资源简介

(共20张PPT)
11.大家排好队
第一课时
（统编版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂总结
05
板书设计
06
作业布置
教学目标
核心素养：道德修养
01
知道排队的规则和意义，初步形成规则意识;在体验交流中，感受规则带来的良好秩序。
02
03
在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。
认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。知道不遵守规则带来的危害，初步形成规则意识。
新知导入
游乐场里的滑滑梯那有很多小朋友在排队，你也很想玩，这个时候你会怎么做？
你会怎么做
1.你喜欢哪一种发作业本的方式呢？为什么？
新知讲解
环节一 排队好
新作业本来了，
请大家拿一下。
这是我的作业本！
快给我拿一本！
牛天宇，给我一本！
A
B
新知讲解
环节一 排队好
A
B
我更喜欢B，因为这样发的更快，也不会发生矛盾...
新知讲解
拓展1 好好排队
我们要好好排队哦~
新知讲解
在公共场所排队,
不仅是一种规则,
更是对社会文明的呼吁！
小组讨论
将生活中不排队的行为
用情景表演的方式呈现给大家，
同时需要说出“不排队有什么不好的影响”？
时间5分钟
新知讲解
环节二 不排队危害大
新知讲解
进教室时不排队，乱哄哄的，不文明。很多人挤在一起，
也容易发生危险....
环节二 不排队危害大
新知讲解
等车时，如果不排队，没有秩序....
环节二 不排队危害大
新知讲解
买票时插队，对其他人不公平，其他人等了很久...
环节二 不排队危害大
新知讲解
拓展2 新闻速递
2015年 10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成 1名学生死亡，12名学生受伤。多么惨痛的教训呀！
新知讲解
拓展2 新闻速递
新知讲解
无论是为了保障个人的公平权益，还是为了提高效率，防止意外情况的发生，亦或是体现个人素质和培养良好的社会风气和习惯，都需要遵守和实行排队制度。
我会选
课堂练习
1.不排队，没（ ）。
A．秩序 B.危险 C.准备
2.不排队，很多人挤在一起，很（ ）。
A．平安 B.安全 C.危险
√
√
学会制止生活中不排队的行为
作业布置
排队能保障个人的公平权益，提高办事效率，能避免危险，同时排队也是一种文明的体现。排队是我们日常生活中的一项基本行为准则，它关乎每个人的切身利益和社会文明的整体进步。
课堂总结
11.大家排好队（第一课时）
排队好
不排队危害大
板书设计
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第十一课 大家排好队（第一课时）还是排队好
一、教学目标 核心素养：道德修养1知道排队的规则和意义，初步形成规则意识;在体验交流中，感受规则带来的良好秩序;2认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。知道不遵守规则带来的危害，初步形成规则意识;3 在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。
二、教学重点、难点 重点：意识到排队的重要性，并能自觉遵守公共秩序。难点：明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现，应自觉遵守公共秩序。
三、教学准备 PPT课件
四、评价任务 评价量表评价项目评价标准星等能够在发作业的情景中选择正确的行为。积极参与1星选择正确2星（ ）☆能在小组合作探究中明白不排队的危害。积极参与1星全班展示2星（ ）☆能在认真观看视频后。知道遵守规则，自觉排队。认真观看1星有所感悟2星（ ）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 你会怎么做游乐场里的滑滑梯那有很多小朋友在排队，你也很想玩，这个时候你会怎么做？很多同学都会选择排队，也有少部分同学说不愿意排队，那为什么要排队呢？我们一起走进今天的课堂吧~ 通过行为判断，激发学生的思考与探究的兴趣 认真观看1星积极回答2星。
讲授新课 环节一 排队好1.你喜欢哪一种发作业本的方式呢？为什么？拓展1 好好排队播放视频《排队歌》小结：在公共场所排队,不仅是一种规则,更是对社会文明的呼吁！环节二 不排队危害大小组讨论将生活中不排队的行为用情景表演的方式呈现给大家，同时需要说出“不排队有什么不好的影响”？时间5分钟1.进教室时不排队，乱哄哄的，不文明。很多人挤在一起，也容易发生危险....2.等车时，如果不排队，没有秩序....3.买票时插队，对其他人不公平，其他人等了很久...拓展2 新闻速递（1）2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12 名学生受伤。多么惨痛的教训呀!（2）无独有偶，2023年11月13日上午，武陟县兴华中学也发生了类似的情况。播放视频《新闻》小结：无论是为了保障个人的公平权益，还是为了提高效率，防止意外情况的发生，亦或是体现个人素质和培养良好的社会风气和习惯，都需要遵守和实行排队制度。 环节一：通过学生常见的发作业让学生初步了解排队的好处拓展1：通过视频让学生对排队的认知更深环节二 通过小组活动，让大家对排队更加了解拓展2 通过视频了解不排队会造成很严重的危害 环节一：积极参与1星回答问题2星拓展1：认真观看1星有所感悟2星环节二 积极参与1星全班展示2星拓展1认真观看1星有所感悟2星
课堂练习 我会选1.不排队，没（ ）。A．秩序 B.危险 C.准备2.不排队，很多人挤在一起，很（ ）。A．平安 B.安全 C.危险 通过选择题的方式回顾旧知，激发学生的竞争意识，同时更好落实本课所学 积极回答1星答案正确2星
