准哦~
新知讲解
环节二 怎样排队好
新知讲解
环节二 怎样排队好
1.大家在排队跳绳，我很想跳，我.....
看我跳一个！
情景一
情景二
快来站在我前面
2.食堂就餐时，我的朋友让我站在他前面，我.....
慢慢排队等待......
先来的排前面，后来的排后面，不插队....
新知讲解
环节二 怎样排队好
3.爸爸到银行办业务时，明明只有两个人，还要求爸爸排队，我.....
两个人还要排队？
情景三
情景四
挤不上这辆车就要迟到了！
4.公交车有很多人，如果我挤不上车就要迟到了 ，我.....
排队有间距，不要靠太近......
即使很着急，也要遵守秩序，自觉排队上车......
新知讲解
拓展2 车站的故事
皓皓跟妈妈一起出去玩，坐车的时候有很多疑问，
你能帮他解答吗？我们一起来看看吧~
小组讨论哦~
妈妈，我们到前面去！
人家是先来的，我们要排在他们后面。
我先来的，刚才有事出去了一下。
？
通常情况是不算插队的，但如果后面的人不知道的话，那就是插队了，这种情况主要还是好好沟通，后面的人知道你之前是排在那儿的，只是出去一会儿有事再回来是没有问题的。
新知讲解
拓展2 守规则 懂礼让
您先请！
谢谢您！
妈妈，是我们先来的，为什么......
小朋友，你要不要先来？
？
皓皓跟妈妈一起出去玩，坐车的时候有很多疑问，
你能帮他解答吗？我们一起来看看吧~
小组讨论哦~
文明礼让，展现良好精神风貌，关爱老弱残幼孕等人员，发扬中华民族团结互助的传统美德。
新知讲解
拓展2 守规则 懂礼让
我很急！
要不要让呢？
皓皓跟妈妈一起出去玩，坐车的时候有很多疑问，
你能帮他解答吗？我们一起来看看吧~
小组讨论哦~
有紧急情况时，我们需学会文明礼让。
新知讲解
当你在排队时遇到有需要的人，
请主动为他们让出位置，
那份善意将溢于言表。
我知道
课堂练习
1.生活中有哪些地方需要排队？
上下车 、结账等
2.排队时我们应该要（ ）？
先来后到、不着急、关爱他人等
与同学分享你在生活中有序排队、文明礼让的故事。
作业布置
遵守公共秩序，从我做起；
自觉排队，树立典范；
紧急情况，文明礼让。
课堂总结
11.大家排好队（第二课时）
哪些地方要排队
怎样排队好
什么时候需要礼让？
板书设计
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第十一课 大家排好队（第二课时）哪些地方要排队+怎样排队好
一、教学目标 核心素养：道德修养1知道生活中有许多地方需要排队，学会正确地排队，并能遵守排队规则。2懂得守规则的同时，还要懂礼让；通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题。3懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成排队等候的好习惯。
二、教学重点、难点 重点：知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。难点：知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。
三、教学准备 PPT课件
四、评价任务 评价量表评价项目评价标准星等能够观察社会及校园生活中需要排队的地方。积极参与1星回答正确2星（ ）☆能在情景任务中做出正确的选择。积极参与1星回答正确2星（ ）☆能在车站故事中，懂得礼让他人。认真观看1星有所感悟2星（ ）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 自觉排队日1.看到这个图案，你会想到什么？北京将每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。那你知道应该怎样排队吗？我们一起去看看吧~ 通过图片猜测，激发学生的思考与探究的兴趣 认真观看1星积极回答2星。
讲授新课 环节一 小小观察员小组接龙生活中有很多地方都需要排队，你知道有哪些吗？1超市结账要排队...2上厕所时如果人多要排队...3买早餐时要排队...他们为什么要排队呢？拓展1 校园观察员我们小组在课间进行了观察，发现学校里有很多地方也应该排队。你们知道有哪些？升旗、做操、就餐等小结：请温柔地排队,别忘了后面的人和你一样期待的心情。排队一个小小的行为,但展现了一个人的品德修养。环节二 怎样排队好快速抢答1.老师会随机发布情景任务，思考：“如果你是他，你会怎么做？”2.看谁又快又准哦~情景一 1.大家在排队跳绳，我很想跳，我.....情景二2.食堂就餐时，我的朋友让我站在他前面，我.....情景三3.爸爸到银行办业务时，明明只有两个人，还要求爸爸排队，我.....情景四 4.公交车有很多人，如果我挤不上车就要迟到了 ，我.....拓展2 车站的故事皓皓跟妈妈一起出去玩，坐车的时候有很多疑问，你能帮他解答吗？我们一起来看看吧~小组讨论哦~ 小结：当你在排队时遇到有需要的人，请主动为他们让出位置，那份善意将溢于言表。 环节一：通过观察生活中排队的例子，再次加深对排队的理解拓展1：通过对校园排队的观察，让学生树立规则意识环节二 通过情景任务，让学生明白复杂的社会中也要自觉排队拓展2 通过车站的故事，让学生知规则，更应懂礼貌 环节一：积极参与1星流利接龙2星拓展1：积极参与1星回答问题2星环节二 积极参与1星回答问题2星拓展2积极参与1星回答问题2星
课堂练习 我知道1.生活中有哪些地方需要排队？2.排队时我们应该要（ ）？ 通过开放性的方式回顾旧知，激发学生的竞争意识，同时更好落实本课所学 积极回答1星答案正确2星
课堂总结 遵守公共秩序，从我做起；自觉排队，树立典范；紧急情况，文明礼让。 引导学生总结本节课内容。 学生能用自己的话进行总结
作业布置 与同学分享你在生活中有序排队、文明礼让的故事。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 11.大家排好队（第二课时）哪些地方要排队怎样排队好什么时候需要礼让？
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道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级上册第三单元教材主题为《我们在公共场所》，根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德修养”中“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“做文明有礼的小学生”。
二、单元内容、学段学科关联 从对公共场所到文明有礼的层层过渡，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们在公共场所课题栏目目的与要求9.这些是大家的学校里的公物身边的公物还有哪些我和公物的故事大家一起来爱护能够知道公共场所的一些基本礼仪，爱护公共财物和公共环境，懂得公共规则、遵守公共秩序，规范自身行为，提高道德修养。10.我们不乱扔我喜欢哪种场景不只是为了干净这样可不行我能做到的.....11.大家排好队还是排队好哪些地方要排队怎样排队好12.我们小点儿声教室里面有点吵做个小小“调音师”这里也要小点儿声本单元链接道德与文化生活、引导学生提高道德修养。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从学生容易理解的公物开始入手，层层递进，让学生由浅入深地认识公共场所的一些基本礼仪。本单元以“公共场所”为主线串联，重点在于让学生了解公共场所，提高道德修养，基于此，设置“做文明有礼的小学生”为本单元的主情境。按照“爱公物——爱环境——守秩序——懂尊重”的逻辑设置“公物我来守”、“环境我来护”、“规则我遵守”、“尊重我能行”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“公物我来守”情境的具体内容是从学生身边的公物到公共场所的公物，由表及里，让学生诉说与公物的故事，增强责任意识。“环境我来护”情境的具体内容是让学生知道不能乱扔垃圾，从小事做起守护我们的家园。“规则我遵守”情境的具体内容是从社会生活中最常见的问题——排队入手，让学生初步了解社会规则。“尊重我能行”情境的具体内容是从学生最容易忽视的细节说话开始，初步具备不得损害他人合法权利的意识。表1《我们在公共场所》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务公物我来守爱护公物的意识问卷小调查小组探究拟定爱护公物的班级公约环境我来护能树立爱护环境的意识行为选择对比判断志愿活动规则我遵守能理解排队的必要性你会怎么做情景表演宣讲尊重我能行能约束自身行为噪音合作探究禁止喧哗标志搜集
四、学情分析 低年段学生对公物的概念较模糊，需要教师引导学生懂得什么是公物，知晓公物损坏了会带来怎样的不便，进而理解爱护公物的重要性。二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，但仍需进一步加强保护公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。低年级学生的规则意识不强，让学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。在规则意识建立的过程中，学生还会有反复。教师要耐心引导学生，维护公共卫生，公共场合不能喧哗，并引导他们在日常生活中有意识地践行。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养认识学校里的公物，知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家服务的。感受“公物”和“我”的学习生活之间的关系，公物为我服务，我应该爱护公物。知道爱护公物的方法，在日常生活中有效运用。懂得保护公共环境卫生，不仅能让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。保持个人及公共环境卫生，懂得保持公共卫生的正确做法，以保护公共环境卫生为荣，能正确辨别并抵制不讲公共卫生的不文明行为。让学生认识到公共生活中排队的必要性。知道哪些地方、哪些情境下需要排队，了解不同的排队方式。既要守规则，也要懂礼让。知道在公共场所应低声说话，不影响他人，感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不快，能做到公共场所保持安静，不打扰他人。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评1.通过各种活动探究初步认识到公共场所应具备的素养。2.通过情景表演等理解公共场所的维护需要大家共同努力。3.通过自主实践等能做能爱护公物，保护环境，遵守规则等。
小学
初中
高中
二年级上册第三单元
八上第二单元《遵守社会规则》
选修五公民道德与伦理常识中专题二“公民的道德生活“
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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