课堂总结 排队能保障个人的公平权益，提高办事效率，能避免危险，同时排队也是一种文明的体现。排队是我们日常生活中的一项基本行为准则，它关乎每个人的切身利益和社会文明的整体进步。 引导学生总结本节课内容。 学生能用自己的话进行总结
作业布置 学会制止生活中不排队的行为 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 11.大家排好队（第一课时）排队好不排队危害大
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道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级上册第三单元教材主题为《我们在公共场所》，根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德修养”中“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“做文明有礼的小学生”。
二、单元内容、学段学科关联 从对公共场所到文明有礼的层层过渡，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们在公共场所课题栏目目的与要求9.这些是大家的学校里的公物身边的公物还有哪些我和公物的故事大家一起来爱护能够知道公共场所的一些基本礼仪，爱护公共财物和公共环境，懂得公共规则、遵守公共秩序，规范自身行为，提高道德修养。10.我们不乱扔我喜欢哪种场景不只是为了干净这样可不行我能做到的.....11.大家排好队还是排队好哪些地方要排队怎样排队好12.我们小点儿声教室里面有点吵做个小小“调音师”这里也要小点儿声本单元链接道德与文化生活、引导学生提高道德修养。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从学生容易理解的公物开始入手，层层递进，让学生由浅入深地认识公共场所的一些基本礼仪。本单元以“公共场所”为主线串联，重点在于让学生了解公共场所，提高道德修养，基于此，设置“做文明有礼的小学生”为本单元的主情境。按照“爱公物——爱环境——守秩序——懂尊重”的逻辑设置“公物我来守”、“环境我来护”、“规则我遵守”、“尊重我能行”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“公物我来守”情境的具体内容是从学生身边的公物到公共场所的公物，由表及里，让学生诉说与公物的故事，增强责任意识。“环境我来护”情境的具体内容是让学生知道不能乱扔垃圾，从小事做起守护我们的家园。“规则我遵守”情境的具体内容是从社会生活中最常见的问题——排队入手，让学生初步了解社会规则。“尊重我能行”情境的具体内容是从学生最容易忽视的细节说话开始，初步具备不得损害他人合法权利的意识。表1《我们在公共场所》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务公物我来守爱护公物的意识问卷小调查小组探究拟定爱护公物的班级公约环境我来护能树立爱护环境的意识行为选择对比判断志愿活动规则我遵守能理解排队的必要性你会怎么做情景表演宣讲尊重我能行能约束自身行为噪音合作探究禁止喧哗标志搜集
四、学情分析 低年段学生对公物的概念较模糊，需要教师引导学生懂得什么是公物，知晓公物损坏了会带来怎样的不便，进而理解爱护公物的重要性。二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，但仍需进一步加强保护公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。低年级学生的规则意识不强，让学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。在规则意识建立的过程中，学生还会有反复。教师要耐心引导学生，维护公共卫生，公共场合不能喧哗，并引导他们在日常生活中有意识地践行。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养认识学校里的公物，知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家服务的。感受“公物”和“我”的学习生活之间的关系，公物为我服务，我应该爱护公物。知道爱护公物的方法，在日常生活中有效运用。懂得保护公共环境卫生，不仅能让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。保持个人及公共环境卫生，懂得保持公共卫生的正确做法，以保护公共环境卫生为荣，能正确辨别并抵制不讲公共卫生的不文明行为。让学生认识到公共生活中排队的必要性。知道哪些地方、哪些情境下需要排队，了解不同的排队方式。既要守规则，也要懂礼让。知道在公共场所应低声说话，不影响他人，感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不快，能做到公共场所保持安静，不打扰他人。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评1.通过各种活动探究初步认识到公共场所应具备的素养。2.通过情景表演等理解公共场所的维护需要大家共同努力。3.通过自主实践等能做能爱护公物，保护环境，遵守规则等。
小学
初中
高中
二年级上册第三单元
八上第二单元《遵守社会规则》
选修五公民道德与伦理常识中专题二“公民的道德生活“
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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